□文/韓丹鳳

（牡丹江醫(yī)學(xué)院 黑龍江·牡丹江）

當(dāng)代中國青年即將跨入激烈的社會競爭當(dāng)中，成為新中國建設(shè)的生力軍和接班人，投入到不同的崗位中履行自己的職責(zé)，和不同的人打交道，進(jìn)行各種各樣的社會實踐，而誠信就是保障我們順利完成任務(wù)，實現(xiàn)自我價值的有力保障。如果中國青年缺少誠信，那么就很難在社會上立足，更談不上實現(xiàn)自我價值。

一、中國青年具有普遍的誠信觀

誠信是一個遍及全社會的課題，國內(nèi)許多學(xué)者對中國青年誠信狀況做過調(diào)查，總結(jié)出了一些影響中國青年誠信的因素。誠信對中國青年有著深遠(yuǎn)的意義，是中國青年立身處世的準(zhǔn)則。對某校中國青年誠信狀況的調(diào)查表明，有76%的中國青年認(rèn)為誠信極為重要，是事業(yè)發(fā)展之根本；有20.3%的中國青年認(rèn)為誠信很重要，是修身齊家之原則，有7.3%的中國青年認(rèn)為誠信一般重要，是正常交往的前提。可見，大多數(shù)中國青年對誠信的保證持有積極的態(tài)度，認(rèn)為誠信是人性的閃光點，是搭筑人與人感情橋梁的基石。

二、當(dāng)前中國青年誠信缺失主要表現(xiàn)

（一）自我評價不足。自我評價是自我意識的一種形式，正確的自我評價將會使中國青年正確地對待自己與社會、集體及他人的關(guān)系，有利于克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用，而且實事求是地評價自己是進(jìn)行自我教育，自我完善的重要途徑之一。但是，當(dāng)自我評價不足時，將會使自己定位不準(zhǔn)確，處于消極的被動狀態(tài)。當(dāng)自己期望與現(xiàn)實的差距甚大，無形之中誘導(dǎo)中國青年做出不誠信行為。

（二）心態(tài)浮躁。據(jù)統(tǒng)計，截至2012年大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)迎來了第13個年頭，在過去的這些年里，大學(xué)招生規(guī)模以年均約15%的速度遞增。到了2012年，全國普通高校招生報名人數(shù)增加到了1，200萬人。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)學(xué)術(shù)精神相應(yīng)地遭到破壞。高等教育大眾化實質(zhì)就是大學(xué)擴(kuò)招，而這其實是以降低分?jǐn)?shù)，放低標(biāo)準(zhǔn)為代價的，從而使學(xué)生平均素質(zhì)降低、魚龍混雜。這使抄襲論文、學(xué)術(shù)造假、混文憑等種種破壞學(xué)術(shù)精神的現(xiàn)象增加。

（三）就業(yè)期望值過高。部分中國青年對求職的自我定位過高，大學(xué)經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)鍛煉，自身專業(yè)知識、能力素質(zhì)、人生閱歷等都得到了提高，因而對工作的地域、性質(zhì)以及薪酬比以前更高。表現(xiàn)在首選大城市，大企業(yè)工作，而對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)反應(yīng)平平，求職過程中一味地追求高收入。而且受父母期望、社會導(dǎo)向等影響，多數(shù)中國青年想找到“鐵飯碗”，進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)和國有單位。當(dāng)自身缺乏對就業(yè)形勢清醒的認(rèn)識或就業(yè)期望值過高時，就極易導(dǎo)致?lián)駱I(yè)違約現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）道德教育體系的弱化導(dǎo)致中國青年對誠信認(rèn)識不足。教育是一個民族希望的所在，是一個國家發(fā)展的動力所在。中國的應(yīng)試教育讓學(xué)生把全部精力傾注于升學(xué)考試，把取得高學(xué)歷作為教育的最高目標(biāo)，把學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣，教師優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)，但卻忽略了對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)，導(dǎo)致中國青年對誠信的重要性缺乏認(rèn)識，甚至個別學(xué)生沒有誠信觀念。

（五）社會不講誠信之風(fēng)導(dǎo)致中國青年逃避對誠信的遵守。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代公民的整體素質(zhì)有了很大的提高，社會道德水平也在不斷進(jìn)步。但仍存在某些為了金錢不顧倫理道德，挖空心思騙取錢財，敗壞社會公德的事情發(fā)生，中國青年容易受其影響，錯誤的認(rèn)為守信者吃虧、失信者得利，導(dǎo)致中國青年逃避對誠信的遵守。有些家長及親戚在生活和工作中不注意自己的言行，在子女面前樹立了消極的榜樣，給孩子產(chǎn)生了不良的影響，導(dǎo)致孩子缺乏社會責(zé)任感和誠信觀念。

（六）相關(guān)法律法規(guī)和監(jiān)督措施不完善。法律的強制功能，是指法律能運用國家強制力制裁違法和犯罪，保障自己得以實施，法律的強制功能是法的其他功能的保障。當(dāng)法律法規(guī)的這種強制力得不到實現(xiàn)時，法律法規(guī)將失去其本身的價值，大眾的權(quán)利與利益將受到損害。這些與我們的中國青年也息息相關(guān)，由于對學(xué)術(shù)造假、擇業(yè)違約等行為缺乏完善的法規(guī)條例，加之監(jiān)管力度不到位，這使一些中國青年的背信行為得不到應(yīng)有的懲處，這在一定程度上縱容了這種不誠信的行為。

三、加強對中國青年誠信教育的具體措施

（一）正確認(rèn)識自己，提高綜合素質(zhì)。對自我的認(rèn)識包括對自己的身體條件、心理特征、行為能力等的認(rèn)識，同時也包括對自己如何看待自己的期望，就業(yè)選擇的認(rèn)識。現(xiàn)在部分中國青年存在兩種極端:一種是過高的認(rèn)識自己，另一種是過低的認(rèn)識自我。這些在一定程度上阻礙了中國青年綜合素質(zhì)的發(fā)展。教育的目標(biāo)不僅僅是使中國青年學(xué)到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓中國青年們學(xué)會如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重師德教育。應(yīng)試教育的同時，更應(yīng)提高對師德教育的認(rèn)識，大學(xué)課堂是對中國青年進(jìn)行思想道德教育的主渠道，教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者與引路人。因此，加強師德建設(shè)就顯得尤為重要，學(xué)校全體教職工要樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人。為中國青年樹立榜樣，潛移默化地促進(jìn)青年誠信度的提高。

（三）加強對社會的監(jiān)督，形成良好的風(fēng)氣。社會監(jiān)督既是民主政治發(fā)展的產(chǎn)物，同時又有助于民主政治道德建設(shè)。社會監(jiān)督的功能不僅在于它對社會政治生活中所出現(xiàn)的弊端及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的治療，更重要的是通過全面監(jiān)督，可以為民主政治道德的健康發(fā)展起到保健的作用。加強對社會的監(jiān)督在一定程度上遏制了不誠信事情的發(fā)生，使中國青年處于相對和諧的環(huán)境中，自身道德素質(zhì)朝健康的方向發(fā)展。

（四）建立中國青年信用評價體系，以科學(xué)的體系完善誠信教育。誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的是建立中國青年的個人誠信檔案，記錄中國青年日常誠信的行為，并使之系統(tǒng)化、全面化，形成一個科學(xué)的中國青年誠信評價體系。高校助學(xué)貸款本是實現(xiàn)教育平等的陽光政策，但是在實施過程中，卻屢屢遭遇到拖欠，有些人弄虛作假，利用假證明騙取國家的補助，而卻用這筆錢夠買奢侈品、高端電子產(chǎn)品，等到了還款時間卻以各種理由推托，嚴(yán)重阻礙了這項惠民政策的發(fā)展。因此，建立完善的中國青年誠信評價體系就顯得尤為重要，具體來說:學(xué)校應(yīng)對中國青年在校期間各種表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、社會活動、娛樂生活等方面，進(jìn)行真實的記錄和客觀的評價，并把這些信息記錄到評價體系中。按照這一體系對學(xué)生進(jìn)行評獎評優(yōu)，把這一體系作為考查學(xué)生入黨，批準(zhǔn)學(xué)生貸款的主要依據(jù)。以期誠信評價體系成為中國青年的另一張“身份證”。

［1］盧飛霞.中國青年誠信及其誠信評價指標(biāo)體系研究［D］.杭州:浙江大學(xué)，2010.

［2］姜偉.中國青年誠信狀況調(diào)查研究.中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012.2.