素質(zhì)教育雖已實施了多年，但在傳統(tǒng)觀念的影響下，在應(yīng)試教育畸形的競爭中，有些語文教師的教學(xué)偏離了教育的內(nèi)涵，只為傳授知識而教學(xué)，只重視書本知識的教學(xué)，忽視了課外閱讀，壓抑了學(xué)生的靈氣和活力?！墩Z文課程新標(biāo)準(zhǔn)》針對課外閱讀明確指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！爆F(xiàn)在的語文教育越來越重視課堂之外的學(xué)習(xí)，即在生活中學(xué)語文、用語文，把語文學(xué)習(xí)延伸到了課堂外的生活中，課堂之外、生活之中成了學(xué)習(xí)語文的又一個重要舞臺。其實，葉圣陶先生在很早就提出了“語文教材無非是例子”的看法，實際是和現(xiàn)在的觀念相一致的。單靠課堂上、課本上來提高整體語文水平那是不全面、不牢固的，也是不現(xiàn)實的，只有通過課堂之外廣闊的生活廣泛地閱讀，才能更好地提高語文的整體水平。下面就談?wù)務(wù)n外閱讀的問題。

具體地說，課外閱讀對學(xué)生的意義是很大的。首先，要使學(xué)生培養(yǎng)良好的語感，積累豐富的語言，形成良好的讀書習(xí)慣。其次，是學(xué)生在對問題的自我思考、自我探究的過程中，鍛煉了自我學(xué)習(xí)的能力。再次，課外閱讀的個體化，強(qiáng)化了自我的感受與體驗，對形成學(xué)生個體的人格無疑是大有裨益的。最后，學(xué)生在閱讀中有創(chuàng)意的理解也可大大促進(jìn)他們的認(rèn)識能力與閱讀能力。除此之外，課外閱讀也是對學(xué)生進(jìn)行的一次德育、智育與美育教育，發(fā)展了學(xué)生的思維能力與想象能力。我認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可從以下幾個方面入手：

1.教育學(xué)生正確看待課外閱讀

羅曼·羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣。”因此，我們首先要教育學(xué)生要認(rèn)識到課外閱讀是語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)和提高能力的一種途徑，學(xué)生們思想上應(yīng)對課外閱讀有足夠的重視。另外，借助家長會，向?qū)W生家長闡明課外閱讀的益處，取得學(xué)生家長的認(rèn)可和支持。

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！边x擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容是課外閱讀的關(guān)鍵，否則既浪費(fèi)了時間，又可能使學(xué)生的思想受到侵蝕。應(yīng)告誡學(xué)生不要看消遣類的文章，更不能看有害于身心健康的書，應(yīng)選擇健康向上，不僅能給人以知識，而且還能給人的情感熏陶的好文章。

今年九月開學(xué)之初，我教初一年級，于是我向?qū)W生發(fā)出了三年讀五十本書的號召。首先我讓語文課代表列出中學(xué)生必讀的名著的名稱，列完讓我過目，我再添刪一些名著的名稱。然后我讓課代表分工，每人買一本不同的名著。最后將每人買的名著名稱公布在墻頭上，各人的書自己保管。自己的書看完想看什么書根據(jù)墻上的目錄用自己的書去與同學(xué)交換。堅持初一年級，初二年級每兩周一本，初三比較緊張，每月一本。這樣三年剛好完成讀書計劃。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證，學(xué)生有了科學(xué)的閱讀方法，才會收到事半功倍的效果。我是通過如下方法指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀的。（1）激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。我常常講述某一作品的故事梗概或介紹某一作家的奇聞軼事，或只說一篇文章的開頭，然后讓學(xué)生自己去沉浸在讀書的快樂里。（2）有目的有計劃地向?qū)W生推薦一些新的書目，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物。（3）教會學(xué)生學(xué)會品味鑒賞文學(xué)作品。對那些文質(zhì)兼美的文章，可利用早讀課或者自習(xí)課品味作品的語言，揣摩作品的構(gòu)思，領(lǐng)悟作者的匠心，從而獲得知識而受到情感的熏陶。（4）讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真做讀書筆記，筆記上必須注明閱讀時間和頁碼?？梢哉泝?nèi)容提要，優(yōu)美語句，或?qū)懶牡皿w會，然后定期互相交流，向大家推薦自己讀過的最佳作品。

4.做好讀書筆記

在課外閱讀中做好讀書筆記也是至關(guān)重要、不容忽視的，做好讀書筆記無論是對內(nèi)容的記憶還是對日后的查找資料都有好處。讀書筆記的方式多種多樣，采用自己喜歡的方式就行。有些是只摘錄其中的語句，生動優(yōu)美的，富含哲理的，表達(dá)獨特的，這些語句韻味無窮，越讀越妙，永遠(yuǎn)有品嘗不盡的余香。還可將文章中的段落抄錄下來，慢慢品嘗其精妙，從中欣賞到日出日落的壯觀雄偉，領(lǐng)悟到祖國山川的如詩如畫，品味到中華文化的深厚蘊(yùn)涵，感受到榜樣人物的可貴品質(zhì)……有的文章的精妙都是由一段段優(yōu)美的文字組成的，所以段落的摘抄會讓學(xué)生感覺到各種不同形式的表達(dá)方式、不同的表達(dá)效果，久而久之，這些都會對學(xué)生的理解、欣賞產(chǎn)生潛移默化的作用。有時可做提綱式的總結(jié)概括，這會讓學(xué)生站在比較高的角度把握文章的整體結(jié)構(gòu)，這又是一個更高層面的學(xué)習(xí)收獲。還可隨文章進(jìn)行及時批注，記下感受認(rèn)識，隨時標(biāo)注在文章的語句旁邊；也可對語言詞語加注，或?qū)懮弦蓡枺^后思考探究，還可寫讀后感。

5.做最后的交流

可定期組織學(xué)生對一個階段中大家讀過的文章進(jìn)行交流討論，給大家一個總結(jié)提高的機(jī)會，讓學(xué)生在交流讀書收獲的同時，滲透讀書方法。經(jīng)典文章需要精讀，必須細(xì)細(xì)、反復(fù)品味，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和理解努力讀懂文字背后的東西，把書本讀“薄”，使大家的思想、認(rèn)識得以互補(bǔ)，使學(xué)生個人得到不同層面的收獲。

著名語言學(xué)家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n外閱讀是學(xué)生獨立獲取知識，學(xué)會積累、處理信息的主渠道，是語文教學(xué)的課外延伸。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力這條教學(xué)道路上，我們將不斷探索、改進(jìn)，爭取能讓學(xué)生受益多多！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中學(xué)）