【摘 要】高中生處在身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，由于學(xué)習(xí)上的壓力以及其他因素，容易出現(xiàn)心理障礙。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，班主任要及時(shí)了解其產(chǎn)生的原因，采取有效措施，幫助學(xué)生解決。班主任要尊重、關(guān)懷學(xué)生，努力感動(dòng)學(xué)生；與家長(zhǎng)共同實(shí)施愛(ài)的教育。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 高中生 學(xué)習(xí)壓力 心理問(wèn)題 教育 尊重 愛(ài)心

高中生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，主要由于學(xué)習(xí)壓力，因此容易出現(xiàn)心理障礙。通過(guò)這幾年班主任工作的親身經(jīng)歷，我深刻地感受到，學(xué)生其實(shí)也是打心眼里想學(xué)好的，他們也不甘人后，也想在同學(xué)面前挺直腰桿。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！泵恳晃粚W(xué)生都渴望能被別人所認(rèn)可，但是有部分學(xué)生受到以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，沒(méi)有被別人重視過(guò)，在心理上總有一種失落感，而且有的已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，無(wú)心學(xué)習(xí)。這就需要老師和家長(zhǎng)幫助他們分析原因，解決困難。1.內(nèi)在原因：進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過(guò)重，加上有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，課程加深，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)一些科目時(shí)難度加大，致使學(xué)生對(duì)這些科目產(chǎn)生了厭倦心理。2.外在原因：學(xué)生會(huì)感到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力。父母望子成龍、望女成鳳心切，期待自己的孩子比其他孩子學(xué)得好，能金榜題名，進(jìn)入大學(xué)深造。這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生造成壓力。老師們則因?yàn)樯龑W(xué)率的壓力時(shí)時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校就像一個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘一樣，不停地旋轉(zhuǎn)。

每一位學(xué)生都是不一樣的，正是有了多樣性，才讓班主任工作特別的具有挑戰(zhàn)性。有些學(xué)生內(nèi)向封閉，有些學(xué)生自以為是，有些學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，有些學(xué)生頂撞老師。班主任就要盡最大努力去教育這些學(xué)生，讓他們也能在高中階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，讓他們知道他們也是這個(gè)社會(huì)獨(dú)一無(wú)二的一分子，也是不可或缺的，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上進(jìn)的自信心。

作為班主任，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，及時(shí)明確了產(chǎn)生問(wèn)題的原因后，我決定采取一些措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

1.與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，為學(xué)生提供一扇窗。學(xué)生一般不會(huì)和老師主動(dòng)交流，因此要了解情況，班主任就要主動(dòng)。有這樣一位學(xué)生，來(lái)自于城郊區(qū)，父母親都打工。從初中起就無(wú)人監(jiān)管，結(jié)果成天泡網(wǎng)吧，抽煙。家長(zhǎng)知道后就暴打一頓完事，絲毫沒(méi)有起到積極的作用，反而導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)系惡化。為了遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，才選擇了住校。上了高中，該生讓每一位任課老師都感到了頭疼。晚上手機(jī)上網(wǎng)，白天上課睡覺(jué)。我沒(méi)有放棄對(duì)他的批評(píng)教育，決定與他長(zhǎng)談一次。交談后我了解到，該生在初中時(shí)覺(jué)得父母親沒(méi)文化，與自己有代溝，便經(jīng)常上網(wǎng)排遣寂寞，想逃避他們。我給他講，天下父母對(duì)待孩子的心都是一樣的，父母親打工都是為了自己的孩子能夠和其他同學(xué)一樣，享有良好的生活和學(xué)習(xí)的條件。我引導(dǎo)他給遠(yuǎn)在新疆的母親打電話，雖然只是短短的幾句話，但畢竟有了好的開(kāi)始。此后，該生逐漸地融入了課堂，也很少上網(wǎng)了?？匆?jiàn)他和同學(xué)們開(kāi)心地學(xué)習(xí)，我真的打心底為他高興。

2.在細(xì)微之處關(guān)懷學(xué)生，努力感動(dòng)學(xué)生。白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！弊鳛榘嘀魅?，我盡量了解每一位學(xué)生的具體情況。每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我都會(huì)盡最大努力去幫助他們，讓每一個(gè)學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。通過(guò)這些，學(xué)生漸漸地認(rèn)可了我，并喜歡上我的課了。有些學(xué)生也能夠敞開(kāi)心扉和我交流了。有這樣一位女生，性格很內(nèi)向。我和她交流過(guò)，但效果不明顯，我決定要給她一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。我了解到她的生日，特地為她買(mǎi)了鋼筆和筆記本，在她生日的那一天，我在課堂上這樣講道，今天是她的生日，我代表全班同學(xué)送給她生日禮物，我們一起來(lái)祝福她，為她獻(xiàn)上生日歌，并要求她對(duì)此說(shuō)幾句。沒(méi)想到效果還真好，她說(shuō)道，感謝老師和全班學(xué)生，她很幸福，這一天她會(huì)記住的。有了這樣一次表達(dá)自己的機(jī)會(huì)后，她和同學(xué)們開(kāi)始交流了，話也多了，人也開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)也更刻苦了。

3.與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。不少家長(zhǎng)教育孩子方法簡(jiǎn)單，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生撒手不管，任其自由發(fā)展。這就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加不愿意學(xué)習(xí)。于是我發(fā)現(xiàn)要教育學(xué)生，必須先與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，現(xiàn)在的孩子需要鼓勵(lì)，他們?cè)诠膭?lì)中才能進(jìn)步，應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng)。于是，我經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)商量解決。有一位學(xué)生在高一時(shí)非常自負(fù)，常常以自我為中心。為此，和幾位任課教師都發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，例如英語(yǔ)課上就不聽(tīng)課，非要寫(xiě)其他科目的作業(yè)。對(duì)此，我和該生的家長(zhǎng)交流過(guò)三次，了解到該生從小父親就經(jīng)常出差，養(yǎng)成了非常要強(qiáng)的獨(dú)立性格，什么事情都自己解決，不要?jiǎng)e人管。因此，在學(xué)校和別人交往時(shí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，學(xué)生都不喜歡他的個(gè)性。對(duì)此，我讓他擔(dān)任班級(jí)生活委員，讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律等，發(fā)現(xiàn)他干起來(lái)特別認(rèn)真，借此機(jī)會(huì)我在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他，讓他感受到班級(jí)還是很需要他的。之后該生改變了很多，能和別人愉快交流，并虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)也有了更大的進(jìn)步。

教育是一種無(wú)形的力量，教師對(duì)學(xué)生的教育，要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆绞?。教師的工作是一種充滿愛(ài)的行為，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、仔細(xì)揣摩，了解其內(nèi)心世界，尊重、了解、貼近他們，把握他們成長(zhǎng)的規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們自學(xué)、自律。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，保持樂(lè)觀、上進(jìn)的心態(tài)，這種健全的人格，才是他們將來(lái)生活中最寶貴的財(cái)富。