進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。他們到學(xué)校來或是為了應(yīng)付家長，或是為了拿文憑，或是為了混日子。且大多是伴隨著老師的批評、家長的指責(zé)過來的，有點(diǎn)甚至對自己喪失信心，自暴自棄。要讓這樣一群學(xué)生能在三年后憑著一技之長去適應(yīng)社會，班主任的工作舉足輕重。在十幾年的工作實踐中，總結(jié)了幾點(diǎn)體會：

一、提高自身素質(zhì)，當(dāng)好引路人

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有不可替代的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生講文明懂禮貌，我們首先要做到尊重每一位學(xué)生的人格，不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我們首先要做到和科任教師、辦公室同事搞好團(tuán)結(jié)；教育學(xué)生熱愛勞動，我就經(jīng)常和他們一起打掃衛(wèi)生；和學(xué)生交知心朋友，課余時間多深入到學(xué)生中去，使他們與你無拘無束的相處，學(xué)生必然會對你敬而近之；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時堅持做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，樹立崇高的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、建立學(xué)生輪值制度，培養(yǎng)自育能力

班級管理，是班主任和學(xué)生共同參與的管理。班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)既依賴于班主任的辛勤工作和勞動，亦有賴于學(xué)生良好的自我管理和對班級管理的積極參與。班主任要信任學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，要大膽讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的嘗試，要為學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造條件和契機(jī)。如值日問題，過去的一貫做法都是讓幾個班干部輪流，經(jīng)過實踐觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去會兩極分化，只能是好的學(xué)生仍然好，差的學(xué)生依然沒有進(jìn)步，會使部分學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，游離于班級管理的邊緣，失去上進(jìn)心和積極性。為培養(yǎng)學(xué)生的自育能力和競爭意識，在德智體美勞等諸方面都得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，我建立了全班學(xué)生輪流值日制度，極大地調(diào)動了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，使每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過建立輪值制度，是我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主題，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和業(yè)務(wù)，也有參與班級管理的權(quán)力，只有讓學(xué)生自覺融入管理的全過程，才能促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

三、堅持因勢利導(dǎo)，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生成長

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼，他們往往在同學(xué)中抬不起頭來。他們需要的是老師的關(guān)心、家庭的溫暖、集體的關(guān)愛。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒。才能開展轉(zhuǎn)化工作。平時堅持做到：在學(xué)習(xí)上熱情的給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，游離點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)和關(guān)心，并逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。我特別注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，對優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。如有一女生因基礎(chǔ)差，人又懶，對學(xué)習(xí)毫無興趣，整天混日子。我發(fā)現(xiàn)她對文藝忒感興趣，在班內(nèi)組織小型文藝活動時就經(jīng)常讓其上臺表演，并適時鼓勵和表揚(yáng)，后在學(xué)校元旦文藝匯演中推薦其參加，結(jié)果很成功，一舉奪得演唱類一等獎和樂器類三等獎兩項大獎。通過一系列的引導(dǎo)教育，使她的自信心得到了增強(qiáng)，慢慢地感覺自己并不是很差，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

四、以“主題班會”為契機(jī)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

好多時候，用大道理對職業(yè)高中的學(xué)生進(jìn)行教育往往是失敗的多，或者收效甚微。我就想到利用“主題班會”，讓他們在潛移默化中，在不知不覺中提高自己，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和臨場應(yīng)變能力。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們時不時的會有些學(xué)習(xí)用品遺失；時不時的有公物損壞，既沒有人發(fā)現(xiàn)，也沒有人匯報，查還無從下手。就決定召開一次關(guān)于“誠信”教育，我知道，一味的說教學(xué)生不容易接受，還會適得其反。于是我組織了一次以“讓誠信伴我一生”為主題的班會。會前，把全班分成若干小組，每組推薦2～3名同學(xué)準(zhǔn)備一個“誠實的故事”，在班會上演講。結(jié)果充分的準(zhǔn)備，班會課上，各種有“誠實”的小故事一個接一個，氣氛十分熱烈。通過這些故事，同學(xué)們的心靈受到了洗滌，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶，語言表達(dá)能力還得到了提高。我把握時機(jī)進(jìn)行小結(jié)：大家的故事都很精彩，誠實是做人的根本。俗話說的好：“金無足赤，人無完人?！比说囊簧豢赡懿环稿e誤，可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤不能主動承認(rèn)錯誤，不改正錯誤，甚至將錯誤轉(zhuǎn)嫁他人，這種不誠實的行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將會貽害終生。希望大家要向故事里的人物學(xué)習(xí)，做一個誠實的人，做一個勇于承擔(dān)錯誤，積極改正錯誤的人……經(jīng)過這次班會，有好幾個學(xué)生還主動向我承認(rèn)平時的一些過失和錯誤，我適時地進(jìn)行了表揚(yáng)，讓他們真正感到了誠實的魅力。至此，物品遺失，公物損壞等事件少了，即使發(fā)生，也會有同學(xué)主動承認(rèn)，主動賠償。

通過班主任工作，讓我深切體會到：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上受客觀因素的影響，存在這樣、那樣的問題。但作為班主任，應(yīng)用一顆火熱的心去包容學(xué)生，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，以朋友的身份去面對學(xué)生。既嚴(yán)格要求，有真誠幫促，牢牢把握“引導(dǎo)為先，信任為本，交流為促”的原則，充分挖掘?qū)W生的潛能，定能使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中得到全面的發(fā)展，真正成為驕傲的“藍(lán)領(lǐng)”一族。

（作者單位：江蘇省靖江職業(yè)高級中學(xué)）