教育工作者對(duì)課堂教學(xué)效率的研究日復(fù)一日、年復(fù)一年，孜孜不倦，努力追尋高效、適用的理想課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，這項(xiàng)工作更是如火如荼。去年，江蘇省興化市教育局、泰州市教育局先后舉辦了各門學(xué)科的創(chuàng)新課堂模式大賽，我有幸觀摩了好多堂課，受到了啟示，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也帶來(lái)了深深地思考，激發(fā)了我進(jìn)一步探索提高體育課堂有效性途徑的強(qiáng)烈愿望。

一、體育課堂教學(xué)的有效性

一般來(lái)說(shuō)，衡量課堂的有效性的高低，是看課堂有沒(méi)有以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，利用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法、途徑，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

體育課堂的有效性是動(dòng)態(tài)的，它隨時(shí)間、地區(qū)、學(xué)生的具體情況而有所不同。我們學(xué)習(xí)、借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能采用“拿來(lái)主義”，要用我們自己的大腦去思考：什么手段、方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)可以適用于我們學(xué)校、我們班級(jí)。對(duì)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)加工為我所用，探索出一條適合我們自己，適合我們學(xué)校，適合我們班級(jí)的有效課堂途徑。

二、如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

1.體育教師加強(qiáng)進(jìn)修、教研，提高自身素質(zhì)

俗話說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。盡管我從事初中體育教學(xué)工作也三十多年了，但我對(duì)提高體育課堂的有效性的壓力仍然不小，唯恐由于自身努力不夠而貽誤了孩子們。我常常與年輕的教師共勉：不斷地加強(qiáng)進(jìn)修、教研，努力提高自身素質(zhì)。

我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的體育教師一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念，訂閱《體育教學(xué)》、《學(xué)校體育》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)別人的成功做法；一起教研，共同磋商提高我校體育課堂有效性的方式方法，積極探索適合我們自己以及我們這個(gè)班級(jí)的教學(xué)模式；一起總結(jié)體育課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，或以論文形式交流、發(fā)表。

體育教學(xué)中，教師要努力提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法上不斷創(chuàng)新，給學(xué)生更多的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的啟迪。

2.課前做好充分的準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要提高體育課堂的有效性，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）設(shè)計(jì)有效的課堂目標(biāo)

備課時(shí)，要設(shè)計(jì)制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。只有課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，才能提高體育課堂教學(xué)有效性。設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，呈現(xiàn)多元目標(biāo)。

設(shè)計(jì)每堂體育課的目標(biāo)，都要考慮到班上學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、體育潛能，平行班級(jí)的目標(biāo)在設(shè)計(jì)時(shí)要有針對(duì)性的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)要面向所有的學(xué)生，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮、分析，注意換位思考。

（2）合理設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

課堂結(jié)構(gòu)的合理性是有效課堂的保證。根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，精心安排的課堂內(nèi)容去設(shè)計(jì)體育課堂的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，盡量滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。

科學(xué)合理安排老師講授和做示范動(dòng)作的時(shí)機(jī)與用時(shí)，盡可能多地把時(shí)間留給學(xué)生去探究、練習(xí)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，根據(jù)初中各階段學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，確保課堂順暢，有利于學(xué)生安全，有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，有利于不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，固然要進(jìn)行預(yù)設(shè)，但同時(shí)也要考慮到課堂生成。

3.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

“教有常法，但教無(wú)定法”。常用的體育教學(xué)方法有指導(dǎo)法和練習(xí)法，其中指導(dǎo)法中包含了語(yǔ)言法、直觀法、完整法、分解法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等，練習(xí)法包含了游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法、綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法等。一般來(lái)說(shuō)新授課多采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等，復(fù)習(xí)課多采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。講解要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，能啟發(fā)學(xué)生的思維；示范要正確，力爭(zhēng)每次示范都成功。

在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等選擇合適的教學(xué)方法；選用什么樣的教學(xué)方法要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)等出發(fā)，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；選擇教學(xué)方法，要根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件。只有這樣，才能為教師所掌握，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

努力提高課堂教學(xué)的有效性，就要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，磨練，合作交流。體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行合理的分組，進(jìn)行多種形式的教學(xué)，使每位學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

初中體育課堂要精講多練，給學(xué)生留下充足的時(shí)間和空間去練習(xí)、體驗(yàn)、感悟。學(xué)生通過(guò)自身努力能做到的，教師千萬(wàn)不能包辦代替。教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的自覺(jué)自理能力，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，懂得自己必須對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做出準(zhǔn)確的判斷和決斷。

根據(jù)體育教學(xué)中的實(shí)際需要，適當(dāng)調(diào)整擬定的課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造一種民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，大膽改革創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。大膽嘗試讓學(xué)生自己編熱身活動(dòng)、游戲活動(dòng)，自己制練習(xí)器械，練習(xí)方法等。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并組織、參與學(xué)生的活動(dòng)，給學(xué)生一些學(xué)法上的指導(dǎo)。

體育課堂要教會(huì)學(xué)生如何調(diào)節(jié)和控制運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理負(fù)荷，要讓學(xué)生按照自身的感受，適度地增加或減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或練習(xí)密度，使之符合自身的特點(diǎn)和需求；教會(huì)學(xué)生運(yùn)用默念、模仿、反饋、評(píng)比、競(jìng)賽等方法進(jìn)行情緒控制；運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯淖藨B(tài)，合理地運(yùn)用觸覺(jué)和位覺(jué)去感知肌肉力量大小、動(dòng)作順序、動(dòng)作幅度、動(dòng)作速度、動(dòng)作方向、移動(dòng)路線等方面，從而建立清晰完整的運(yùn)動(dòng)技能感知覺(jué)。

6.擴(kuò)大即時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)價(jià)值

對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與激勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的興趣，明確追求的方向，糾正自己錯(cuò)誤的言行舉止。以表?yè)P(yáng)為主，于表?yè)P(yáng)中指出其仍需改進(jìn)的地方，學(xué)生易于接受，及時(shí)改進(jìn)。如：“你傳球的動(dòng)作非常好，力度也不錯(cuò)，如果落點(diǎn)和時(shí)間把握再準(zhǔn)一點(diǎn)，就更好了”。學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作后能取得較為理想的效果，積極性會(huì)更高，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省新沂市阿湖中學(xué)）