【設(shè)計(jì)思路】

一、教材分析：

1、江蘇民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，是作者在“鮮花調(diào)”的基礎(chǔ)上加工整理而成。為2/4拍，結(jié)構(gòu)由四個(gè)樂句組成的單樂段五聲音階，微調(diào)式分節(jié)歌形式。其曲調(diào)委婉流暢、優(yōu)美自然、富有濃郁的江南風(fēng)味。

2、河北民歌《茉莉花》節(jié)拍為4/4拍，五聲音階的民族調(diào)式。曲調(diào)較為高亢，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛窀璧娘L(fēng)采。該曲曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中，使得我們的民族音樂走向了世界。

二、學(xué)生分析：

這兩首《茉莉花》都是學(xué)生較為熟悉的歌曲。根據(jù)學(xué)生已有的感知，采用聽賞的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。了解民族五聲調(diào)式獨(dú)特的魅力，以及不同地區(qū)民歌的不同特點(diǎn)，為民族音樂走向世界而感到自豪。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱：江蘇民歌《茉莉花》

2、欣賞：河北民歌《茉莉花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受這首民歌的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲。

2、欣賞河北民歌《茉莉花》，感受不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并有表情的進(jìn)行演唱。在學(xué)習(xí)的過程中，擴(kuò)大音樂視野。

2、掌握一字多音和切分節(jié)奏，感受力度與旋律線之間的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、課件、鋼琴、有關(guān)資料等。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)音樂教室，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律，融入音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！伴隨著優(yōu)美的音樂歡迎大家走進(jìn)今天的音樂天地。

師：拿出準(zhǔn)備好的茉莉花并提出問題：

1、誰(shuí)知道這是什么花？

（學(xué)生回答，師把茉莉發(fā)給他。）

2、誰(shuí)知道剛才聽到得音樂是什么？

（學(xué)生回答，師把茉莉發(fā)給學(xué)生。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！茉莉花不但給我們帶來了美麗和芬芳，還給我們帶來了美好的心情，今天就讓我們帶著愉悅的心情，一起走進(jìn)茉莉花的世界，感受花兒的芬芳，品味中國(guó)民歌獨(dú)特的韻味和魅力。

（導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，通過師生的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為新授課打下基礎(chǔ)。）

三、歌曲新授

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》：初步聆聽，感受歌曲

師：欣賞音樂需要會(huì)聆聽的耳朵，讓我來試一試：誰(shuí)的耳朵最會(huì)聆聽？首先，讓我們一起來聆聽這首江蘇民歌《茉莉花》，聽一聽歌曲的旋律給了你怎樣的感受？

（多媒體播放音畫江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生初步感受歌曲整體情緒并回答相關(guān)問題。）

學(xué)生分小組討論交流歌曲聽后的感受——這首歌曲旋律非常的婉轉(zhuǎn)流暢。

師：同學(xué)們感受的真好。正是這種柔美動(dòng)聽的旋律音樂才表現(xiàn)出了茉莉花的香、白和美。

師：這首江蘇民歌《茉莉花》在我國(guó)廣為流傳，家喻戶曉。它那優(yōu)美自然、委婉流暢、富有濃郁的江南風(fēng)味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂風(fēng)韻，猶如甘甜沁人心脾。

2、歌曲分析：教師范唱，加強(qiáng)體驗(yàn)

師：看到這么美的花和同學(xué)們的一張張笑臉，老師也情不自禁的想用歌聲來表達(dá)今天的美好心情，不過，我有個(gè)小小的要求需要你們動(dòng)動(dòng)腦，在聽老師演唱的時(shí)候，你們要感受一下這首歌曲的速度是怎樣的？看一看這首歌曲可以劃分為幾個(gè)樂段。

（設(shè)計(jì)理念：老師用聲情并茂的演唱來感染學(xué)生，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)歌曲的分析，讓學(xué)生更多的了解歌曲的風(fēng)格）

（多媒體展示歌曲的曲譜，師隨音樂伴奏演唱。）

師：感謝大家的掌聲鼓勵(lì)，我相信同學(xué)們也會(huì)唱的非常的好！

學(xué)生分組討論并回答歌曲的速度以及樂段的劃分。

生：這首歌曲速度稍快、曲式結(jié)構(gòu)為一段體。

師：同學(xué)們很棒。這首江蘇民歌《茉莉花》以稍快的速度給人以輕松、愉悅的感覺，下面就讓我們來感受一下。

3、學(xué)唱歌曲

（1）出示曲譜，學(xué)生哼唱

（老師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聞花香的感覺，深吸氣，用“u”的發(fā)音尋找歌唱的發(fā)聲方法和技巧。）

師：請(qǐng)同學(xué)們用“u”的發(fā)音，隨老師的鋼琴伴奏模唱歌曲旋律。注意身體坐直、目視前方、面帶微笑、口腔打開。

（2）反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要注意的問題：高音區(qū)的發(fā)聲位置、氣息等。

（老師做示范，學(xué)生隨琴用“u”的發(fā)音來試唱歌曲，老師結(jié)合學(xué)生的演唱給予相關(guān)的發(fā)聲指導(dǎo)。老師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿。氣息的飽滿流暢，）

（3）再次哼唱：強(qiáng)調(diào)圓潤(rùn)，連貫，注意換氣。

（設(shè)計(jì)思路：用u音哼唱更容易找到頭腔共鳴。同時(shí)還可熟悉歌曲旋律，為加歌詞演唱做了重要鋪墊。）

（4）加歌詞演唱

師：大家唱的感覺還真的不錯(cuò)！下面，就讓我們?cè)囍迅柙~唱一唱，注意要帶著愉快的心情，同時(shí)注意氣息的流暢。

學(xué)生隨老師鋼琴伴奏演唱歌詞。

（老師鋼琴伴奏，并指導(dǎo)學(xué)生注意氣息的運(yùn)用，感受旋律的流暢優(yōu)美。）

師：同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，但是有那么一丁點(diǎn)的小遺憾，比如：一字多音和切分節(jié)奏的地方唱的還不是特別的準(zhǔn)確，沒關(guān)系，下面就讓我們加加油、努努力一起來共同探討、解決一下。

a、老師指出歌曲中其中一處一字多音和切分節(jié)奏的地方，并給予學(xué)生指導(dǎo)掌握。

b、學(xué)生小組合作找出歌曲中其它一字多音和切分節(jié)奏的地方并以組為單位練唱掌握。

c、老師再次領(lǐng)生集體鞏固掌握。

d、師生接龍演唱掌握。

（多媒體出示曲譜，老師指導(dǎo)學(xué)生解決一字多音和切分音在演唱中的注意點(diǎn)，并且完整的演唱了歌曲。）

（設(shè)計(jì)理念：用“u”的發(fā)音，即讓學(xué)生做了發(fā)聲的練習(xí)。也熟悉了歌曲的旋律，把單調(diào)枯燥的發(fā)聲運(yùn)用到歌曲中。難點(diǎn)的解決，有助于學(xué)生更好的掌握歌曲的演唱。）

4、集體有感情演唱歌曲

師：同學(xué)們學(xué)唱的都非常認(rèn)真，下面就請(qǐng)同學(xué)們一起隨音樂的伴奏完整的有感情的來演唱。

學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

四、欣賞河北民歌《茉莉花》

1、欣賞河北民歌《茉莉花》

師：同學(xué)們的歌聲讓老師看到了你們仿佛就是那一朵朵盛開的茉莉花。真的好美、真的好香！同學(xué)們，民歌是廣大勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和勞動(dòng)中創(chuàng)造的，不但深受人們的喜愛，還有許多優(yōu)秀的民歌走出了國(guó)門，傳唱在世界的每個(gè)角落。接下來，就請(qǐng)大家欣賞一首河北民歌《茉莉花》，在欣賞的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，老師還是有問題要問的。

（多媒體播放宋祖英維也納金色大廳演唱的河北民歌《茉莉花》）

師：這首歌曲的演唱者是誰(shuí)？

生：宋祖英。

師：這是在什么地方演唱的？

生：維也納金色大廳。

（設(shè)計(jì)意圖：這段欣賞不但讓學(xué)生聆聽了河北民歌《茉莉花》，更讓學(xué)生感受我們民歌的魅力，激發(fā)了學(xué)生的自豪、驕傲的感情。）

師：同學(xué)們知道的可真多。有句話說得好“越是民族的就越是世界的”，我們的民歌早已走出了國(guó)門，傳唱在世界的每個(gè)角落，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈?/p>

師：這首河北民歌《茉莉花》中還大量的運(yùn)用了力度記號(hào)漸強(qiáng)和漸弱“<、>”，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分析一下，這首歌曲中力度與旋律線有一個(gè)怎樣的關(guān)系？

生：旋律線高，力度就強(qiáng)，旋律線底，力度就弱。

學(xué)生隨老師手勢(shì)清唱感受二者之間的關(guān)系。

（老師通過引導(dǎo)學(xué)生唱、聽來感受旋律線和力度問的關(guān)系：旋律線隨力度的強(qiáng)弱而高低變化。）

2、河北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》對(duì)比

師：是的，這首歌曲的力度隨著音高的變化而變化。同學(xué)們，民歌由于地域差異、歷史文化和生活習(xí)慣的不同而不同，所以這首河北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》在節(jié)奏、速度以及地方風(fēng)格上有什么不同呢？下面就讓我們繼續(xù)探討。

（分小組討論，師給出答案，讓學(xué)生視聽歸類）

師：同學(xué)們出色的表現(xiàn)讓老師感動(dòng)。下面，就讓我們也一起走進(jìn)維也納金色大廳，再次唱響這首動(dòng)人的《茉莉花》吧，別忘了力度記號(hào)在歌曲演唱中的運(yùn)用。

師鋼琴伴奏。師生同唱河北民歌《茉莉花》。

五、欣賞拓展——民樂演奏《茉莉花》

師：你們知道嗎？我們的民歌不但唱響世界，而且還作為器樂曲來演奏呢。接下來，就讓我們一起來欣賞一首由民樂演奏的《茉莉花》，共同感受民族樂器帶給我們的魅力，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)大家注意感受樂曲中運(yùn)用了哪個(gè)地區(qū)的《茉莉花》的旋律作為音樂主題？當(dāng)你聽到音樂主題的時(shí)候用“u”來演唱。

（多媒體播放女子十二樂坊演奏《茉莉花》，并提出相關(guān)問題——）

師：在這首樂曲中你聽到了哪首茉莉花的音樂主題？

生：河北民歌。

師：你看到了哪些樂器在演奏？

生：二胡、琵琶、笛子、揚(yáng)琴、古箏。

師：你們知道這個(gè)樂隊(duì)的名字嗎？

生：女子十二樂坊。

師：對(duì)，這就是如今活躍在音樂舞臺(tái)的女子十二樂坊。她們用熟練的演奏技巧和現(xiàn)代的風(fēng)格演繹著我們的音樂文化，讓我們的國(guó)樂處處飄香！女子十二樂坊完美的演奏。仿佛把我們帶進(jìn)了江南的美麗水鄉(xiāng)，到處是繁花似錦，百花爭(zhēng)艷的醉人景象。

（設(shè)計(jì)理念：感受不同的音樂形式對(duì)音樂的表達(dá)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。）

六、師生展示

師：同學(xué)們，優(yōu)美的音樂能給我們帶來美的感受，在我們的生活中還有許多以花為主題的歌曲你們知道嗎？請(qǐng)小組討論并演唱，看看哪組知道的最多。

（學(xué)生分小組找關(guān)于花的歌曲或音樂并演唱，讓生再次感受音樂帶給我們的魅力）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與。通過演唱。給學(xué)生一定的自由空間，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，同時(shí)更深層次的感受音樂的魅力和花兒的芬芳，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)引申到一個(gè)更高的層次。）

學(xué)生展示。

師：同學(xué)們，聽了你們的演唱老師感到認(rèn)識(shí)你們很高興。在這里，我想用一首歌來表達(dá)我此刻的心情。

師演唱《送給你一朵東方茉莉》。

（老師再次用聲情并茂的演唱來感染學(xué)生，更加激發(fā)學(xué)生的音樂的興趣，同時(shí)也給課堂的氣氛推向了高潮。）

七、小結(jié)

師：再次感謝大家的掌聲。同學(xué)們，伴隨著優(yōu)美的音樂，我們的這堂課又要和大家說聲再見了，今天，我們通過音樂領(lǐng)略了茉莉花的芬芳和美麗，在這里，老師也衷心的祝愿大家，在今后的生活和學(xué)習(xí)上，有鮮花鋪路，前程似錦。同學(xué)們，再見！