我國(guó)教育家葉圣陶指出：教師教任何課，“講”都是為了不用“講”；“教”，都是為了不用“教”.這句話強(qiáng)調(diào)教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.自學(xué)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、不斷接受新知識(shí)的基礎(chǔ).“會(huì)學(xué)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“學(xué)會(huì)”重要，所以教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要.下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí).

一、以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)是一種文化，有思想，有情感，有美感.教師在教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美感.任何一種藝術(shù)都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，數(shù)學(xué)本身就是美學(xué)的四大構(gòu)件之一.當(dāng)然，僅僅讓學(xué)生覺(jué)得有趣并不能持久地維持學(xué)生的興趣，重要的還是學(xué)科知識(shí)本身.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”雖然強(qiáng)調(diào)“好”“樂(lè)”的重要，但“知之”是兩者的前提.如果學(xué)生上課老是聽(tīng)不明白教師所講的內(nèi)容，課后又無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，獲得成功，那么這種對(duì)數(shù)學(xué)的興趣顯然只是空中樓閣.著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師.”教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興致的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”這足以說(shuō)明興趣在教學(xué)過(guò)程中的重要作用.

自學(xué)需要興趣和毅力，堅(jiān)韌的毅力是取得成功不可缺少的條件.我認(rèn)為，自學(xué)之初更需要興趣.興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素.心理學(xué)研究表明：興趣是人積極探求某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，能使人的整個(gè)心理都處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)觀察力、注意力、記憶力、思維力等智力因素的高效率活動(dòng)，造成獲取知識(shí)的最佳心理狀態(tài).如果學(xué)生對(duì)自學(xué)沒(méi)有興趣，長(zhǎng)期依靠意志力來(lái)堅(jiān)持自學(xué)就會(huì)感到疲倦，并逐漸降低學(xué)習(xí)積極性.因此，興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力不可缺少的心理動(dòng)因.

激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的方法很多，如利用知識(shí)內(nèi)部的和諧性、內(nèi)在的美；利用學(xué)習(xí)成果的反作用；利用懸念，引起學(xué)生好奇，等等.

二、以雙基為條件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

古人說(shuō)得好：“善學(xué)者，教師安逸而功倍；不善學(xué)者，教師辛苦而功半.”一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，將來(lái)長(zhǎng)大參加工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造.所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的，但自學(xué)能力的提高，要以雙基為根本.

知識(shí)是自學(xué)的對(duì)象，又是自學(xué)的工具.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，舊知識(shí)總是掌握和理解新知識(shí)的一個(gè)階梯，學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度總是直接影響自學(xué)能力和水平.心理學(xué)認(rèn)為，技能是指運(yùn)用某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完成某種任務(wù)的動(dòng)作活動(dòng)和智力活動(dòng)方式.技能形成是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，而掌握技能又是形成自學(xué)能力不可缺少的條件.學(xué)生形成技能后，不僅可以大大提高學(xué)習(xí)效率，更快、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以使他們從某些細(xì)節(jié)的思考中解放出來(lái)，把意識(shí)集中到活動(dòng)中最重要的任務(wù)和內(nèi)容上，從而在完成活動(dòng)的過(guò)程中有更多的主動(dòng)性、創(chuàng)造性.

因而，我總是力圖在課內(nèi)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、原理和方法，在正確掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地把一部分知識(shí)通過(guò)練習(xí)轉(zhuǎn)化為技能，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力而創(chuàng)造有利條件.

三、以閱讀為核心，提高學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力，指的是學(xué)習(xí)者在已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，一般不依賴(lài)他人而能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)能力.它是有多種心理機(jī)能參與的一種綜合性的能力，其基本要素是：熟練使用工具書(shū)的能力；良好的聽(tīng)、讀的能力；獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)遷移能力以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查與評(píng)定的能力等.

閱讀能力是自學(xué)能力的核心部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，從中培養(yǎng)閱讀能力和自學(xué)能力是非常必要的.在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，我常常從描述概念意義的句子抓起，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解字義，抓住實(shí)質(zhì)，尋求聯(lián)系，弄清區(qū)別.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，起初需要教師引導(dǎo)，或教師講解，或教師啟發(fā)提問(wèn)、組織學(xué)生討論，或?qū)W生自己提出問(wèn)題，逐步做到學(xué)生自己能理解、能記住、能表達(dá)、能比較、能舉例.只要教師始終堅(jiān)持上述方法的訓(xùn)練，就能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本、勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)自學(xué)的能力.

四、以檢測(cè)為保證，拓展學(xué)生的自學(xué)能力

古人云：“欲速則不達(dá).”《學(xué)記》中有“不節(jié)而施”的記載.自學(xué)能力的提高并非一朝一夕就可以完成的，自學(xué)之初，進(jìn)度太快，分量過(guò)重，都是有害的.在自學(xué)進(jìn)程上，應(yīng)從小步子逐步過(guò)渡到大步子，循序漸進(jìn).同時(shí)，必須為學(xué)生的自學(xué)配備適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和練習(xí)，使學(xué)生按計(jì)劃核對(duì)答案，知道正誤，及時(shí)反饋，起到強(qiáng)化和糾正的作用，還可以培養(yǎng)鑒別能力，并保持思維的連續(xù)性.

（責(zé)任編輯 黃春香）