姜鍇博

教室里很靜，一種心不在焉的靜。

窗外的天是陰霾的，顯得室內(nèi)的燈光更加慘白而刺眼地在光潔的黑板上反著光，更加看不清粉筆寫的字跡。

“……那么根據(jù)軸對稱的性質(zhì)可得……”老師的聲音在耳邊飄散，好像又被吸入了無盡的黑洞。右手抓著筆，卻并不要寫，眼睛盯著書本，卻并不要看什么。文字漸漸從兩旁擠向中間，好像兒童科普雜志扉頁上的三維圖，擠成一團莫名其妙、亂七八糟的東西。而紙似乎也白得過分了，一個個如蚊子腿細的筆畫就淺淺地臥在那兒，組成一堆不像字的字。

低頭過于久了些，覺得脖頸上像被什么烙著似的。抬頭往外看，窗外淅淅瀝瀝地落著雨。陰霾的天色讓教學(xué)樓紅色的磚墻也灰暗起來，顯出陳舊的樣子，好像一張褪了色的老照片。

教室里開始有些響動，大約是在做題。因為我聽到有商量解法的聲音，很細碎，似老鼠夜間活動時發(fā)出的聲音。

我依然無心聽課，相比手表的指針嘀嗒聲和窗外沉悶的雨聲，教室里實在是太壓抑了，就連討論題目的微小聲音都能聽得一清二楚。所有人似乎都被封存起來，像一屋子老家具，蒙上一層灰塵，一直沉寂著。只有數(shù)學(xué)老師在用單調(diào)的聲音講啊講，好像要不厭其煩地講到宇宙毀滅那一刻。

前后座的人都在忙著，又似乎都在閑著。有的人一面眼睛失神地望著書，或看著投影；一面手上轉(zhuǎn)著筆。一副不用腦子指使的樣子，手里的筆滴溜溜轉(zhuǎn)個不住，簡單、嫻熟、快速。亦有個別人士，像轉(zhuǎn)二人轉(zhuǎn)的花手帕似的轉(zhuǎn)一本厚厚的書，指尖稍動，書便輕巧地旋轉(zhuǎn)起來。

廊外的幾株芭蕉被雨淋得碧綠碧綠。大片而寬闊的葉子上，雨水順著整齊的葉脈滑下來，把葉子洗得干干凈凈油亮油亮的，綠得既翠且濃，很耀眼地傲立在灰蒙蒙的天底下，倚在紅墻邊。葉脈凹處的積水里映著灰白色的天。

教室里還是一樣的靜，心不在焉的靜，數(shù)學(xué)老師還在一片昏昏欲睡的沉寂中用單調(diào)的聲音講啊講，無休無止地講，似乎要講到宇宙結(jié)束。

教師點評

走神，是多數(shù)學(xué)生都有過的課堂體驗。一雙眼睛、兩只耳朵從老師的講課中游離，而正是雙耳所聽，雙眼所見將自己的“走神”豐滿起來，將天馬星空的走神，寫得具體可感，讓讀者仿佛也身處那無趣的課堂，百般無聊卻又不能言語行動，小作者能夠細膩地體味、準(zhǔn)確地觀察、傳神地描摹，其功底從筆端可觀一二。

（羅蕾）

學(xué)生點評

文章視角獨到，通過對同學(xué)們上課情態(tài)的細致描寫，既表現(xiàn)出同學(xué)們上課時的漫不經(jīng)心，又表現(xiàn)了自己的“走神收獲”，寫出了人人心中有，人人筆下無的細膩感受，讀來忍俊不禁，頗有同感。

（丁香月）

文章對環(huán)境的描寫十分細致，襯托出課堂上壓抑、沉悶的氣氛?！白呱瘛敝械募毼⒂^察，使作者筆下對同學(xué)們各種表現(xiàn)的描寫尤為出彩。全文描寫細致入微，再現(xiàn)了表面單調(diào)卻又“異態(tài)紛呈”的課堂百態(tài)圖。結(jié)尾戛然而止，卻令人回味，牽動情思。

（趙亦凡）