黨的十八大報(bào)告提出：“要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，推動(dòng)我國(guó)由人才大國(guó)邁向人才強(qiáng)國(guó)?！眻?bào)告充分體現(xiàn)了“國(guó)以人治，政以才興”。人才乃強(qiáng)國(guó)之本，固國(guó)之基，執(zhí)政興國(guó)之根本。十八大對(duì)教師提出了更高的要求，同時(shí)也給教師提供了很大的舞臺(tái)。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，這一切對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。高中化學(xué)教師必須具備更強(qiáng)的親和力、自我探索能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求。

教師素養(yǎng)包含的內(nèi)容有很多，其中有身為教師必備的技能和原則。當(dāng)前伴隨教育改革的深入和推進(jìn)，教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，去聆聽學(xué)生的心聲；強(qiáng)化過程控制，力求科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生去積極思考，形成較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力；重視發(fā)現(xiàn)的力量，讓每一位學(xué)生品嘗成功的快樂等諸如此類的變化，也促使教師努力學(xué)習(xí)，積極研究，以最快的速度適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)。高中化學(xué)學(xué)科是一門科學(xué)，這需要更多的科學(xué)和探索精神，可以利用學(xué)生對(duì)新奇世界的熱情來提升參與的興趣。這一切對(duì)高中化學(xué)教師素養(yǎng)的提升提出了更多的要求，新形勢(shì)迫切期待每一位高中化學(xué)教師主動(dòng)提升自我素養(yǎng)，更好地為培養(yǎng)學(xué)生多元化的能力服務(wù)。

一、高中化學(xué)教師應(yīng)具備更強(qiáng)的親和力

由于傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)期影響，教師是知識(shí)的權(quán)威，很難降低自己的身份去主動(dòng)接近學(xué)生的心靈，分享他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴快樂，聆聽他們內(nèi)心的聲音。教師只有具備了足夠的親和力，才能讓每一位學(xué)生知道自己生命的尊嚴(yán)，懂得自我約束，學(xué)生才會(huì)從心底尊重對(duì)自己和藹可親的老師。暴風(fēng)驟雨式的教育也許也能奏效，但對(duì)學(xué)生健全人格的形成無益。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能多地咨詢學(xué)生的意見，依據(jù)他們的需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)思路，盡可能多地設(shè)置互動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，講課的語言也要生動(dòng)、幽默些，使得學(xué)生喜歡化學(xué)老師，從而愛上化學(xué)學(xué)科。教師的親和力不是偽裝出來的，應(yīng)是發(fā)自教師的內(nèi)心。教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞。批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)盡量和學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，避免當(dāng)眾呵斥，保護(hù)學(xué)生的自尊心，這其實(shí)也是保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

二、多研讀化學(xué)專業(yè)教學(xué)文章，提升自我探索能力

化學(xué)學(xué)科中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多，通過一個(gè)個(gè)的化學(xué)現(xiàn)象來揭示其中的科學(xué)規(guī)律。高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)的力量，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，這也離不開教師的悉心指導(dǎo)。教師要給學(xué)生一碗水，自己得是一汪清泉。每次實(shí)驗(yàn)課前教師應(yīng)該廣泛閱讀資料，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和存在的問題有一定的預(yù)設(shè)，這樣才能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中更好地給予科學(xué)的意見，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)做到心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和探索的結(jié)論不符合科學(xué)道理時(shí)，也應(yīng)盡量從鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)的角度給予學(xué)生一定的肯定，再用正確的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果來例證科學(xué)道理，讓學(xué)生心服口服并對(duì)發(fā)現(xiàn)充滿向往。千萬不可以簡(jiǎn)單機(jī)械地照搬教科書，枯燥說教所謂的正確道理，這樣學(xué)生很快就會(huì)失去發(fā)現(xiàn)的樂趣，老師怎么講就怎么做，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只愿意簡(jiǎn)單記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果，呆板應(yīng)試，結(jié)果和新課程改革要求背道而馳。

在實(shí)際教學(xué)過程中，能讓學(xué)生自己思考的，教師絕不代勞；可以讓學(xué)生自主探究討論的，應(yīng)盡量安排討論。教師要及時(shí)高效地進(jìn)行完善和總結(jié)；要很好地利用假期指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐；依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課程。

三、多向前輩和同行學(xué)習(xí)，形成較好的團(tuán)隊(duì)合作精神

按照木桶原理中的短板效應(yīng)，每位教師或多或少均存在一定的短板。很多學(xué)校十分重視學(xué)科備課組建設(shè)和“青藍(lán)工程”，這也說明了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。部分教師嚴(yán)重依賴備課組，只想用別人的研究成果，不愿意貢獻(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和思考，個(gè)人鉆研即使存在也只是搞搞小動(dòng)作，總是為自己一次兩次的教學(xué)成績(jī)較好而沾沾自喜，這是一種危害性極大的行為。長(zhǎng)此以往，對(duì)任何一位教師和本學(xué)科的持續(xù)發(fā)展都是極為不利的。高中化學(xué)學(xué)科整體水平的高低不是由化學(xué)備課組內(nèi)最優(yōu)秀的教師決定的，也不能看教師的平均水平，而是由素質(zhì)最低的教師決定，因?yàn)橐晃唤處熕痰膶W(xué)生少則幾十個(gè)，多則上百個(gè)，一位教師水平的高低影響的將是幾十、上百個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此要特別關(guān)注最短的那一塊“木板”。只有每一位教師的團(tuán)隊(duì)合作精神完美具備，才能鑄就整體的持續(xù)輝煌。教師之間的觀點(diǎn)碰撞，很容易產(chǎn)生更為耀眼的思維火花。筆者所在學(xué)校的每一位教師均具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，尤其在集體備課、組內(nèi)公開課等集體研討中，每一位教師均能暢所欲言，竭盡全力地奉獻(xiàn)出自己的所得，每年均能創(chuàng)造不錯(cuò)的成績(jī)。

對(duì)于每一位教師而言，積極提升自身素養(yǎng)在當(dāng)前形勢(shì)下顯得尤為迫切。學(xué)生在變化，教育要求也在提升，教師自身也就必須和新形勢(shì)相適應(yīng)?？傊?，教師只有不斷完善自我，才能成為符合當(dāng)前時(shí)代要求的合格教師。

（責(zé)任編輯 羅 艷）