摘 要：隨著當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)、3G技術(shù)、智能手機(jī)、移動(dòng)媒體的飛速發(fā)展，新興媒體逐漸取代了傳統(tǒng)媒體的壟斷霸主地位，打破了現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)媒體的認(rèn)知方式?！拔r(shí)代”正在進(jìn)行著關(guān)于傳播方式、信息交流的巨大變革。本文結(jié)合“微時(shí)代”的發(fā)展前景與動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式，搭建一種與產(chǎn)業(yè)相一致的“產(chǎn)學(xué)研”一體化工作室制教學(xué)模式，將實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)引入課堂。跟蹤業(yè)界動(dòng)態(tài)、保證實(shí)踐與理論有機(jī)而迅速地結(jié)合，及時(shí)讓教學(xué)升級(jí)換代，探索一種符合當(dāng)代動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的新思路。

關(guān) 鍵 詞：微時(shí)代；微傳播；工作室制；項(xiàng)目教學(xué)

一、“微時(shí)代”影響下的觀念變革

隨著科技的發(fā)展和新傳媒方式的涌現(xiàn)，人們對(duì)媒體的需求發(fā)生了質(zhì)變。60后的人習(xí)慣于讀報(bào)紙、看電視；70后的人青睞于上門(mén)戶(hù)網(wǎng)站；80、90后的人熱衷于智能手機(jī)和移動(dòng)媒體。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，新媒體的發(fā)展將傳媒方式變得更加多元化、立體化和個(gè)性化。微博、微信、微電影是時(shí)下較受關(guān)注的媒體形式，“微時(shí)代”核心的特點(diǎn)就是“微”。人們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的文字圖像和簡(jiǎn)短的視頻讓信息的傳播更加快捷、情感的交流更加方便，甚至人們從未想過(guò)如此“微”的傳播方式能帶來(lái)這樣巨大的沖擊力和震撼力?！拔⒉钡某霈F(xiàn)和流行，標(biāo)志著“微時(shí)代”的起始，3G技術(shù)、智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，標(biāo)志著全面“微時(shí)代”的到來(lái)。當(dāng)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育觀念也受到了這種“微時(shí)代”潮流的影響。

二、“微時(shí)代”下的微動(dòng)畫(huà)發(fā)展前景

在微博、微信、微電影的推波助瀾下，微動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)性和傳播性是史無(wú)前例的，這也正是人們關(guān)注微動(dòng)畫(huà)的一大因素。相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，它具有以下幾個(gè)鮮明的特征。

“微結(jié)構(gòu)”，微結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)繁瑣的制作流程。由于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影和電視劇成片時(shí)間較長(zhǎng)，而且結(jié)構(gòu)和線(xiàn)索較為復(fù)雜，在制作團(tuán)隊(duì)的策劃、組建、實(shí)施上增加了許多的難度，往往一部動(dòng)畫(huà)片在討論的過(guò)程中就已經(jīng)擱淺了。微動(dòng)畫(huà)恰恰解決了這一問(wèn)題，它的制作周期較短，故事的線(xiàn)索、結(jié)構(gòu)往往比較簡(jiǎn)單，制作較為方便靈活。

“微制作”，微制作縮短了動(dòng)畫(huà)的制作周期。標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫(huà)電影時(shí)長(zhǎng)通常在90—100分鐘，而微動(dòng)畫(huà)的時(shí)長(zhǎng)在5—20分鐘不等，旨在通過(guò)一種簡(jiǎn)單快捷的制作方式，完成動(dòng)畫(huà)的敘事。微動(dòng)畫(huà)在故事的選材方面往往尋找社會(huì)熱議和共同關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題。這樣不僅能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉動(dòng)畫(huà)制作的流程，掌握動(dòng)畫(huà)制作的方法和技巧，而且，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

“微成本”，微成本讓學(xué)生制作出完整的動(dòng)畫(huà)成片成為可能。一部傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影的制作費(fèi)用動(dòng)輒要花費(fèi)幾百萬(wàn)或幾千萬(wàn)不等，這種高額的投入在高校制作顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而微動(dòng)畫(huà)的制作費(fèi)用較動(dòng)畫(huà)電影的成本大大降低，既減少了高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的壓力，同時(shí)又加快了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作技能的掌握，讓經(jīng)濟(jì)條件較差且具有動(dòng)畫(huà)天分的人才能夠在制作上減輕負(fù)擔(dān)。

“微放映”，微放映降低了動(dòng)畫(huà)制作中對(duì)硬件設(shè)備及制作品質(zhì)的要求。我們通常在電影院線(xiàn)上所看到的動(dòng)畫(huà)電影放映大小是在2K左右，分辨率為2048*1080；一部分?jǐn)?shù)字電影院能夠達(dá)到4K左右，分辨率為4096*2106；城市廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村流動(dòng)的電影放映設(shè)備一般在0.8K左右，分辨率為1024*768。而“微時(shí)代”中的微動(dòng)畫(huà)，在媒體中播放最高可在1K，針對(duì)不同的傳播媒體可以設(shè)置更低，這大大降低了制作品質(zhì)的門(mén)檻值。

最后也是最重要的一點(diǎn)，就是“微傳播”。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影一般的傳播媒體是電視或電影院，觀影費(fèi)用較高，觀影人群較單一，影片傳播的范圍較狹窄。而微動(dòng)畫(huà)則更多是在網(wǎng)絡(luò)、微博和新媒體當(dāng)中傳播，傳播方式更加簡(jiǎn)便靈活，下載觀看較方便，人們?cè)谌魏螆?chǎng)所采用任何媒體都可以觀看到自己感興趣的微動(dòng)畫(huà)作品，增加了觀影人群，加速了微動(dòng)畫(huà)的傳播。

三、“微時(shí)代”下的動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變

如何培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的動(dòng)畫(huà)人才，首先要轉(zhuǎn)變觀念。動(dòng)畫(huà)作為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，由于國(guó)家倡導(dǎo)和地方政府的大力支持，許多城市和地區(qū)相繼建立了動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地。同時(shí)，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)高等教育也呈迅猛發(fā)展之勢(shì)。目前，全國(guó)有400多所高等院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)或方向的課程。由于其短期的快速發(fā)展，當(dāng)代動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向不明確，動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不完善、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理，動(dòng)畫(huà)高等教育面臨的一系列問(wèn)題亟待解決。

用反向推導(dǎo)的方法，制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)電影和電視劇是動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)?！拔?dòng)畫(huà)”是一個(gè)非常好的契機(jī)，它可以給每一個(gè)年輕的有電影電視夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)人才最好的機(jī)會(huì)。由于網(wǎng)絡(luò)傳播的速度的加快和廣度的拓寬，可以讓學(xué)生的才華迅速放大，尤其是時(shí)下比較流行的“注意力經(jīng)濟(jì)”，正因?yàn)樵S多人的關(guān)注，會(huì)給高校和學(xué)生帶來(lái)很多的附加價(jià)值。因此，動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)理念更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大潮，教學(xué)內(nèi)容要具有極強(qiáng)的時(shí)代感和創(chuàng)新性，隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，不斷會(huì)出現(xiàn)新技術(shù)、新思潮影響下的新的觀點(diǎn)和課題，這就要求動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的學(xué)科體系要不斷地調(diào)整和更新，向著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。

四、“微時(shí)代”下的工作室制動(dòng)畫(huà)教學(xué)

“微時(shí)代”下的工作室制動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)符合產(chǎn)業(yè)需求。傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教學(xué)是以班級(jí)為單位，而真正的工作室制教學(xué)是面向社會(huì)和市場(chǎng)、面向動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的一種開(kāi)放式教學(xué)模式。學(xué)生自由選擇自己感興趣的工作室，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的開(kāi)放式教學(xué)，使課堂的含義得以延伸。課堂不僅僅只是畫(huà)板、畫(huà)架、透臺(tái)，它延伸到動(dòng)畫(huà)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、新媒體、乃至市場(chǎng)，從而擴(kuò)大了課堂的概念，縮短了與日新月異的實(shí)際產(chǎn)業(yè)之間的距離。

工作室的人才培養(yǎng)要脫離原有的大班制培養(yǎng)體制。在確保高校制定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的大框架前提下，允許工作室的導(dǎo)師根據(jù)自身工作室特色來(lái)自主制定人才培養(yǎng)方案。靈活安排教學(xué)內(nèi)容，自由安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，量體裁衣，自由選擇，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。允許進(jìn)入工作室的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和天分能力在工作室之間或不改變所屬專(zhuān)業(yè)的情況下適度流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)科交叉、課程交叉、專(zhuān)業(yè)交叉。因此，“微時(shí)代”的工作室制動(dòng)畫(huà)教學(xué)要從動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的工作室教學(xué)模式。

五、“微時(shí)代”下的項(xiàng)目制動(dòng)畫(huà)教學(xué)

“微時(shí)代”下的動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。為了使動(dòng)畫(huà)藝術(shù)人才的培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫接軌，順應(yīng)飛速發(fā)展的“微時(shí)代”中的復(fù)合型動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)需要，工作室教學(xué)要緊緊圍繞實(shí)踐產(chǎn)業(yè)中的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向主動(dòng)的“我要學(xué)習(xí)”。

“微時(shí)代”下的項(xiàng)目制教學(xué)體系應(yīng)更加靈活。在目前眾多高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)人才培養(yǎng)方案設(shè)置中，較為重視動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，往往忽視了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性和各學(xué)科之間的交叉，其弊端在于教學(xué)的實(shí)踐性不強(qiáng)，條條框框眾多，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維潛能。因此，靈活的教學(xué)體系是“微時(shí)代”下的項(xiàng)目制教學(xué)的必要條件。

項(xiàng)目制教學(xué)要在工作室搭建一個(gè)與產(chǎn)業(yè)一致的實(shí)踐工作環(huán)境。強(qiáng)調(diào)在工作室當(dāng)中制作項(xiàng)目的真實(shí)體驗(yàn)，讓動(dòng)漫人才的培養(yǎng)不僅停留在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)層面上，更要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目有機(jī)地聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的綜合性。通常，項(xiàng)目制教學(xué)涉及的知識(shí)范圍較廣，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要由淺入深、循序漸進(jìn)，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置都要強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性。只有將真實(shí)的項(xiàng)目引入到課堂，才能讓學(xué)生真正地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

項(xiàng)目制教學(xué)的考核方式區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以項(xiàng)目成果物、原創(chuàng)作品為主，通過(guò)其項(xiàng)目成果物的展示來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的高等動(dòng)畫(huà)教育在快速發(fā)展的過(guò)程中，面臨許多亟待解決的問(wèn)題。在嚴(yán)峻的形勢(shì)下，建立科學(xué)完備的教學(xué)體系是動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的前提；打造精品的項(xiàng)目式教學(xué)模式是動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵；搭建與產(chǎn)業(yè)需求接軌的工作室制教學(xué)是動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的核心?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的動(dòng)漫人才，準(zhǔn)確定位動(dòng)畫(huà)課程，合理開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，從而開(kāi)拓出有利于動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的成功之路。

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Brief Analysis on the Cultivation of College Animation Talents under MicroAge

Chen Libo

（Dalian Neusoft University of Information，Dalian Liaoning 116023）

Abstract：With the rapid development of current Internet，3G technology，smartphone and mobile media，emerging media has been gradually breaking the dominance of traditional media and changing people，s legacy cognitive style towards traditional media.MicroAge has been making dramatic changes in transmission and communication modes.With development prospect of MicroAge and cultivation mode of animation talents，the thesis builds an integrated production-teaching-research studio teaching mode，leading practice project into classroom.The thesis tracks industry events，guarantees the perfect and rapid combination of practice and theory，promotes the updating and upgrading of teaching and explores a new way according with the cultivation of college animation talents.

Key Words：MicroAge；Micro-communication；Studio teaching mode；Project teaching