>摘要：

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)是我們時代教育的主旋律。在知識經(jīng)濟(jì)時代，如何通過計算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是本文要探討的問題。通過提出計算機(jī)創(chuàng)新教育五項措施，使校園創(chuàng)新教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具備較好的操作性。

在21世紀(jì)的當(dāng)下，信息技術(shù)、計算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在及其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的推動作用顯得越發(fā)重要。在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)造新知識，開拓知識新的應(yīng)用領(lǐng)域，成了人們的新追求。而國民的創(chuàng)新能力成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的決定因素。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！皠?chuàng)新”是時代精神的集中體現(xiàn)。創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟(jì)時代最寶貴的財富。而學(xué)校是知識傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。不難看出，創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。在當(dāng)今計算機(jī)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。計算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計算機(jī)知識，提高學(xué)生素質(zhì)，使計算機(jī)運(yùn)用和信息處理能力成為廣大學(xué)生知識、能力及智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

一、轉(zhuǎn)變計算機(jī)教育觀念是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，每個學(xué)生創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威也不再建立在學(xué)生的被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與而促進(jìn)其本身能力的充分發(fā)展之上。

一個有創(chuàng)造性的教師不是看能不能上好一節(jié)課，而是看能否充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

二、營造良好的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，“學(xué)成于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，習(xí)慣于教者設(shè)疑，學(xué)生解疑。這樣只能使學(xué)生處于被動思考狀態(tài)，習(xí)慣于坐等答案。

長此以往，則形成思維惰性，不利于學(xué)生發(fā)展。因此在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主體，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題。

三、計算機(jī)教育的教材應(yīng)以體現(xiàn)創(chuàng)新教育為綱

“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！睂?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是素質(zhì)教育的需要，而用什么樣的教材則是首先遇到的問題。眾所周知，計算機(jī)教育有基礎(chǔ)性，時代性和針對性，計算機(jī)教材應(yīng)以既能提高學(xué)生的計算機(jī)知識、實(shí)際操作能力和軟件的應(yīng)用能力，又能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高學(xué)生的素質(zhì)為綱。因此在計算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)按照學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)來選擇教材。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，思維活動才能得以啟動運(yùn)行，獲得、檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此在計算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。

（一）采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法

在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時要完成的任務(wù)，用完成這個任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。

（二）利用技能競賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)

青年學(xué)生朝氣蓬勃，他們對競賽性的活動很樂意參加，吸引他們參與計算機(jī)技能競賽有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

五、計算機(jī)教育應(yīng)注重啟發(fā)討論， 不應(yīng)急于獲得認(rèn)同

改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身觀念。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師就不應(yīng)是一個單純的傳授者，而應(yīng)是一個教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出問題或設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認(rèn)識和判斷。

在教學(xué)過程中，教師不要滿足于灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案，而是注重學(xué)生解決問題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力。有專家提出，“在初等教育階段，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從小就樂于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新；中等教育階段要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，要在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下功夫；高等教育階段要在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從這個意義上講良好的校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就顯得尤為重要。而在網(wǎng)絡(luò)時代充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的‘第一生產(chǎn)力’作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的首要條件。”

如今，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國參于21世紀(jì)國際竟?fàn)幍暮诵奈淦?。相信通過校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，形成一個良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境，一定能夠培養(yǎng)出千千萬萬個社會主義革命和建設(shè)事業(yè)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪大勇.發(fā)展創(chuàng)新教育是時代的要求[N].光明日報.2000.11.15

[2]郭慶玲.創(chuàng)新：從課堂教學(xué)抓起[N].中國教育報.2004.12.2

【作者單位：河南漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院】