【摘 要】民族中學(xué)合唱隊(duì)的訓(xùn)練要在凸顯本民族優(yōu)秀歌舞文化的基礎(chǔ)上更好的融合其他中外優(yōu)秀的合唱形式，才能擁有表現(xiàn)更為豐富和多元的合唱隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】合唱 民族性 融合 交流

少數(shù)民族擁有自己的文化，有自己豐富的歌舞，作為在少數(shù)民族地區(qū)任教的音樂老師，現(xiàn)將自己幾年來關(guān)于民族中學(xué)合唱隊(duì)的建設(shè)做一些自我體會的表達(dá)，共勉。

筆者所任教的學(xué)校是一所民族中學(xué)，學(xué)校百分之九十九的學(xué)生都是藏族，且大多數(shù)來自牧區(qū)。學(xué)生從小是接受藏語教學(xué)，相對于很多生活在內(nèi)地的學(xué)生，民族中學(xué)的學(xué)生有鮮明的民族特點(diǎn)。在多年來的音樂課教學(xué)中，筆者就民族中學(xué)合唱隊(duì)的建設(shè)及排練等方面做了一些兒探索，現(xiàn)就一些實(shí)踐過程中的想法及做法做以文字的闡述，期待與廣大的同行交流探討。

一、學(xué)生特點(diǎn)分析及合唱隊(duì)員的選拔

如大家之所見，藏族是一個(gè)音樂文化非常豐富的民族，有會說話就會唱歌之說，高原嚴(yán)酷的自然條件，繁重的勞動(dòng)，使得這個(gè)民族在長久的歷史發(fā)展中產(chǎn)生了多彩多樣的歌舞形式，用身體的獨(dú)特律動(dòng)和純美的歌聲來分解惡劣自然環(huán)境帶來的壓力。他們的聲音極有特點(diǎn)，高原缺氧使得他們沒有悠遠(yuǎn)遼闊綿長的氣息支撐，但卻純凈、高亢，就如雪山圣湖。單個(gè)發(fā)聲清澈純粹，眾和之則更顯天籟之和鳴。就學(xué)生性格而言，藏族學(xué)生男女生性格特點(diǎn)差異性特別大，男孩熱情奔放，富有激情，在藝術(shù)表現(xiàn)中非常有活力但稍欠情緒的控制；而女孩子比較柔順，太過內(nèi)斂，所以在表達(dá)當(dāng)中張力不夠。在合唱隊(duì)員選拔這一塊，首先以熱愛這門學(xué)科者優(yōu)先，并在他們當(dāng)中選擇聲音條件好，且聲音共性比較強(qiáng)的同學(xué)；高三和初三的學(xué)生由于面臨升學(xué)，所以在選拔中不予考慮。

二、基礎(chǔ)的訓(xùn)練

出于普通中學(xué)升學(xué)各方面因素的考慮，合唱隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間的安排多以課外活動(dòng)為主，每天大概半小時(shí)。在此條件下選擇篇幅以及難度合適的合唱作品就顯得尤其重要。在民族中學(xué)可以就地取材，學(xué)習(xí)一些同學(xué)們耳熟能詳或者純粹來自于牧區(qū)的原生態(tài)山歌。此類歌曲民族特點(diǎn)濃郁且學(xué)生更為熟悉，歌曲音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，在準(zhǔn)確表現(xiàn)單聲部的基礎(chǔ)上融入二聲部的訓(xùn)練，加之是母語（藏語）的演唱，所以發(fā)聲狀態(tài)更為自然，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，而且更容易發(fā)揮他們的聲音特點(diǎn)。在具體的訓(xùn)練過程中，筆者也體會到了困難之處，由于學(xué)生大多來自牧區(qū)，自小甚少接受比較正規(guī)的音樂訓(xùn)練，所以多聲部甚至四聲部暫時(shí)還難以實(shí)施，而且學(xué)生從小受母語發(fā)音習(xí)慣的影響，因此漢語準(zhǔn)確的發(fā)聲和表達(dá)都有所欠缺。針對此在漢語歌曲的曲目選擇上，注重詞曲皆比較上口的歌曲，實(shí)際訓(xùn)練中加強(qiáng)歌詞的朗誦發(fā)聲的標(biāo)準(zhǔn)以及用語言的節(jié)奏掌握，首選音區(qū)跨度不是很大歌詞也通俗易懂的歌曲，由易到難的作品是首選。歌詞的通俗化也很重要，學(xué)生較容易掌握，訓(xùn)練中在解釋歌詞大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己用藏語翻譯，進(jìn)而更準(zhǔn)確的理解歌詞，做出很好的情感表現(xiàn)。當(dāng)然平時(shí)的訓(xùn)練也更應(yīng)注重實(shí)用性，而為一些演出和比賽做好準(zhǔn)備。

在聲音訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，遵從自然發(fā)聲基礎(chǔ)上的再拓展這個(gè)原則，由于特殊的高原地理環(huán)境，藏語的發(fā)音習(xí)慣都在頭腔，高位置，在開始的發(fā)聲練習(xí)中，如果一味的強(qiáng)調(diào)打開腔體，可能反而會抹殺他們天生的音質(zhì)，失去原生態(tài)演唱的那種很純粹自然的狀態(tài)。所以我在發(fā)聲練習(xí)中母音的選擇上以藏語字母中的部分字母的發(fā)音為準(zhǔn)，比如，藏語字母中有“嘎”這樣的字母，讓學(xué)生以平時(shí)說話的方式用這個(gè)字母輔之以音節(jié)的練習(xí)在不同的音高位置上說出這個(gè)字母，強(qiáng)調(diào)歌唱就是在不同音高上的位置上的說話這一概念。藏族學(xué)生聲音特質(zhì)高亢尖利，針對此我讓他們在保持平時(shí)說話發(fā)聲狀態(tài)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)聲音的根在丹田，通過此種訓(xùn)練使學(xué)生的聲音在有高位置的前提有了更好的共鳴，聲音表現(xiàn)力更為豐富。

除此之外，指揮在合 唱的排練中起到了至關(guān)重要的作用，不應(yīng)該簡單地理解為在合唱隊(duì)前“打拍子、穩(wěn)節(jié)奏”。所以指揮在選擇了合唱作品之后，應(yīng)根據(jù)排練的時(shí)間和學(xué)生所能承受的難度合理安排每次排練的內(nèi)容，指揮應(yīng)在實(shí)施排練前熟悉各聲部的旋律以及整體的和聲音響效果，標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)解決的辦法以便在排練過程中實(shí)施，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)也能達(dá)到理想的效果。有必要時(shí)還可以對曲譜做適當(dāng)?shù)男薷暮喕?，?jié)約學(xué)生的識譜時(shí)間。

三、具體內(nèi)容的選擇及安排

每周的排練時(shí)間非常珍貴，如果教師在安排內(nèi)容時(shí)考慮不周全的話，將會影響排練的進(jìn)度和效果。所以我在具體的實(shí)施中制定了計(jì)劃：

（一）建立共同的目標(biāo)

排練前教師應(yīng)告訴隊(duì)員本周排練的內(nèi)容，讓師生彼此都建立共同目標(biāo)，更應(yīng)該嚴(yán)格按照原先制定好的計(jì)劃完成排練內(nèi)容，如果確實(shí)有部分隊(duì)員跟不上的話教師另外加時(shí)排練。

（二）內(nèi)容的選擇及安排

在具體的排練中，我 在 曲目選擇上藏漢兼顧，原生態(tài)歌曲和創(chuàng)作歌曲都選用，一些來自牧區(qū)的地方民歌，旋律極富地域特點(diǎn)，我在指導(dǎo)他們唱好單聲部的基礎(chǔ)上，加進(jìn)了其他藝術(shù)處理，包括多聲部和藏族舞蹈簡單動(dòng)律的融合，使得歌曲的表現(xiàn)力更強(qiáng)一點(diǎn)。除了本民族民歌的選擇外，也加進(jìn)了其他中外優(yōu)秀的合唱曲目，在排練中針對民族中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，做了漢語言發(fā)音和二到四聲部合唱的適應(yīng)性練習(xí)，有效 增強(qiáng)了合唱隊(duì)對于其他民族優(yōu)秀合唱曲目演唱的表現(xiàn)力。

合唱藝術(shù)是極富魅力的，一支優(yōu)秀合唱隊(duì)伍的建立需要師生共同付出努力，作為一名在民族地區(qū)從事音樂教學(xué)工作的老師，在多年的教學(xué)中，我不斷摸索在民族中學(xué)怎樣才能有一支很棒的合唱隊(duì)伍，我想少數(shù)民族豐富的歌舞文化和中外優(yōu)秀的合唱形式的互相交融和借鑒至關(guān)重要，這樣才能擁有既有民族特色又很專業(yè)的合唱隊(duì)伍。以上只是筆者幾年來一些經(jīng)驗(yàn)的粗淺表述，望與廣大同行一起再交流探討。