【內(nèi)容摘要】中學(xué)是傳授學(xué)生文化知識的黃金時期，學(xué)生在中學(xué)階段的文化水平與道德水平對其今后的“成人、成才”有著較大的促進作用。新課標(biāo)準(zhǔn)則中提出現(xiàn)代教育工作的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)文化知識人才，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)校必須讓學(xué)生接受足夠的德育教育。如何使學(xué)生對德育教育入腦、入心，這是每一位教師都值得去積極思考和研究的一個問題。針對這一點，本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，重點談一談在綜合實踐活動中滲透德育教育，對學(xué)生進行思想教育的一些體會。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐 滲透 德育教育

“先成人，后成才”，這是我國義務(wù)教育的優(yōu)良理念，我們是教書育人的人，雖然我們不能決定學(xué)生將來成為什么樣的人，但我們能夠引導(dǎo)、影響他們成為什么樣的人，我們要當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)才是關(guān)鍵。

與傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，綜合實踐要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自覺參與各類活動的方式鍛煉自己的能力。綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富多彩，如：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等等，為學(xué)生的能力培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。同樣的，綜合實踐活動的開放性、靈活性也為教師對學(xué)生進行德育教育提供了更多，更好的機會。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勗诰C合實踐活動過程中滲透德育教育的一些體會。

一、綜合實踐活動中滲透德育教育的內(nèi)容

中國是一個歷史悠久的東方文明古國，講究“禮儀廉恥、道德品質(zhì)”自古以來都是我國繼承的文化傳統(tǒng)。根據(jù)我國傳統(tǒng)道德的深刻內(nèi)涵分析，綜合實踐活動中可以滲透如下的一些德育教育內(nèi)容：

1.民族精神教育

我國是一個多民族的社會主義國家，56個民族在社會主義建設(shè)中團結(jié)合作，共同促進了社會各項事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。德育教育中的民族精神是重點教育內(nèi)容，該精神的核心思想是“以愛國主義為核心，培育和弘揚團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”，這是我國民族長盛不衰、永久發(fā)展的精髓。如：“飄香粽子”這一綜合實踐活動的開展恰巧是在端午節(jié)左右，這時在活動中由粽子引出了屈原，從而讓學(xué)生去了解粽子與屈原的故事，從中讓學(xué)生體會到愛國主義精神，增強學(xué)生的民族自豪感。

2.理想信念教育

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。每個學(xué)生心中都有自己的理想和信念，這也是決定學(xué)生個人價值能否實現(xiàn)的主要因素。為此，教師在綜合實踐活動中滲透德育教育應(yīng)將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為了個人的理想信念而努力奮斗，在從事社會實踐中實現(xiàn)個人價值。對于這方面的德育內(nèi)容，可以試著開展一些如“我的四十歲名片”、“人生規(guī)劃”、“品味紅色經(jīng)典”等綜合實踐活動，使學(xué)生在活動中樹立理想，堅定信念，開拓美好未來。

3.道德品質(zhì)教育

道德品質(zhì)教育是德育教育的核心內(nèi)容，其包括：集體主義精神、社會主義、人道主義精神教育；社會公德、家庭美德教育；以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育；珍愛生命及遠(yuǎn)離毒品教育；保護環(huán)境及熱愛自然教育等等。如今，道德品質(zhì)已經(jīng)成為衡量一個公民的主要指標(biāo)，道德品質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂，將道德品質(zhì)作為德育教育的核心內(nèi)容是學(xué)校教育的必然要求。在綜合實踐活動中滲透這方面的教育亦是重要的。其實在實際的綜合實踐活動中或多或少的都有著這發(fā)面的教育。如在主題教育之館室參觀活動中，通過禁毒教育館、環(huán)保教育館的參觀活動，可以讓學(xué)生對禁毒、環(huán)保有一個更好、更深的認(rèn)識和了解，體會到要珍愛生命、保護自然。又如“走進社區(qū)”活動。通過參加這一社會實踐活動，使學(xué)生們認(rèn)識社區(qū)、了解社區(qū)、熱愛社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕臟，人人為社區(qū)環(huán)境做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.遵紀(jì)守法教育

“依法治國”是我國堅持的國策，只有借助法律約束才能保證人民的安居樂業(yè)，才能為社會主義政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。綜合實踐活動中滲透德育教育需考慮到對學(xué)生實施遵紀(jì)守法教育，培養(yǎng)學(xué)生“知法、守法、懂法”的道德品質(zhì)，如：法律基礎(chǔ)知識教育、職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育、參觀交通安全教育館、法制教育館等等。

5.心理健康教育

良好的心理素質(zhì)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也增強了學(xué)生抵制人生失敗、挫折的能力。在綜合實踐活動中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理健康水平，對學(xué)生的健康成長意義重大。教師在綜合實踐活動期間可以結(jié)合具體活動項目鍛煉學(xué)生的心理，如：參觀青春教育館；心理健康基本知識教育；心理咨詢、輔導(dǎo)和援助，逐漸加強學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

二.綜合實踐活動中滲透德育教育的方法

綜合實踐活動內(nèi)容、形式豐富多樣，教師在活動中滲透德育教育時需多方考慮，采用一定的方法和途徑，對德育教育過程存在的問題及時解決，讓德育教育更好地融入到學(xué)生的實踐活動中，為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)添加更多的樂趣。在實際的綜合實踐活動中到底怎樣滲透德育教育，你可以根據(jù)具體的情況而定。

1.依據(jù)內(nèi)容滲透

綜合實踐活動具有實踐性、自主性、開放性、生成性、整體性等特色，它的這些特色使得在綜合實踐活動中滲透德育教育可以靈活多樣。不同的綜合實踐活動可以滲透不同的德育內(nèi)容。

（1）一對一滲透，即一個綜合實踐活動滲透進一個德育內(nèi)容。如：為了培養(yǎng)和加強學(xué)生“知法、守法、懂法”的道德品質(zhì)，在“模擬法庭”這一綜合實踐活動中，不管是法制視頻的觀看，學(xué)生的交流，還是模擬法庭的演練，始終將遵紀(jì)守法教育貫穿始終，讓法制教育滲透進活動的整個過程中。

（2）一對多滲透，即一個綜合實踐活動滲透進多個德育內(nèi)容。如：在“絲網(wǎng)花制作”這一綜合實踐活動中，我將環(huán)保的理念和感恩教育滲透進了活動中。通過絲網(wǎng)花材料的介紹和具體制作可以清晰的讓學(xué)生體會到“變廢為寶”的神奇，將環(huán)保的理念植入學(xué)生心中。同時，在活動結(jié)束前我提議可以將做好的絲網(wǎng)花作品送給自己的媽媽或其他長輩，點燃學(xué)生的感恩之心。

（3）多對一滲透，即多個綜合實踐活動滲透進同一個德育內(nèi)容。如：在“創(chuàng)意制作（收納袋）”的活動中，我讓學(xué)生分小組活動，充分利用男女生的特長相互協(xié)助、合作，男生可以負(fù)責(zé)木工框架的部分，女生可以負(fù)責(zé)布袋的部分，利用集體的智慧和力量制作出更為精美、完善的收納袋。從中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作意識和集體主義精神。又如：在“農(nóng)家菜肴的烹制”這一活動中，在統(tǒng)一的指揮與協(xié)調(diào)下，8人一組，學(xué)生各自發(fā)揮所長，合作做出一端美味的飯菜。這也是使學(xué)生的合作意識，集體主義精神得到鍛煉和提高。

2.依據(jù)活動環(huán)節(jié)滲透

對于綜合實踐活動來說，活動時間的長短和其他學(xué)科教學(xué)不太一樣，相對來說持續(xù)時間較長。對于某一具體的綜合實踐活動，我們可以分好幾個活動環(huán)節(jié)來進行。而在綜合實踐活動中滲透德育教育時，也可依據(jù)活動環(huán)節(jié)來滲透。你可以在活動總結(jié)評價的時候滲透一下，如在“農(nóng)業(yè)勞動之桔子采摘”活動中，在最后的點評環(huán)節(jié)中，可以試著讓學(xué)生將采來的桔子留著帶回家分給自己的父母吃，讓學(xué)生為“感恩”行動一次。又如在“筆筒制作”的最后點評環(huán)節(jié)中，評價一下學(xué)生使用木料的情況，讓他們明白要節(jié)約用料，要隨時注意環(huán)保。你也可以在活動前滲透一下，如在主題教育系列活動中，有好多要對館室進行參觀，那在館室參觀前，可以先對學(xué)生進行“紀(jì)律教育”，讓他們明白有序參觀，愛護公物的重要性。當(dāng)然，你亦可將某一德育教育貫穿整個活動環(huán)節(jié)。不管在哪一環(huán)節(jié)滲透德育教育，只要能將我們希望學(xué)生明白的植入學(xué)生的腦中，住進學(xué)生的心中，在一次次的綜合實踐活動中，讓學(xué)生有所悟，有所得，早成人。

總之，綜合實踐活動為學(xué)生接觸社會提供了廣闊的平臺，也是學(xué)生將理論知識與社會實踐相結(jié)合的最佳選擇。考慮到綜合實踐活動中多方培養(yǎng)學(xué)生，教師在制定實踐活動教學(xué)計劃時應(yīng)融入德育知識，在活動中滲透德育教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德涵養(yǎng)，提升他們在思想道德、人文品質(zhì)等方面的修養(yǎng)，促進學(xué)生早日成人成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡新宇. 培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的必要性研究.

[2] 夏雨青. 德育教育是實踐活動教學(xué)不可缺少的元素.

[3] 王曉亮. 初中實踐課程教學(xué)的改革與發(fā)展.

（作者單位：江蘇省張家港市青少年社會實踐基地）