有人曾對中學生課外閱讀的現(xiàn)狀做過研究，指出目前中學生的課外閱讀基本上處于隨意、無序、低效的狀態(tài)，存在著諸如追蹤流行、熱衷讀休閑、偏愛談名人、尋章讀妙句、專心讀習作等誤區(qū)。近年來，更出現(xiàn)閱讀量減少、閱讀比重下降、閱讀情趣與品位日趨娛樂化、淺層化的傾向。.這種狀況實在堪憂，因為“閱讀退化現(xiàn)象不僅危及青少年智力、品德與人文素養(yǎng)的發(fā)展，而且導(dǎo)致社會精神文明和整個民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的退化。”（李季《閱讀退化的隱憂：書刊文化影響與青少年成長》）。對此，必須采取切實有效的措施，營造一種健康、理性的讀書風氣，使中學生的課外閱讀走上健康有序的軌道。

一、在課外讀物的推薦上，我們崇尚的是經(jīng)典名著

名著是不同國家、不同時代人類智慧的結(jié)晶與文化成果的標志，是經(jīng)過時間洗禮過的典范之作，在青少年階段讀這樣的書，可以使他們終身受益。余秋雨先生有一個形象的比喻，說名著其實是知識堡壘上的制高點，占據(jù)了制高點，其他的就不在話下了。雖然有些名著的內(nèi)涵比較豐富，理解起來不像某些通俗作品那么容易，但它們在表達上更加清晰，形式上更加完美，因此有以一當十之效。事實也是如此。古人說：取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。在青少年階段只有讀一點高于自己當下認知水平的真正有價值的東西，才能真正有所收獲。關(guān)于為青少年開列書目的意義，北京大學著名教授蔣紹愚先生說得切中肯綮：“……如果不加引導(dǎo)，完全讓他們‘自由選擇’，那么，就可能會有相當多得學生只愿意讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經(jīng)典名著無緣。如果我們培養(yǎng)了這么一代人，這就是一個絕大的悲哀。一個民族如果經(jīng)濟上是富足的，而文化上是貧乏的，那就絕不可能自立于世界民族之林。我們應(yīng)該站在這個高度上來看待中學生的閱讀導(dǎo)向問題。”（蔣紹愚《讀什么和怎么讀》）有鑒于此，我們選擇的篇目除了包括新課程標準推薦的十部名著，如《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《童年》等，另外的八部如《愛的教育》《伊索寓言》《海底兩萬里》《昆蟲記》《簡·愛》等也都是經(jīng)得起推敲的名家名篇。

二、在課外閱讀物的方法上，我們遵循循序漸進的原則

年齡階段不同，我們推薦的閱讀書目也有所不同。比如七年級上學期，學生剛剛從小學階段升上來，這時候就要注意與小學階段的銜接，推薦的書目要能符合這一年齡階段孩子的興趣，既要經(jīng)典又要淺顯易懂，能為他們所理解和把握。為此編者選擇了三部作品，一是意大利作家得·亞米契斯的《愛的教育》，這是一部專門為9～13歲孩子創(chuàng)作的小說，講述的是一名叫恩利科的小男孩的成長故事，非常切合孩子們的生活實際，而且內(nèi)涵豐富，感情真摯，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的愛，是對青少年進行情感熏陶和品德教育的經(jīng)典名篇。另外兩部分別是冰心的《繁星·春水》和世界著名寓言故事集《伊索寓言》?！斗毙恰ご核肥瞧绦?、清新曉暢的現(xiàn)代小詩，對其中的內(nèi)涵和美的意境，接觸新詩不多的青少年也能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進行感悟和理解，對他們將來進一步理解新詩很有幫助?！兑了髟⒀浴凤L趣幽默又充滿人生智慧，很受孩子們的喜歡。高年級則推薦了一些篇幅較長、內(nèi)涵豐富的小說、傳記和科普作品。

三、課外閱讀應(yīng)注意與課文的學習相結(jié)合

如七年級下冊課內(nèi)選了英國小說家笛福代表作《魯賓孫漂流記》中的一節(jié)——《荒島余生》，名著導(dǎo)讀部分就專門對此書進行了介紹，并且另外選了幾個精彩片段，吸引孩子們讀整本書。課內(nèi)有成長單元，課外就推薦了蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說《童年》，以他歷經(jīng)磨難的成長經(jīng)歷，告訴孩子們?nèi)绾蚊鎸θ松目嚯y，做一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。像八年級上冊，有一個普通人單元，書后就介紹了老舍先生的《駱駝祥子》，廣泛展示了老北京下層貧民的真實人生，可以通過它引導(dǎo)孩子們以同情和博愛之心關(guān)注普通人的生活。

四、課外閱讀還應(yīng)注意體裁的廣泛性和題材的多樣性

青少年正處于成長的時期，需要多方面的精神營養(yǎng)，無論文史哲專著還是科普著作，都應(yīng)該廣泛涉獵，同時還要兼顧古今中外，不能有所偏廢，因此書目不能太過褊狹。不僅要讀一定數(shù)量的文學名著，如小說、詩歌、散文、戲劇，還要讀名人傳記、歷史故事和科普著作。每一本書都是一個世界，可以給學生以不同的教益和人生啟迪。除了課程標準建議閱讀的十部作品，像中國的古典詩詞（以“課外古詩詞背誦”的形式出現(xiàn)）、歷史故事（東周列國傳）、科普名著（如法布爾的《昆蟲記》）、科幻小說（如凡爾納的《海底兩萬里》）、書信札記（如《傅雷家書》）等都在新課標的推薦和介紹之列。不同內(nèi)容、不同類型的讀物，有助于開拓學生的視野，對他們想象力、理解力和獨立思考能力的培養(yǎng)也很有幫助。

當然，課外閱讀并不意味著只讀名著，學生也可以讀一些中學生雜志、知識類報刊和貼近當代青少年生活的小說，像《花季雨季》、《陽光地帶》、《夢里花落知多少》等。這樣會增強他們讀書的興趣，對他們認識當代生活也有好處。

“讀一本好書，就像是和一位高尚的人對話”。課外閱讀，讓生活充滿魅力，讓人生無限美麗。有書相伴，平淡無奇的日子充滿了燦爛的陽光，平靜如水的情感變得激情飛揚。請重視課外閱讀吧，讓它成為中學生求知生活的一道亮麗的風景線。

（作者單位：安徽省桐城市練潭初中）