當(dāng)前學(xué)校的德育教育大多流于形式，走過場(chǎng).為了學(xué)校的升學(xué)率，除了做一些應(yīng)付上面的檢查外，幾乎把絕大部分的時(shí)間都放到教學(xué)工作上了.如此教出來的學(xué)生，即使成績(jī)?cè)俸茫绻枷氩贿^關(guān)，意志、立場(chǎng)不堅(jiān)定.這樣的學(xué)生又有多大作為呢？

基于以上情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門布置的德育任務(wù)，采取一定的措施和方法，力爭(zhēng)抓好學(xué)生的德育工作.同時(shí)，每一位教育工作者都應(yīng)在各自的崗位上，除了搞好自己的教學(xué)工作外，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，通過不同的形式、方法和手段抓好學(xué)生的德育教育.

那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢？我想主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作.

一、通過與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)科學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>

比如，我們?cè)谥v實(shí)數(shù)的概念的時(shí)候，就用到了圓周率，從而就可以引入我國(guó)古代著名天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家祖沖之的故事：我國(guó)歷代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來制定歷法.到了宋朝的時(shí)候，歷法已經(jīng)有很大進(jìn)步，但是祖沖之認(rèn)為還不夠精確.他根據(jù)他長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部精確程度更高的新的歷法，叫做“大明歷”.但是卻遭到皇帝寵幸的大臣戴法興反對(duì)，認(rèn)為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為.盡管祖沖之用大量事實(shí)證明其“大明歷”的精準(zhǔn)性和科學(xué)性，當(dāng)時(shí)也沒有被推行.直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的“大明歷”才得到推行.

根據(jù)此故事，我們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃海?）我們要相信科學(xué)，不迷信.（2）堅(jiān)持真理，不畏權(quán)貴.（3）只要付出艱苦卓絕的勞動(dòng)，就有可能獲取真理、創(chuàng)造奇跡.（4）他就是我們學(xué)習(xí)的典范、楷模和榜樣.

又比如，我們?cè)谥v勾股定理的時(shí)候，就可以引入勾股定理的來由：早在公元前11世紀(jì)的西周初期，數(shù)學(xué)家商高曾和輔助周成王的周公談到直角三角形具有這樣的一個(gè)性質(zhì)“如果直角三角形的兩直角邊為3和4時(shí)，那么它的斜邊就是5”.利用商高的方法，很容易得到一般結(jié)論“在直角三角形中，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”.這就是勾股定理或商高定理，西方稱之畢達(dá)哥拉斯定理.

根據(jù)此故事，我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如此的德育教育：（1）知識(shí)來源于實(shí)踐，只要善于觀察、總結(jié)，我們一樣也能從生活中獲取知識(shí).（2）樹立信心，相信自己，堅(jiān)定信念，有朝一日，定理就會(huì)從自己身上產(chǎn)生.

總之，只要我們善于挖掘教材中有關(guān)科學(xué)家的故事或相關(guān)的事例，根據(jù)有關(guān)特點(diǎn)，就可以很好地進(jìn)行相應(yīng)的德育教育.

二、通過樹立教師自身為榜樣給學(xué)生進(jìn)行德育教育

有道是：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.所以教師要為學(xué)生樹立榜樣，就必須做到：（1）教師本身必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和理念.（2）以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，言出必行，行之必果.（3）有則改之，無則加勉.（4）一視同仁，不偏激，不偏袒.（5）為人師表，態(tài)度和藹，舉止端莊，不矯揉造作.（6）關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活.（7）維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學(xué)生.

這樣，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到教師的影響，力爭(zhēng)做到：（1）遵紀(jì)守法.（2）勤奮學(xué)習(xí)，專心聽課.（3）誠(chéng)實(shí)守信.（4）尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌.（5）知錯(cuò)就改，不狡辯.從而也驗(yàn)證了身教重于言教的真理.

另外，樹立班上品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的榜樣給予學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠逃?主要通過品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生各方面的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)勤學(xué)善問、生活儉樸、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母、勞動(dòng)積極肯干、成績(jī)優(yōu)異等.

基于以上各方面優(yōu)異的表現(xiàn)，教師在課堂上可以根據(jù)該同學(xué)的不同閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).

三、通過發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>

1.在課堂教學(xué)中，教師提出的問題，一個(gè)不是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生恰好回答對(duì)了，或者是分析問題、解決問題的思路對(duì)了，教師應(yīng)該及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予該學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì).

這樣，該學(xué)生一定會(huì)從老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中，獲取一種成功和愉悅的心境，同時(shí)也增加了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.另外，其他表現(xiàn)一般的學(xué)生也會(huì)覺得他能行，自己也能行，他們就會(huì)等待下一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

2.上課前通過觀察黑板和地面是否干凈，桌椅擺放是否整齊.如果都不錯(cuò)，然后再看看是誰值日，倘若是平時(shí)各方面表現(xiàn)一般的學(xué)生，此時(shí)你不妨給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì).說明他們對(duì)自己的工作認(rèn)真、負(fù)責(zé).如果他們的學(xué)習(xí)以及其他方面也這樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，相信他們一定會(huì)在各方面取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步.

這樣不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵(lì)了兩位學(xué)生，更重要的是教育了大家要具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感和使命感.

四、通過課堂上的互助活動(dòng)及時(shí)地進(jìn)行德育教育

例如，在教學(xué)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”時(shí)，就是先讓學(xué)生分組討論，通過小組活動(dòng)，不僅解決了自己本身很難解決的問題，而且通過合作，加深了學(xué)生之間的合作意識(shí)，以及學(xué)生間的友情.

通過這次合作探討問題、解決問題，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生給予德育教育：合作精神、奉獻(xiàn)精神是我們將來走上社會(huì)一個(gè)必不可少的課程，希望同學(xué)們一定要牢記.

五、通過一些反例進(jìn)行德育教育

通過以下一些事例進(jìn)行分析和探討：

1.有的學(xué)生曠課去上網(wǎng)、玩游戲.通過此事進(jìn)行德育教育：不遵紀(jì)守法，不好好學(xué)習(xí)，貪玩好耍，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，欺騙老師，欺騙父母，將來不僅害了自己，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都是一種危害.我們應(yīng)引以為戒，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來好報(bào)答老師和父母，更好地服務(wù)社會(huì).

2.有的學(xué)生抽煙、喝酒.我們通過以下科學(xué)知識(shí)就可以知道抽煙、喝酒對(duì)青少年的危害到底有多大，從而告誡青少年要遠(yuǎn)離香煙和酒精.據(jù)科學(xué)研究表明：1支煙中的尼古丁可以毒死一只老鼠；25支香煙可以毒死一頭牛；40～60毫克的尼古丁可以毒死一個(gè)人.酒精是酒的主要成分之一，酒精對(duì)中樞神經(jīng)有麻痹作用，降低大腦皮層的思維能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力.嚴(yán)重酒精中毒者，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生深度抑制而引起昏迷，甚至死亡.所以，不管是吸煙還是飲酒，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)都是不利的.

通過以上幾個(gè)方面的分析和探討，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的特點(diǎn)，就會(huì)較好地做好學(xué)生的德育教育工作.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）