【摘 要】高一年級是中學階段承前啟后的關鍵階段，這一階段學生學習成績的好壞，直接關系到高中三年的學習和各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。尤其在數(shù)學方面表現(xiàn)尤為突出，很多學生由此對學習產(chǎn)生了厭倦心理，整個高中學習蒙上了一層陰影。本文筆者針對高一新生數(shù)學成績大幅下滑問題，從成因、解決辦法和心理調(diào)節(jié)等三個方面進行探討，期望能幫助高一新生度過數(shù)學學習的不適應問題。

【關鍵詞】高一新生 數(shù)學教學 滑坡原因 對策

很多高一新生剛進校門，由原來的初中學習階段進入新的學習環(huán)境，接觸新的教師，其心理上需要一個過渡的過程。尤其對于數(shù)學，知識有一個初中到高中轉(zhuǎn)化的過程，不少學生會不自覺的產(chǎn)生某種心理壓力造成數(shù)學成績下滑。在此，筆者結(jié)合自己多年從事初、高中數(shù)學教學和輔導的經(jīng)驗，對這一問題進行有效探討。

一、數(shù)學成績下滑的原因

高一新生數(shù)學成績下降的原因，主要有以下四個方面：

（一）思想認識不足，沒有打硬仗的心理準備

初進入高中學習的學生大都有“松口氣”的想法，思想上開始麻痹、松懈，再加上他們對整個高中學習生活的艱苦程度估計不足，沒有認識到高中數(shù)學的學習難度遠遠超過初中數(shù)學的學習難度，也沒有認識到高中階段對學生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)等方面的要求更高，導致部分學生完不成既定的學習任務而成為“差生”。

（二）不適應高中教師的授課方法

初中階段教師大多采取直觀、形象或課改討論式的教學方法，學生上講臺展示的機會也比較多。但是到了高中，數(shù)學往往教學時間緊、任務重，課堂容量普遍比較大。教師除了知識講授外，更多關注數(shù)學思想方法的滲透，重視學生舉一反三能力的培養(yǎng)。這無疑對高一新生提出了更高的學習要求。

（三）學習觀念落后，自主學習和探究能力相對較弱

《高中數(shù)學新課程標準》不僅強調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變，更突出了學生學習觀念、學習方式的轉(zhuǎn)變。但是，當前還有相當一部分初中學校對貫徹落實新課程改革的情況還比較欠缺，使得許多高一新生仍然被動學習，不會探究問題，沒有合作意識，自主學習能力較差。

二、解決問題的對策

有道是“亡羊補牢，猶未晚矣”。針對上述問題，要想順利度過高一學習的適應期，學好數(shù)學，任科教師和班主任應幫助高一新生做好以下工作：

（一）了解高中數(shù)學教材的內(nèi)容，做到心中有數(shù)

高中數(shù)學內(nèi)容豐富，知識面廣泛，新課程數(shù)學分為必修課科和選修課科，其中必修課科是整個高中數(shù)學的基礎，包括5個模塊，內(nèi)容為：

數(shù)學l：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）；數(shù)學2：立體幾何初步，平面解析幾何初步；數(shù)學3：算法初步、統(tǒng)計、概率；數(shù)學4：基本初等函數(shù)（三角函數(shù)）、平面上的向量、三角恒等變換；數(shù)學5：解三角形、數(shù)列、不等式。

上述內(nèi)容覆蓋了高中階段傳統(tǒng)的數(shù)學基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。此外，基礎內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計等內(nèi)容。

（二）提高認識，擺正心態(tài)

由于高一新生在初中時都相對優(yōu)秀，心理上容易產(chǎn)生優(yōu)越感。尤其是在一些重點高中，學生尤其出色，進入高中后，有的同學會跌到高中班級的中下游，心理上會產(chǎn)生一定程度的不平衡或不適應，但這在高中都是很正常的。不管自己過去曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要擺正心態(tài)，正確對待學習中遇到的各種新問題，幫助學生克服困難，樹立決心和毅力，做到勝不驕，敗不餒。

（三）更新學習觀念，調(diào)整學習方式，培養(yǎng)良好習慣

隨著高中新課程改革的開展和不斷深入，作為現(xiàn)代中學生，尤其是高一新生，筆者認為應該具備以下五種觀念：一、時間管理觀念；二、積極實踐觀念；三、自主學習觀念；四、合作共贏的學習觀念；五、有序產(chǎn)生效率的觀念。

（四）學會學習，學會合作，學會反思

重視學習方法和學習策略，培養(yǎng)良好學習習慣，是時代發(fā)展所必需的，也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。高一學生，教師要幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，學會學習，學會合作，學會反思，使學習活動呈現(xiàn)高效性。

（五）結(jié)合學科特點，尋找適合自己的學習方法

初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。因此，傳授方法是十分重要的。老師要引導學生主動思考、探究合作學習，對數(shù)學活動保持一定的主動權，不斷提高學習效率，數(shù)學成績的提高是水到渠成的事。

三、需要克服的三種心理障礙

（一）遇到疑難問題要正確對待

更具體地說，是來學習解決不懂或是不會的未知問題的。在學習過程中，遇到疑難問題應該是好事呀，怎么能覺得不正常呢！

（二）克服虛榮心，正視自我

在數(shù)學學習中，發(fā)現(xiàn)自己的問題，要正確對待，不能讓虛榮心占據(jù)了我的心靈，正視自我，才是最重要的。

（三）不能“等”，學會主動學習

受初中的習慣影響，老師不布置作業(yè)，就不知應該做什么，不留作業(yè)就沒事干了。高中學習可千萬要不得這種思想，否則你什么都完了。

總之，克服了心理障礙，有了勤奮認真的學習態(tài)度和堅毅的個性品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，找到了合理有效的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體能動作用，相信高一新生一定能在較短的時間內(nèi)，適應高一數(shù)學學習，學好高中數(shù)學。

【參考文獻】

［1］普通高中數(shù)學課程標準研制工作組. 普通高中數(shù)學課程標準（實驗）.

［2］中華人民共和國教育部，北京師范大學出版社. 全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）.

［3］邢永富. 現(xiàn)代教育思想中央廣播電視大學出版社.