【摘 要】工廠電氣控制設備課程是機械自動化類專業(yè)的核心課程，它涉及機床電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、電氣控制線路、控制線板安裝的工藝等諸多問題。為適應新形勢下的教學，根據(jù)以前的教學經(jīng)驗和教學成果，對工廠電氣控制設備的教學內(nèi)容進行了項目化設計，極大地改善了教學效果。

【關鍵詞】電氣控制 項目化教學 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 教學改革

一、引言

根據(jù)機械自動化專業(yè)的建設，同時為適應新形勢下工廠電氣控制設備的教學，我們對工廠電氣控制設備的相關內(nèi)容重新進行了調(diào)整，重點加強了基礎和實踐內(nèi)容的教學。在總結(jié)以前教學成果的基礎上，關注工廠電氣控制設備的發(fā)展狀況，借鑒先進教學經(jīng)驗，對工廠電氣控制設備的課程體系、知識結(jié)構(gòu)、教學方法和實驗手段進行了一系列改革與創(chuàng)新，注重教學質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才奠定了堅實的基礎。

二、改進教學方法 實施項目化教學

為了使學生的理論水平與實踐操作能力得到同步提高，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在調(diào)整課程教學內(nèi)容的基礎上，我們進行了教學方法的改革。實施了項目化教學，建立了完善的考核機制。具體實施如下：

（一）工廠電氣控制設備項目化教學課程設計

將教學內(nèi)容設計成：1. 常用器件的認識與使用，2. 典型線路的安裝布線與調(diào)試，3. 常見線路故障排除，4. 機床電路的常見故障等四個教學項目，每個教學項目按照工作任務、學習內(nèi)容和教學要求進行設計。

（二）項目化教學實施保障

1. 校外教學條件

與多家公司建有工廠電氣控制設備校外實訓基地，每年開展校外實習和頂崗工作等實踐教學活動，校外實訓基地有先進的實習實訓設備和優(yōu)秀的技術操作人員，能夠現(xiàn)場指導學生進行實習工作，校外基地和校內(nèi)實習基地技術和設備互補，共同完成教學任務。

2.校內(nèi)教學條件

學校建有工廠電氣控制設備實訓基地，配有實訓指導人員2名。能進行生產(chǎn)機械及其電氣設備的構(gòu)造原理及性能分析，電氣設備的選擇、安裝、調(diào)試及典型控制線路的設計，常用機床電氣控制電路的分析，典型線路的安裝接線與調(diào)試及故障排除，有利于多媒體教學和教學過程的順利完成。

（三）教學考核辦法

根據(jù)理論聯(lián)系，能力本位的原則，制定考核方法。

在學生的成績中，不但要體現(xiàn)學生的知識水平，更要重視學生的學習能力、知識應用能力、對問題的分析及解決能力，和實際充足能力的考評。

成績的評定方式多樣化，本課程以技術應用為前提，選取5個典型工作任務，根據(jù)完成工作任務的情況，全面考核學生對工廠電氣控制設備的掌握情況，課程考核包括項目教學過程考核、項目教學報告書、學生自評成績、綜合測試成績、學習總結(jié)成績五部分。

項目教學課程考核成績、項目教學過程成績及報告書格式如下：

1.課程考核

課程考核成績組成：

課程成績=項目教學過程成績*40%+項目報告書成績*10%+學生自評成績*20%+綜合測試成績*20%+學習總結(jié)成績*10%

考核成績中，工作過程成績占40%，體現(xiàn)能力和應用技術的培養(yǎng)，引導學生在工作過程注意過程的規(guī)范化和標準化，體現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)。

2.過程考核表

每一個項目教學過程的評價按照質(zhì)訊、分析、決策、計劃、實施、評價6步進行，按照電氣控制實際工程工作過程組織實施，按照五做要求進行評價。

3.項目報告書

項目報告書是對項目執(zhí)行過程的總結(jié)與評價，通過報告書的撰寫使學生學會實際工作過程中的項目報告書、系統(tǒng)調(diào)試報告書、系統(tǒng)工作報告書和系統(tǒng)運行維護報告書的撰寫能力。

三、教學效果

通過工廠電氣控制設備教學的改革，使學生的理論聯(lián)系實際的能力得到了很大的提高，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力和開拓創(chuàng)新精神，提高了綜合素質(zhì)，取得了顯著成效。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）提高了學生的學習主動性和創(chuàng)造性

過去許多同學感到課程內(nèi)容枯燥，理論晦澀難懂，很難掌握，采用了死記硬背，應付考試的學習方法。通過教學改革，學生認識到理論是嚴肅的也是豐富的，提高了學習課的興趣。事實證明，帶著問題來學習有很強的針對性，能促使學生主動的創(chuàng)造性的學習。

（二）培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力

改革了實驗室管理模式，增加學生實踐機會，制定了新的教學大綱，重新編制了項目教學指導書。對教學方法進行了改革，使學生分析問題和解決問題的能力有很大的提高。

（三）促進了理論與實際的結(jié)合，提高了學生的動手能力

通過課程的學習，同學們深刻地感受到理論與實踐相結(jié)合的重要性，懂得了理論來源于實踐還要指導實踐。教學方法改革之后，學生的思路開闊，知識融匯貫通，理論與實踐的能力提高，動手能力極大提高。

總之，經(jīng)過幾年不斷對工廠電氣控制設備課程進行的教學改革，使學生的理論知識與實際動手能力有了很大的提高，經(jīng)過幾年的實踐及學生反饋的信息，證明是一種行之有效的辦法。學生對教學改革有較強的參與意識，綜合能力得以提高，在工作中具有較強的適應能力，深受用人單位歡迎。

【參考文獻】

［1］王建平，徐萍. 高職《機床電氣控制》課程改革的幾點建議. 湖南省長沙航空職業(yè)技術學院，1998（5）.

［2］熊幸名等. 《機床電氣控制》課程改革的初探. 電氣電子教學學報.