2013年3月1日，全國(guó)政協(xié)委員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧出現(xiàn)在兩會(huì)會(huì)場(chǎng)，一條藍(lán)色大圍巾，一頂黑呢子小帽，微笑著向每一位認(rèn)出他的工作人員點(diǎn)頭致意。雖然已年過(guò)八旬，但是其演講常常配合有力的手勢(shì)，氣勢(shì)凌厲不下年輕人，他在不同場(chǎng)合呼吁“創(chuàng)造”，闡述了科技與“改革紅利”的關(guān)聯(lián)，重申對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)“有信心”。

想當(dāng)化學(xué)家，工業(yè)報(bào)國(guó)

1949年2月，19歲的厲以寧被保送到金陵大學(xué)化學(xué)工程系。他懷抱工業(yè)報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，夢(mèng)想當(dāng)一名化學(xué)家。然而，時(shí)局很快就發(fā)生了變化。該年4月，南京解放。當(dāng)年12月，厲以寧參加到新中國(guó)建設(shè)大軍的行列中，在湖南沅陵縣當(dāng)了合作社的會(huì)計(jì)。

1951年夏，厲以寧迎來(lái)了命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他想?yún)⒓痈呖迹姓诒本┐髮W(xué)歷史系學(xué)習(xí)的好友趙輝杰代為報(bào)名。趙輝杰從厲以寧的工作經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、社會(huì)需要等幾個(gè)方面考慮，替他做主報(bào)考了北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。7月，厲以寧在長(zhǎng)沙應(yīng)試，8月接到了北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的錄取通知書。厲以寧回憶道：“時(shí)至今日我愈來(lái)愈覺得趙輝杰代我填報(bào)的第一志愿是最佳選擇?！?/p>

厲以寧天資聰敏、勤奮刻苦，當(dāng)時(shí)代理北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任的陳振漢教授非常喜歡他，選定為學(xué)術(shù)接班人。厲以寧從陳振漢那里學(xué)來(lái)了進(jìn)行經(jīng)濟(jì)史比較研究的方法，更從這位學(xué)者身上獲得了“鬧中取靜”的讀書習(xí)慣。

“我首先是一名教師”

“我首先是一名教師”，這是厲以寧對(duì)自己的一貫看法。他把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)單地總結(jié)為“讀書、教書、寫書”，把“教書”當(dāng)做最重要的環(huán)節(jié)。他從教五十余年，學(xué)生遍布商界、政界、學(xué)術(shù)界，有些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)決策層，因此他的言論備受關(guān)注。

總后政治部編研室原主任李深清在1975年作為部隊(duì)優(yōu)秀人才被推薦到北大經(jīng)濟(jì)系學(xué)習(xí)。當(dāng)年北大文科系學(xué)生剛?cè)胄＞捅凰偷骄┙嫁r(nóng)場(chǎng)去搞“教育革命”，邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)。停電的夜晚厲以寧也堅(jiān)持教學(xué)，炕頭點(diǎn)著一只蠟燭，12個(gè)學(xué)生圍繞老師，好似從事地下工作。厲以寧與李深清等3個(gè)學(xué)生同睡一個(gè)土炕，朝夕相處了一年?？飚厴I(yè)時(shí)，厲以寧知道李深清與同班女同學(xué)吳玉杰相戀，便撮合他們：“李深清不錯(cuò)，就是晚上睡覺磨牙！”

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系主任何小鋒于1977年考入北大經(jīng)濟(jì)系。本科快畢業(yè)時(shí)，他撰寫了一篇鋒芒甚健的文章，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)理論界中“左”的思想余毒還很深，在畢業(yè)典禮上，一位教師很嚴(yán)肅地批評(píng)：個(gè)別畢業(yè)生發(fā)表“反馬克思主義”的觀點(diǎn)，我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)不能培養(yǎng)自己的掘墓人云云。就在這節(jié)骨眼上，厲以寧站起來(lái)大聲說(shuō)，不能這樣對(duì)待學(xué)生，不能這樣上綱上線。還說(shuō)了一句令人深思的名言：有些大人物一言九鼎，但他的話十年后沒人記得；有的年輕人人微言輕，但他的話十年后仍然有人想起。在厲老師等有影響力的教授的支持下，何小鋒還是被錄取為當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生。

厲以寧講課內(nèi)容豐富，形式不拘一格，大多數(shù)時(shí)間他不用講稿，只是在一張卡片上列出提綱，講課時(shí)他或站，或坐，或走動(dòng)，臉上溢出輕松的笑容，一雙眼睛閃閃發(fā)光。他會(huì)忽然注視著某一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他發(fā)表自己的看法，或者講完一段課程后會(huì)問(wèn)：“你們看有沒有道理？”他侃侃而談，也要求學(xué)生們暢所欲言。他的課總是堂堂爆滿，有時(shí)連走廊里也坐滿了人，為了能得到聽課的機(jī)會(huì)，學(xué)生們還想出了發(fā)號(hào)的主意，憑號(hào)進(jìn)教室，以此來(lái)保證聽課的座位。許多學(xué)子回憶說(shuō)，厲以寧的經(jīng)濟(jì)學(xué)講座塑造了他們的基本經(jīng)濟(jì)思想和價(jià)值觀。

師生共著改革篇

在北京大學(xué)光華管理學(xué)院二樓展廳陳列著厲以寧的諸多著作，其中一本名為《走向繁榮的戰(zhàn)略選擇》，為厲以寧與他的3名弟子李克強(qiáng)、李源潮、孟曉蘇合著。

中國(guó)房地產(chǎn)開發(fā)集團(tuán)公司理事長(zhǎng)孟曉蘇回憶說(shuō)：“1990年臨近我碩士研究生畢業(yè)時(shí)，‘批判經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的自由化’的言論一度成為輿論的主流。我作為萬(wàn)里同志秘書，已經(jīng)在國(guó)務(wù)院工作了7年，當(dāng)然不能認(rèn)同這些反對(duì)中央改革政策的錯(cuò)誤言論。在厲以寧導(dǎo)師指導(dǎo)下，我以《試論中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的戰(zhàn)略問(wèn)題》為題寫出我的碩士論文，文中駁斥了某些諸如‘市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等于資本主義’的奇談怪論。這篇碩士論文答辯通過(guò)后全文發(fā)表，引起了激烈爭(zhēng)論，招來(lái)了批判?！泵蠒蕴K對(duì)老師厲以寧說(shuō)：“我要不要再寫一篇文章予以反駁？”厲以寧說(shuō)：“不如先等等，因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)是站不住腳的?！?/p>

不久，厲以寧把孟曉蘇、李源潮、李克強(qiáng)的碩士論文匯集為一本書出版，定名為《走向繁榮的戰(zhàn)略選擇》。孟曉蘇的碩士論文成為該書第一章；李源潮的碩士論文成為該書第五章：“企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展途徑”，該文主張進(jìn)行生產(chǎn)組合方式的創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理形式的重新構(gòu)造。李克強(qiáng)的碩士論文成為該書第七章：“農(nóng)村工業(yè)化：結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中的選擇”，該文針對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者阿瑟·劉易斯的“二元結(jié)構(gòu)”說(shuō)，提出發(fā)展農(nóng)村工業(yè)化，破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，形成我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。厲以寧撰寫了其他幾章，將該書“結(jié)束語(yǔ)”冠以《改革是不可阻擋的趨勢(shì)》的標(biāo)題。

果不出厲以寧所料，次年年初鄧小平同志發(fā)表了著名的“南巡講話”，中國(guó)的改革開放又掀開了新的篇章。論文集中所提出和堅(jiān)持的走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)，被證明是正確的。二十多年后，《走向繁榮的戰(zhàn)略選擇》這本書中所提出的建議與預(yù)期已成了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)年那些年輕人在厲以寧等名家指導(dǎo)下所提出的改革設(shè)想，也融入到中國(guó)正在進(jìn)行的改革和發(fā)展實(shí)踐之中。

詩(shī)書寄才情

平日里厲以寧不論多忙，每天至少要寫千字文字，并且通常是清晨一起床就將頭天晚上打好的腹稿寫出來(lái)。他的書案上總是有條不紊的，左上角是手頭正在用的十幾本中文、外文參考書豎直一排；右下邊便靜靜地躺著未完成的手稿。

北大的女教師提及厲教授的夫人何玉春時(shí)，每每欽羨不已，這倒不盡在于她丈夫有名氣，而是結(jié)婚48年來(lái)厲以寧對(duì)妻子的一往情深。他們緣結(jié)湘西，情定北京，分居13年，依然感情深厚。厲以寧經(jīng)常給妻子寫詩(shī)，從青春年少寫到滿頭白發(fā)，從終身伴侶寫到兒女孫輩。他27歲時(shí)寫給妻子的十六字令：“春：滿院梨花正惱人。尋誰(shuí)去，聽雨到清晨。”這首情詩(shī)十分簡(jiǎn)短，然而濃厚情義卻躍然于字里行間。

厲以寧的詩(shī)詞愛好得益于他的中小學(xué)的國(guó)文老師，他認(rèn)為詩(shī)詞對(duì)一個(gè)人的人生修養(yǎng)有潛移默化的作用，“一首好詩(shī)，往往可以影響人的一生。做詩(shī)填詞，可以修身養(yǎng)性，抒懷遣興，培養(yǎng)人的高尚情操和廣闊胸懷?！眳栆詫幗?jīng)歷過(guò)坎坷，但是意志從未消沉，他說(shuō)這應(yīng)該歸功于詩(shī)詞的涵養(yǎng)。

（責(zé)編：孫展）