摘 要：正確認(rèn)識(shí)以及全面理解動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及制作在高等院校的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)，有利于將其和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行思考。本文主要是闡述了我國(guó)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的不足，以及如何進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫設(shè)計(jì)；動(dòng)漫制作；實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一種資金密集型、人才密集型的新型行業(yè)，并在二十一世紀(jì)有著很好的發(fā)展前景。在中國(guó)，動(dòng)漫行業(yè)起步比較晚，但是因其具有廣泛的消費(fèi)群體、前景很好的市場(chǎng)需求、以及生命周期長(zhǎng)等特點(diǎn)。在近幾年受到了國(guó)家一些相關(guān)政策的大力支持。由于有政府的不斷支持，使得越來(lái)越多的人意識(shí)到了動(dòng)漫市場(chǎng)的發(fā)展前景，這就使得動(dòng)漫行業(yè)有了顯著的進(jìn)步。目前，在中國(guó)，有越來(lái)越多的動(dòng)漫企業(yè)在不斷的成立發(fā)展以及進(jìn)步，隨之而來(lái)的就是動(dòng)漫產(chǎn)品質(zhì)量的不斷提升。但是，由于動(dòng)漫行業(yè)的快速發(fā)展同時(shí)伴隨著一些問(wèn)題的出現(xiàn)，比如企業(yè)和社會(huì)對(duì)于動(dòng)漫人才的需求就是供不應(yīng)求。很多的動(dòng)漫的企業(yè)都出現(xiàn)不同程度的人才緊缺現(xiàn)象，而且為了獲得人才，一些動(dòng)漫企業(yè)采取了不正當(dāng)?shù)氖侄卧谕兄g進(jìn)行互相挖人才的現(xiàn)象。同時(shí)，又因?yàn)槿瞬诺木o缺，使得企業(yè)的發(fā)展受到了不同程度限制，這在一定程度上影響了動(dòng)漫作品的質(zhì)量和數(shù)量，也影響著中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展。本文主要針對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的探討，希望對(duì)我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)有所啟迪。

1 目前我國(guó)高等院校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)對(duì)我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前該專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在著以下幾點(diǎn)不足：

首先，缺乏實(shí)踐鍛煉；在現(xiàn)有的高校教學(xué)模式中，主要是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，但是對(duì)于動(dòng)漫行業(yè)，需要的是能夠了解企業(yè)實(shí)際制作流程，但是在目前我國(guó)高校的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生并不能獨(dú)立完成一個(gè)作品的制作，這就導(dǎo)致其畢業(yè)后無(wú)法立即投入到實(shí)際的工作崗位中，使得學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

其次，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)自身發(fā)展的重要性，在實(shí)踐中缺乏應(yīng)有的壓力以及自學(xué)的能力。而且有相當(dāng)一部分學(xué)生完全不在乎實(shí)踐課，同時(shí)在一些院校中還沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核方案。通常只是根據(jù)考核學(xué)生的表現(xiàn)，以及最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告來(lái)給予成績(jī)，這就導(dǎo)致不能有效的提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

第三，課程教學(xué)實(shí)踐安排不合理；在高校中教學(xué)實(shí)踐主要以課程為單位開展，教師根據(jù)自己的課程來(lái)安排自己的實(shí)踐教學(xué)，這就使得各個(gè)實(shí)踐和課程不能有機(jī)結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌，造成學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)缺少系統(tǒng)性的理解。不能靈活的應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第四，學(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)合作能力以及溝通能力；由于現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，而而且喜歡單獨(dú)行動(dòng)，但是在目前的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，是不能依靠一個(gè)人來(lái)完成的，要想完成一項(xiàng)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力。

2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì)與分析

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用平時(shí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)手段來(lái)考察學(xué)生對(duì)于理論的掌握。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用：首先，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并加以及時(shí)的改正；其次，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和鞏固；再次，在實(shí)踐的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力；第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；第五，有利于學(xué)生提高實(shí)際操作能力。

首先，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體改革。在相關(guān)政策的支持下，我國(guó)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出烽火燎原之勢(shì)。但是，我們發(fā)現(xiàn)能夠培養(yǎng)出具有熟練動(dòng)漫制作技能的教育機(jī)構(gòu)很少。這就制約了我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，為了改變這種現(xiàn)狀，各個(gè)高校的動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)設(shè)置課程，以及不斷的更新教學(xué)內(nèi)容。努力培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)動(dòng)漫市場(chǎng)的應(yīng)用型人才。具體的改革方案：將傳統(tǒng)的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；發(fā)揮出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，使授課內(nèi)容更為生動(dòng)；創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；增加應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程；加強(qiáng)校企之間的合作，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

其次，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系。動(dòng)漫教學(xué)需要教師和學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，教師有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐到位情況。作為高校，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)漫制作人才，必須有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。對(duì)于教師的培養(yǎng)，可以將教師送到國(guó)外進(jìn)修或是參加企業(yè)培訓(xùn)及參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，高校還需建立健全考核制度，制訂科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的幾點(diǎn)建議

首先，課程設(shè)置及時(shí)間安排；為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其在課程設(shè)置中增加了動(dòng)畫實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生講所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握動(dòng)漫制作過(guò)程中需要涉及的重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間的安排，主要是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)以及對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，但是在條件允許的情況下，盡量保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)。

其次，實(shí)踐項(xiàng)目的來(lái)源；目前實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)源主要有兩種形式：一是校企合作，包括引進(jìn)企業(yè)的項(xiàng)目，以及將學(xué)生送到企業(yè)中去實(shí)習(xí)鍛煉；二是承接企業(yè)的項(xiàng)目訂單，并由教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

第三，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；通過(guò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，更主要的是教會(huì)學(xué)生如何去工作，以及在工作中如何正確的處理人際關(guān)系，如何與他人共同協(xié)作來(lái)完成一項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第四，嚴(yán)格按照實(shí)際來(lái)要求實(shí)訓(xùn)；在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，必須嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)崗位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到自己就是在工作，端正心態(tài)，按工作要求來(lái)完成每一項(xiàng)任務(wù)。

第五，技能大賽；通過(guò)技能大賽來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)商配合意識(shí)。技能大賽量化了實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)技能大賽可以為如何制定實(shí)踐教學(xué)提供一些思路，通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)取心。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)該以市場(chǎng)為主要的向?qū)?，并將?dòng)漫企業(yè)作為主要的依托。根據(jù)最新的市場(chǎng)變化和需求來(lái)有目標(biāo)、有計(jì)劃的培養(yǎng)人才。在條件允許的情況下，為學(xué)生提供足夠的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)校的師資質(zhì)量，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，抓住動(dòng)漫市場(chǎng)的機(jī)遇，創(chuàng)造一套適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)機(jī)制，為我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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