一、對新要求下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的簡要分析

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是以做題為主，鼓勵學(xué)生每天多做題，做難題，師生之間不僅缺乏交流，而且教學(xué)環(huán)境單一，學(xué)生容易厭倦，各方面的能力提高得也較慢。隨著新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施，一股創(chuàng)新熱潮正席卷著初中數(shù)學(xué)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生有較強的做題水平，對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造力也有頗高的要求，要求學(xué)生能將自己所學(xué)應(yīng)用到生活實際中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生提出了新的要求，也給數(shù)學(xué)教師提出了難題，如何改變以往固有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。一個好的氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力都非常重要。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生做的模式，加強與學(xué)生之間的互動，給學(xué)生應(yīng)有的空間和理解，建立一種師生平等的關(guān)系。這樣的教學(xué)才能最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，學(xué)生才能發(fā)揮出自己的潛力。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重和溝通。當(dāng)學(xué)生被教師和同學(xué)認(rèn)可、尊重時，學(xué)生才會與教師、與學(xué)生自由、廣泛地交流問題和觀點，積極地參與課堂，不斷地提出問題。教師對學(xué)生提出的問題不應(yīng)直接講解，而應(yīng)只給學(xué)生相關(guān)提示，給學(xué)生自由、充分思考的空間，讓學(xué)生積極思維，主動探究。這樣的教學(xué)課堂，比傳統(tǒng)的課堂更活潑，也更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。再次，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高學(xué)生的創(chuàng)造性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)中的公式定理，都是數(shù)學(xué)家在實踐中得出來的，如果學(xué)生僅僅局限于用其做題，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義就大打折扣。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多在生活實際中應(yīng)用所學(xué)的知識，在碰到實際問題時，能聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識。這樣不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，更提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并且在生活中的小應(yīng)用中，學(xué)生體驗到了樂趣，拓展了創(chuàng)新能力，一舉兩得。所以教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到生活、生產(chǎn)實際中。

新時代有新要求，新社會需要新的人才。現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)摒棄了死記硬背的老舊觀點，提倡創(chuàng)新、實踐、綜合應(yīng)用，同時也推動了教學(xué)的改革與創(chuàng)新。這就需要教師和學(xué)生共同努力，達(dá)到新課程改革的目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

1.以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生多加參與

這種教學(xué)方法充分重視、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在理解和尊重中學(xué)習(xí)和提高。那么教師如何實現(xiàn)這種教學(xué)方法呢？在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，提出開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生說出自己的解答。然后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的解答，提出各種猜想，并運用制作模型、實踐等方法驗證自己的猜想是否正確。學(xué)生之間通過觀察和交流，探索課堂中的問題，提高自己的綜合能力。

同時教師也應(yīng)注意提出的問題是否能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主研究問題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)題目不同以往，更加靈活多變，往往一道題有多種不同的解答方法，這就需要教師在提問中逐步地提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生能夠一題多解，觸類旁通，遇到一個問題，能提出多種不同的解答方式，并且遇到同類型的問題，也能夠快速地解答。這種教學(xué)方法通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生拓寬了思路，拓展了能力，有其特有的創(chuàng)新性。

2.師生多加交流，加強互動

這種教學(xué)方法適用于綜合復(fù)習(xí)和單元總結(jié)。首先，教師提出問題，問題應(yīng)該基于當(dāng)前需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶，所學(xué)的重點是什么，難點是什么，基本公式和定理有哪些，主要解決哪一類的問題，在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用有哪些，再進(jìn)行課堂辯論。學(xué)生和教師交流，學(xué)生和學(xué)生交流，交流自己所學(xué)心得，交流還有哪些疑難點，有哪些問題還沒用學(xué)懂，并反饋給教師。教師邊提問，邊解答，漸漸解開學(xué)生心中的疑問，時刻保持和學(xué)生的交流互動。最后，教師要對主要內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，再次指出重點難點，要求學(xué)生重點記憶。同時，教師要讓學(xué)生指出所學(xué)內(nèi)容在生活中的具體應(yīng)用，解決生活中的難題，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，師生之間也有了進(jìn)一步的交流。

3.注重生活應(yīng)用，運用多媒體

現(xiàn)在無論哪個科目的教學(xué)都主張生活和實際相結(jié)合，使學(xué)生把課堂所學(xué)知識廣泛地運用到每天的生活中去。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。例如，當(dāng)學(xué)生遇到商家打折促銷的情況時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把所學(xué)的計算和統(tǒng)計知識加以運用，算出商家這樣做是否虧本，能夠賺多少。又比如某幢大樓正在建設(shè)，在注重生活應(yīng)用的培養(yǎng)加強之后，學(xué)生應(yīng)能運用所學(xué)的幾何知識，在腦海中模擬出大樓的模型，估算其邊角的角度，并且自己給自己提問，自己解答。能把所學(xué)知識運用到生活中才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

運用多媒體的教學(xué)，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在圖片、視頻、模型等多媒體內(nèi)容中提高學(xué)生的生活實際應(yīng)用能力。大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)引進(jìn)多媒體技術(shù)，并應(yīng)用多媒體教學(xué)，其帶來的優(yōu)點也越來越明顯。多媒體技術(shù)的運用，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀化、立體化，在幾何課程學(xué)習(xí)中的作用尤為明顯。有書本知識作為知識基礎(chǔ)，又有各種各樣豐富多彩的多媒體資料作為輔助，使單調(diào)的課堂增添了不少趣味。學(xué)生學(xué)得更加扎實，老師也教得更加輕松，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下進(jìn)行探索和思考，解決問題的能力大大提高。多媒體技術(shù)的運用，使教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的枯燥，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)中的重要組成部分，重要性不言而喻。隨著新課程改革的實施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要改變以往枯燥的上課方式，要以增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)趣味為主，以學(xué)生為主體。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，對實際生活中的問題進(jìn)行深入探討，以增加師生之間的交流和互動，真正意義上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，用創(chuàng)新的教學(xué)方法為國家培養(yǎng)新時代的人才。

（作者單位：江蘇省新沂市王樓中學(xué)）