數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”有效教學(xué)應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué).那么，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)呢？下面，我結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚救说目捶?

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)好問題情境；要善于把課本中的知識、問題創(chuàng)設(shè)成學(xué)生感興趣的具有思考性、探索性、思想性、趣味性的問題情境；要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情，促使學(xué)生去合作探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.

在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.例如，在教學(xué)“同類項(xiàng)”時，引入概念可創(chuàng)設(shè)下面的情境：請將下列單項(xiàng)式歸類：2x3y2；5；6m；3xy2；-9x3y2；-8；-4xy2；m.

先讓學(xué)生自主探究，歸類得出：

2x3y2

-9x3y2 5

-8 3xy2

-4xy2 6m

m

教師再啟發(fā)：這幾組分類的依據(jù)是什么？組織前后兩桌學(xué)生合作交流，教師深入到每個小組，針對不同情況加強(qiáng)引導(dǎo)，然后選出中心發(fā)言人代表本組與全班同學(xué)交流，最終總結(jié)、概括導(dǎo)出同類項(xiàng)的概念.這里，教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待時機(jī)成熟時，進(jìn)行組間交流，較好地發(fā)揮了自主探索和合作交流的效能.又如，講授“軸對稱圖形”時，先出示生活中常見的軸對稱圖形（衣服、蝴蝶、雙喜等），讓學(xué)生感受軸對稱圖形的美觀，并進(jìn)一步設(shè)問：它們美在何處？有何共同特征？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美.再讓學(xué)生通過合作交流得出“軸對稱圖形”這個概念.

二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間和空間

課堂過程設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、合作探究的時空.把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時空留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地看書、充分地思考、充分地討論交流，允許學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí).教師作為這個過程的組織者、合作者和引導(dǎo)者.

1.還給學(xué)生時間.新課標(biāo)提倡數(shù)學(xué)課程必須保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而在教學(xué)中要真正做到自主、合作、探究必須要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行觀察、操作、猜測、思考、討論、驗(yàn)證等多種活動.

2.還給學(xué)生空間.學(xué)生創(chuàng)新需要時間，更需要空間.教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的活動空間，問題空間有多大，學(xué)生探究的空間就有多大.但要把握好，讓學(xué)生在這個空間中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，可極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率.

三、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一.在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會自主探索、主動地提出問題、自由地展開討論和交流、敢于嘗試、學(xué)會傾聽，獲得自我反思和糾正的機(jī)會和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享、差異互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展.在教學(xué)中，教師要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和空間.教師要認(rèn)真參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，對他們在探究目標(biāo)、方法等方面出現(xiàn)的共性問題給予及時的咨詢、反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思.合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo).

四、從實(shí)踐、操作中學(xué)會合作探究

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性.人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué).”教師要創(chuàng)設(shè)條件，要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在加深對知識理解的同時，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值.動手操作、觀察實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的一種重要方式.學(xué)生通過這些數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題.在教學(xué)中，為學(xué)生提供合作操作、合作實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生從中學(xué)會與他人合作、與他人交流和探究的本領(lǐng).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識都可以通過學(xué)生自己動手操作來獲得.如，教學(xué)“生活中的軸對稱”時，讓學(xué)生把一張紙對折，然后從折疊處剪出一個圖形，想一想展開后是一個什么樣的圖形，接下來讓學(xué)生觀察圖形并探究它的特征.師生合作交流，共同得到軸對稱圖形的概念和性質(zhì).并且動手驗(yàn)證練習(xí)中圖形是不是軸對稱圖形，通過一邊動手折疊，一邊動腦思考來解決問題.學(xué)生通過操作中體驗(yàn)，體驗(yàn)后充分的表達(dá)、爭辯，對問題的思考進(jìn)行了較為完美互補(bǔ)，不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展.這種學(xué)習(xí)方式不僅較好地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬信息交流面，而且有效地鍛煉了學(xué)生的表述能力和創(chuàng)新能力.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）