新課標(biāo)提出“以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性的教育思想”，即以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究學(xué)習(xí)模式，也就是要在教學(xué)過程中實(shí)行高效課堂的建設(shè)。課堂的高效性一般體現(xiàn)在效率的最大化和效益的最優(yōu)化兩個方面。這需要進(jìn)行課堂革新，而教師是課堂改革的最直接的一環(huán)。教師要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立朋友式師生關(guān)系

教師應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。教師要熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，建立朋友式的師生關(guān)系。課余時間、課間的休息時間是教師了解學(xué)生的最佳時機(jī)，教師應(yīng)利用這個時間向?qū)W生指出他們的錯誤或提出自己的建議。針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他們指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生更易接受。這樣拉近了教師和學(xué)生的心理距離，師生之間更易建立朋友式的關(guān)系，從而使教師的教與學(xué)生的學(xué)更高效。

二、確定全面化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動的靈魂，對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功效。高效的教學(xué)一般取決于教師對教學(xué)目標(biāo)的理解和把握。教師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，就能提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。高中化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)由知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三部分構(gòu)成。教學(xué)設(shè)計(jì)中只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性，制定完整的三維教學(xué)目標(biāo)，才能提高目標(biāo)達(dá)成的高效度?；瘜W(xué)知識不是一個個孤立的點(diǎn)，或者單純的線，它是網(wǎng)絡(luò)式的，內(nèi)容前后聯(lián)系，豐富多彩。教師備課時不能局限于課本知識，還必須閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平確定教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)的時間安排，努力打造學(xué)習(xí)型課堂

課堂教學(xué)時間是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，保證課堂高效的途徑主要是抓緊時間、合理利用時間、優(yōu)化安排時間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，有的教師講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立思考、討論練習(xí)的時間太少。有的教師課上講得太少、內(nèi)容太粗、課堂結(jié)構(gòu)松散，課堂教學(xué)效率極低。新課改要求我們要打破常規(guī)，變教室為學(xué)室，變課堂為學(xué)堂，變教時為學(xué)時，向課堂45分鐘要質(zhì)量要效益，努力打造學(xué)習(xí)型課堂。高效課堂的教學(xué)過程由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師講解及點(diǎn)評和學(xué)生練習(xí)三部分構(gòu)成。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高效課堂教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持做到“五個盡量”，即盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。同時做到“三個精講”，即核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。每節(jié)課教師講述的時間不宜超過15分鐘，余下的時間交給學(xué)生討論和練習(xí)。

四、設(shè)計(jì)合理優(yōu)質(zhì)的課堂練習(xí)

練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固課堂教學(xué)成果，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的，有計(jì)劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練活動，因此課堂作業(yè)的選擇應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合，并且基礎(chǔ)、典型、新穎。它是對課堂知識的延伸和強(qiáng)化。對于課堂練習(xí)中的共性問題要全班講解，個性問題要單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。教師樹立合理的時間觀念并幫助學(xué)生制訂時間安排，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

五、做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是探究性。教師在演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時提出問題：為什么在有些實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)想的會有所不同？于是學(xué)生的思維被激活了，引發(fā)了探究問題的欲望，學(xué)生就會主動設(shè)計(jì)有明確探究目的的實(shí)驗(yàn)活動。在探究性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會暴露出很多的問題，會從不同角度提出不同的見解，從而使學(xué)生的潛力得到最大程度的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和學(xué)習(xí)方法。

六、要讓學(xué)生養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣

復(fù)習(xí)總結(jié)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。人的記憶都有一個遺忘的過程，這就要求學(xué)生要及時對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)，即對基礎(chǔ)知識的回顧；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)，即課后練習(xí)的復(fù)習(xí)。課后練習(xí)題的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)之上的，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。要讓學(xué)生明白不能眼高手低，應(yīng)從基礎(chǔ)著手，多做多練，踏踏實(shí)實(shí)地搞好自己的學(xué)習(xí)。

高效課堂的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，必須首先改變觀念，轉(zhuǎn)換角色。在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 羅 艷）