文/楊春昭 郭愛(ài)英

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院商學(xué)院 河北·石家莊）

如何提升高校薪酬管理課程教學(xué)效果

文/楊春昭 郭愛(ài)英

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院商學(xué)院 河北·石家莊）

本文嘗試從宏觀整體和微觀細(xì)節(jié)相結(jié)合的角度，探析如何提升薪酬管理課程教學(xué)效果的課程定位、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等內(nèi)容。

薪酬管理；課程定位；板書(shū)結(jié)構(gòu)布局；主題式教學(xué)；系統(tǒng)教學(xué)

薪酬管理課程是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的必修課，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、內(nèi)容涉及面廣的學(xué)科。提高薪酬管理教學(xué)效果，滿足用人單位對(duì)此專(zhuān)業(yè)人才的需求，是教學(xué)關(guān)鍵任務(wù)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高薪酬管理教學(xué)效果進(jìn)行探析。

一、薪酬管理課程的精確定位

（一）薪酬管理課程在人力資源管理體系中的定位。薪酬管理課程是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，它是一門(mén)研究薪酬管理思想、原則和方法的學(xué)科，其目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)薪酬管理的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生薪酬設(shè)計(jì)管理的實(shí)踐活動(dòng)。薪酬管理是整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)以及組織運(yùn)營(yíng)和變革過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，它與其他人力資源管理職能共同構(gòu)成了公司使命、愿景以及戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基石。

（二）薪酬管理課程在人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的定位。薪酬管理課程內(nèi)容理論性較強(qiáng)，涉及很多理論體系、方法、操作技能等，因此要求學(xué)生要熟知薪酬管理思想，在精通薪酬管理基礎(chǔ)理論、操作方法和操作技能的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步懂得如何熟練構(gòu)建薪酬體系。這同時(shí)也是普通高校本科生教育區(qū)別于其他教育定位的重要根基。

二、薪酬管理課程的指導(dǎo)思想

薪酬管理的教學(xué)目標(biāo)迎合市場(chǎng)需求這本身沒(méi)有錯(cuò)，但如果在學(xué)生未能真正理解薪酬管理理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，就盲目地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，這只能是盲人騎瞎馬，讓學(xué)生越走越遠(yuǎn)，而不知前方路在何方。因此，我們必須糾正授課教師的思想認(rèn)識(shí)，必須把教學(xué)著眼于理論知識(shí)體系講解，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。只有授課教師擁有了正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，才能做到授之以漁，最終培養(yǎng)出學(xué)生的卓越創(chuàng)新精神和勇于實(shí)踐的能力。正確的教學(xué)指導(dǎo)思想如下：

（一）以理論知識(shí)教學(xué)為主線。雖然薪酬管理課程實(shí)踐性較強(qiáng)，但這種實(shí)踐必須要建立在學(xué)生懂得可借用的理論基礎(chǔ)、可使用的工具、方法、手段、措施和流程等基礎(chǔ)上。而這些內(nèi)容必須要通過(guò)理論知識(shí)教學(xué)方可達(dá)到，因此對(duì)本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該以理論知識(shí)教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的形式，唯如此操作才能培養(yǎng)出具有良好基本功同時(shí)又具備實(shí)際操作技能的薪酬專(zhuān)員。

表1 章節(jié)主題討論體系表

（二）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生在課程教學(xué)過(guò)程中可以看作組織中的首要資源即一線人力資源，他們具有較強(qiáng)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教師應(yīng)該作為“一線人力資源”的主管，在教學(xué)過(guò)程中扮演好主管角色即：根據(jù)薪酬理論知識(shí)體系的要求、學(xué)生的需要和接受方式進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，推動(dòng)教學(xué)的順利發(fā)展。

三、提升薪酬管理課程教學(xué)效果的具體措施

（一）在教學(xué)手段上

1、案例導(dǎo)入和角色扮演相結(jié)合。案例教學(xué)是一種啟發(fā)、討論式教學(xué)形式，通過(guò)模擬或者重現(xiàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，在討論或者研討中來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。在本課程的章節(jié)案例教學(xué)可以分為三層次：首先，課程引導(dǎo)案例，引出課程單元的重要性和教授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣；其次，課程案例，選擇融入課程單元知識(shí)點(diǎn)的小型案例，激發(fā)學(xué)生課堂討論的熱情，從討論中掌握課程主要知識(shí)點(diǎn)；最后，課后案例討論，通過(guò)一些大型的案例，讓學(xué)生扮演其中特定角色，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決薪酬管理中的問(wèn)題，從而發(fā)揮出學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，也可以發(fā)掘?qū)W生的不足，有助于教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，最終強(qiáng)化和鞏固課程的知識(shí)點(diǎn)。

2、以板書(shū)為主，以多媒體為輔。傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如：①容易形成整體認(rèn)識(shí)，理清課程授課結(jié)構(gòu)；②突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，便于探求；④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中精力；⑤建立教學(xué)信息系統(tǒng)，鞏固記憶等。而多媒體教學(xué)有一個(gè)共同的缺陷：要按照別人預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理教學(xué)內(nèi)容，而且很多授課教師并沒(méi)有真正掌握多媒體教學(xué)布局的制作。因此，在教學(xué)中應(yīng)以板書(shū)為主，以多媒體教學(xué)為輔，在板書(shū)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容上注意知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)布局，在知識(shí)鏈接中可借助多媒體。

3、加強(qiáng)小組討論的過(guò)程控制。在小組討論式教學(xué)中，為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，筆者建議首先要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的空間，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有序的進(jìn)行過(guò)程合作。具體步驟為：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟（可以口頭確定）——組員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識(shí)。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過(guò)程中，不能作為一名局外人員，應(yīng)適時(shí)地給以幫助，進(jìn)行適時(shí)微調(diào)，只有過(guò)程踏實(shí)，合作效果才能喜人。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上。大學(xué)生是最具有能動(dòng)性、學(xué)習(xí)力的人才，要想有效地激勵(lì)他們，必須根據(jù)人才的實(shí)際需要和外界環(huán)境因素及時(shí)調(diào)整薪酬教學(xué)內(nèi)容。

1、主題式教學(xué)。筆者建議在章節(jié)講授完畢后，通過(guò)主題討論來(lái)鞏固教學(xué)效果。主題的設(shè)置采取以理論為依托、以社會(huì)需求為導(dǎo)向科學(xué)設(shè)置章節(jié)討論主題，同時(shí)為了更加人性化教學(xué)，每章節(jié)設(shè)置多個(gè)主題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際要求進(jìn)行主題選擇講授和討論，章節(jié)主題見(jiàn)表1。（表1）

2、章節(jié)系統(tǒng)呼應(yīng)教學(xué)。課程章節(jié)的設(shè)計(jì)屬于整體知識(shí)體系的分解、細(xì)化，但在教學(xué)中孤立講授則失去了教學(xué)目的。因?yàn)榘研匠旯芾砝碚擉w系作為一個(gè)系統(tǒng)的話，每章節(jié)的內(nèi)容即為系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，當(dāng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了科學(xué)章節(jié)分解后，不僅要清晰了解各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能，而且還需知曉各子系統(tǒng)之間在該系統(tǒng)內(nèi)部的組成關(guān)系，更要弄清每個(gè)子系統(tǒng)之間是如何為整體系統(tǒng)服務(wù)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須增加各章節(jié)與整體薪酬理論系統(tǒng)關(guān)系以及各章節(jié)之間關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容的講授。

（三）考核方式上大膽引入雙向選擇體制。據(jù)筆者了解，大部分高?，F(xiàn)行考核方式多為單一簡(jiǎn)單式，即只采取筆試考核，這種考核注重的是試卷題量，衡量的是學(xué)生掌握知識(shí)的廣度，同時(shí)在達(dá)標(biāo)分值設(shè)置上相對(duì)較低，不具備教學(xué)效果的引導(dǎo)性。為更好迎合以人為本的教學(xué)，在薪酬管理課程的考核方式上依托學(xué)生客觀需求和目標(biāo)激勵(lì)理論，筆者大膽引入全新考核模式：完成論文與結(jié)構(gòu)化理論考試雙向選擇體制。具體模式為：

1、學(xué)生選擇。以完成一篇相對(duì)高質(zhì)的薪酬理論論文為達(dá)標(biāo)方式，申請(qǐng)此種達(dá)標(biāo)方式的學(xué)生，應(yīng)提前獲知授課教師為其科學(xué)設(shè)置論文結(jié)構(gòu)框架，同時(shí)知曉獲得各種分?jǐn)?shù)區(qū)間的參考標(biāo)準(zhǔn)。論文結(jié)構(gòu)要求與評(píng)分參考見(jiàn)圖1。（圖1）

圖1 論文結(jié)構(gòu)要求與評(píng)分參考圖

2、參加結(jié)構(gòu)化理論考試。達(dá)標(biāo)總分值為80分（滿分100分）。該考核模式的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容及分值參考布局見(jiàn)表2。達(dá)標(biāo)分值進(jìn)行提高，并進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)置是為了給學(xué)生壓力的同時(shí)，更好達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。（表2）

（四）其他手段

1、邀請(qǐng)企業(yè)界管理人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)界人力資源管理方面的專(zhuān)家尤其是薪酬管理方面的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生帶來(lái)更加鮮活生動(dòng)的實(shí)例，以達(dá)到讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)薪酬管理的動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)步伐。

2、培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。高校管理方應(yīng)積極籌建深入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在授課教師熟知薪酬理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，真正走入企業(yè)，了解企業(yè)的人力資源管理系統(tǒng)，掌握企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)與管理的實(shí)際業(yè)務(wù)，培養(yǎng)出“雙師型”教師隊(duì)伍，把教學(xué)主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)校手中。

四、結(jié)束語(yǔ)

在整個(gè)人力資源管理體系中，恐怕沒(méi)有哪一種職能會(huì)像薪酬管理這樣引人注目，因?yàn)樗鼘儆趦r(jià)值再分配的重要一環(huán)，同時(shí)如何通過(guò)薪酬管理的實(shí)施體現(xiàn)分配的公平性對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)又是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。要想解決上述問(wèn)題，只有在大學(xué)薪酬管理課程教學(xué)過(guò)程中傳遞正確的薪酬管理理念，科學(xué)的薪酬管理理論體系，唯如此方能在薪酬管理應(yīng)用中游刃有余。希望本文能夠?qū)π匠旯芾碚n程授課效果的提升帶來(lái)幫助。

表2 結(jié)構(gòu)化理論考試內(nèi)容及分值參考布局

［1］劉昕.薪酬管理（第三版）［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

［2］王少東，吳能全，余鑫.薪酬管理［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.

［3］林秀君.薪酬設(shè)計(jì)與管理課程教學(xué)改革探析［J］.莆田學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.18.3.

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1、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012年重點(diǎn)校內(nèi)教改課題：《薪酬管理》省級(jí)精品課質(zhì)量管理的研究與實(shí)踐（2011J02）；2、河北省省級(jí)精品課《薪酬管理》階段成果

收錄日期：2013年4月17日