教育是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的有計劃、有目的的活動，促進(jìn)每一位學(xué)生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善。培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價就是在這一教育目的的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價值判斷活動。以往我們對學(xué)生的評價都是采取以期末一次考試成績和一份學(xué)生成績單為主的評價方式，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)識到這種單一終結(jié)性的評價方式忽視了對學(xué)生的改進(jìn)與激勵功能，它注重的是結(jié)果而不是過程，不利于學(xué)生全面健康的成長。學(xué)生素質(zhì)綜合評價是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個方面、各個過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價活動。

學(xué)生素質(zhì)綜合評價并不是在課程實施之后或一次測驗之后給學(xué)生一個成績、排定名次，從而讓學(xué)生知道自己在班級中的位置就行了，而是把學(xué)生的發(fā)展作為一個持續(xù)的過程來看的，注重學(xué)生在每個過程中的表現(xiàn)。它打破了傳統(tǒng)的“課程—教學(xué)—評價”的線性模式，采用了老師、家長、學(xué)生三位合一的評價模式，使評價渠道多樣化。

一、生生評價、學(xué)生自我評價

學(xué)生與學(xué)生之間的評價可以培養(yǎng)學(xué)生的主動參與精神，在評價別人的時候，他不僅可以發(fā)現(xiàn)別人不足的地方，還可和自己作個比較，找出自己的不足，也能看到自己閃光的地方，不僅評價了別人，也評價了自己。而學(xué)生的自我評價更有深意，學(xué)生自我評價的過程，實際上就是學(xué)生回顧往事的過程，是一個反思的過程。這樣得到的認(rèn)識比別人告訴自己來得更深刻。學(xué)生自我評價和學(xué)生之間的評價充分表現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重和信任。它表明學(xué)生和老師之間是一種平等和諧的師生關(guān)系，可以帶動學(xué)生對評價的重視，使學(xué)生認(rèn)真參評，真正發(fā)揮學(xué)生評價對學(xué)生的教育作用。

二、老師評價

它不同于以前班主任以期末一次考試成績和一份學(xué)生成績單為主的評價方式，它現(xiàn)在指的是各科老師的評價，將原來由一個人完成的工作交由幾個人來做。每個學(xué)生的喜好不同，他們在每個學(xué)科的發(fā)展不一定相同，對于甲同學(xué)來說，他可能喜歡唱歌，所以音樂就好，可能不喜歡運動，所以體育也許就沒有音樂課上得好。那么他在音樂和體育上的評價也就是不一樣的。并且每一位學(xué)生在不同的階段在每個學(xué)科的發(fā)展也是不一樣的。多位老師評價可以把這種復(fù)雜性降低，也可以降低對學(xué)生評價結(jié)果的主觀性，使評價更趨于客觀。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，還應(yīng)看到學(xué)生潛在的發(fā)展可能性，激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識，讓所有學(xué)生在自己的原有基礎(chǔ)上充分發(fā)揮潛能，取得成功。

三、家長評價

家長是一種不容忽視的教育力量。學(xué)校教育不是萬能的，只能盡自己最大的努力去促使學(xué)生向更好的方向發(fā)展。而有的學(xué)生在老師面前特別懂事，一到家就成了小霸王，自私任性，儼然換了一個人。家長也無可奈何?，F(xiàn)在學(xué)校和家長進(jìn)行溝通，學(xué)校要改變家長教育孩子的行為細(xì)節(jié)，從而讓家長的教育行為更有效。家長的評價要寫進(jìn)《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》，學(xué)生就不得不考慮在家里的表現(xiàn)，他們的行為會有所收斂，時間長了，學(xué)生在自覺不自覺當(dāng)中會慢慢改掉不良習(xí)慣，在家和在校的行為也就趨于一致。家長們在教育孩子的過程中，不僅增加了對自己孩子的了解，還明確了培養(yǎng)教育的目標(biāo)，也就有意識地糾正過去自己在教育過程中的不當(dāng)行為。

在學(xué)校和家長的共同努力下，學(xué)生的改變也就成了一種學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為一種素質(zhì)教育理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中人性的回歸。它要求面向全體學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，給予他們創(chuàng)造、發(fā)展特長的條件，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，有助于教師和家長全面、客觀準(zhǔn)確評價學(xué)生，有助于學(xué)生個性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思，有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，使教師與家長保持一致的教育目標(biāo)。