王曉敏， 劉海云， 周志愉

(江西中醫(yī)藥大學，江西南昌330000)

機能實驗學教學是高等中醫(yī)藥院?；A醫(yī)學重要組成部分。機能實驗系統(tǒng)整合性教學將生理學、藥理學和病理生理學3門機能系統(tǒng)整合。機能實驗系統(tǒng)整合性教學具有下列優(yōu)勢:(1)優(yōu)化組合資源，加強實驗室的建設與管理，同時滿足生理學、藥理學和病理生理學對先進儀器設備的要求，也從根本上解決了學生數的增加與實驗室面積不足的矛盾。并且實現了資源共享，提高了儀器、設備的利用率，最大限度地發(fā)揮實驗室的多種功能，提高了實驗教學效率。(2)打破傳統(tǒng)教學模式，將學科間教學內容有機融合。傳統(tǒng)的實驗教學根據不同的學科進行分割細化，大多數是驗證性的，教學方法簡單枯燥。系統(tǒng)整合教學是保留以往3個學科實驗課中的一些經典的實驗項目并且吸收了國內外的先進理念進行有機融合實驗方法。(3)加強師資隊伍建設，提高實驗教學人員的綜合素質和教學能力。機能實驗系統(tǒng)整合性教學涉及3門知識，要求代課教師和實驗技術人員必須熟練掌握3門課程的相關內容并在實踐中不斷摸索更先進和科學的實驗方法，提高教師的教學水平以及教學質量。(4)進一步優(yōu)化實驗課程體系，更科學地設置實驗項目，使之內容更科學和適用，使學生的動手能力、綜合實驗素質和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和培養(yǎng)。