【內(nèi)容摘要】寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要組成部分，如何讓小學(xué)生喜歡寫字，開啟“寫好字”之門？通過反復(fù)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形；引導(dǎo)學(xué)生掌握筆順；鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真練寫；多多表揚(yáng)等。通過扎扎實(shí)實(shí)的教與學(xué)，并持之以恒，定能開啟小學(xué)生“寫好字”之門，從而終生受益。

【關(guān)鍵詞】寫好字 認(rèn)清字形 掌握筆順 認(rèn)真練寫 多多表揚(yáng)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。如何開啟小學(xué)生“寫好字”之門，讓學(xué)生從初學(xué)寫字時(shí)就掌握“寫好字”的方法，并堅(jiān)持“寫好字”呢？通過反復(fù)實(shí)踐，我切身體會(huì)到教學(xué)生“寫好字”必須持之以恒地做好以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形

蘇教版第一冊(cè)第12課“懷素寫字”，文中寫道“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！睂懽纸虒W(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生會(huì)照著寫某個(gè)字，但不會(huì)讀。如果離開書，讓他再寫某個(gè)字，他就眼巴巴地看著你。對(duì)于低年級(jí)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，把要寫的字規(guī)范地寫在小黑板的田字格中，讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的大概位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)。如在教獨(dú)體字時(shí)，講清楚占格時(shí)要注意中心部位；上下結(jié)構(gòu)的要注意橫中線；左右結(jié)構(gòu)的要注意豎中線的重要作用。告訴學(xué)生無論什么結(jié)構(gòu)的字，在寫字前從整體上認(rèn)識(shí)，都要?jiǎng)蚍Q地寫在田字格的正中間。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫筆順

在指導(dǎo)學(xué)生整體感知之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生看課文后的筆畫筆順表，指名學(xué)生說說要學(xué)寫的生字的的筆畫筆順，并記住這個(gè)字的筆畫筆順。老師在黑板上的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程時(shí)要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆名稱是什么，它在田字格中的哪個(gè)部位落筆，字的每一筆畫的名稱，用筆方法，以及筆順等都要給學(xué)生講清楚，使學(xué)生對(duì)要寫的字有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如教寫“七”字（蘇教版第一冊(cè)識(shí)字1）第一筆“橫”，不要像“一”那樣寫在橫中線上，要從左下格貼近橫中線的地方起筆，第二筆要從左上格貼近豎中線的地方起筆。有些上下結(jié)構(gòu)的字，如“芽”、“角”、“寶”等，要寫得下大上??；有些左右結(jié)構(gòu)的字，如“洋”、“快”、“伙”等要寫得左窄右寬；“顆”、“群”、“蛙”等字要寫得左右等寬；一些獨(dú)體字如“月”、“四”等字要注意字形的長(zhǎng)、扁、方等特點(diǎn)；都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美，最終把字寫得漂漂亮亮。

三、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真練寫

據(jù)說大書法家懷素為了練好《千字文》，竟足足練了八百本！實(shí)踐證明，練習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要手段，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能讓學(xué)生熟練地把握書寫動(dòng)作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教師示范演示后，學(xué)生對(duì)字形、筆畫、筆順、運(yùn)筆，從整體到部分有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生開始練習(xí)。練習(xí)前，教師首先要提醒學(xué)生“保持正確的寫字姿勢(shì)”，對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法要隨時(shí)給予糾正。學(xué)生書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，堅(jiān)決不寫倒筆字。對(duì)后進(jìn)生要手把手地教寫。發(fā)現(xiàn)有共性的地方，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，都要及時(shí)矯正，重新示范，糾錯(cuò)誤的地方。要求學(xué)生不論是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)都要認(rèn)真寫，從小養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多表揚(yáng)

德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓勵(lì)?！奔皶r(shí)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效方法，寫字教學(xué)過程中更應(yīng)如此。課堂上，對(duì)小學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時(shí)給予鼓勵(lì)，以樹立他們寫好字的信心。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要樹立典型，使學(xué)生學(xué)有榜樣。在對(duì)學(xué)生表揚(yáng)時(shí)，要有導(dǎo)向性，不能籠統(tǒng)地說“寫得好”、“寫的正確”。而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和不同要求，進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)。如當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)坐姿歪斜的情況時(shí)，老師以表揚(yáng)坐姿正確的學(xué)生的說“某同學(xué)寫字姿勢(shì)好”，這時(shí)大多數(shù)學(xué)生都能注意自己的坐姿，糾正自己的錯(cuò)誤；有時(shí)還可以對(duì)學(xué)生說些諸如“某同學(xué)運(yùn)筆方法正確”，“某同學(xué)寫字點(diǎn)畫到位”，“某同學(xué)寫得結(jié)構(gòu)勻稱”等。實(shí)踐證明學(xué)生常會(huì)以這樣的學(xué)生為榜樣，爭(zhēng)取寫出更高質(zhì)量的字。蘇教版第二冊(cè)第9課“他得的紅圈圈最多”文中寫道“寫得好的字，先生就在上面畫個(gè)紅圈圈。”我在批改作業(yè)時(shí)，也經(jīng)常像先生那樣做，效果特別好。

五、積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

對(duì)于小學(xué)低段的孩子來說，寫字似乎有點(diǎn)枯燥，如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫字的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣？教學(xué)中不僅要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，還要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生積極向上，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽不僅給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。經(jīng)常開展的競(jìng)賽形式有“作業(yè)星級(jí)制”、“作業(yè)展覽”、“轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)予以表揚(yáng)”等。并給在競(jìng)賽中獲勝的個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)品，頒發(fā)證書，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫好字”的主動(dòng)性、積極性，以及“寫好字”的興趣，并形成了良好的“寫好字”氛圍。實(shí)踐證明在“寫好字”的過程中，學(xué)生也逐步養(yǎng)成專注、踏實(shí)、勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

每位教師在教學(xué)中都應(yīng)該這樣從大處著眼，從小處著手，方向明確，扎扎實(shí)實(shí)的教，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，“開啟小學(xué)生‘寫好字’之門”，使學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣，從小寫出一手好字，從而終生受益。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 熊開明 編著.《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》，首都師范大學(xué)出版社.

[2] 王炳仁、方天培 主編.《初等教育學(xué)》，浙江教育出版社.

[3]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州儀征市古井中心小學(xué)）