【摘 要】 中職學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有技術(shù)的應(yīng)用型人才。因此教師在教學(xué)中，一定要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)目前中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的一些現(xiàn)狀，本文從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、考評(píng)方式以及實(shí)際操作等方面來(lái)闡述如何培養(yǎng)中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，如電氣、機(jī)械以及計(jì)算機(jī)等等，各種新型技術(shù)的使用都必須以機(jī)電技術(shù)作為基礎(chǔ)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)具有自己的獨(dú)立特色，并且具有很好的應(yīng)用前景，因此，機(jī)電技術(shù)在各行各業(yè)中都受到廣泛的重視。目前，我國(guó)東部沿海地區(qū)的造船業(yè)、航運(yùn)業(yè)等得到了快速的發(fā)展，這些都有益于我國(guó)機(jī)電技術(shù)的發(fā)展。各種高新技術(shù)得到應(yīng)用，而勞動(dòng)力的成本也相應(yīng)得到提高，因此，企業(yè)對(duì)人才的綜合能力也提出了更高的要求。而各個(gè)中職學(xué)校也為了適應(yīng)社會(huì)的需要，不斷改進(jìn)其教學(xué)觀(guān)念和方法，目的是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，為今后的就業(yè)道路做好鋪墊。

一、機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生目前的教育現(xiàn)狀

近幾年，為了與機(jī)電技術(shù)高速發(fā)展的步伐相適應(yīng)，很多中職校對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革。但是這些改革的措施相對(duì)于職中生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)減少一些，把課程的內(nèi)容降低了一些難度，但在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面并沒(méi)有顯著成效。目前，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)存在以下問(wèn)題：

一是重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。所謂實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)中的一部分，它被分配在很多課程里面，并且時(shí)間通常較少，對(duì)于該課程的考核所占比重一般比較小。此外，很多實(shí)訓(xùn)課程并不合理，也缺乏完善的考核方法，而對(duì)于學(xué)生的考核，也通常以理論知識(shí)為主。因此，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視程度也不夠。

二是理論與實(shí)踐脫節(jié)。機(jī)電技術(shù)不斷更新、發(fā)展。在理論教學(xué)內(nèi)容中把這些新的技術(shù)與知識(shí)加入了其中，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容卻沒(méi)有得到增加，有的學(xué)校還把實(shí)訓(xùn)課程集中在一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行，使教學(xué)的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

三是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色。各個(gè)學(xué)科之間的實(shí)訓(xùn)具有比較差的關(guān)聯(lián)性，沒(méi)有形成有機(jī)聯(lián)系。其中，工程實(shí)際案例非常缺乏，專(zhuān)業(yè)毫無(wú)特色可言。實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一性，缺少整體的優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有比較明顯的特征，這些都非常不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

（一）以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

我們所說(shuō)的能力不僅僅指的是學(xué)生的操作能力，還包括其他各方面的綜合能力，這些能力都有利于學(xué)生以后的職業(yè)需要。中職學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的技能訓(xùn)練。中職學(xué)校與普通的高等教育不同，普通的高等教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論為主要目的，而中職學(xué)校主要是以職業(yè)崗位技能作為主要目標(biāo)。高等院校的畢業(yè)生不能一畢業(yè)就工作，需要一定的實(shí)習(xí)期。而中職學(xué)校的畢業(yè)生只要一畢業(yè)，僅僅需要一定的適應(yīng)期就能投入工作。因此，機(jī)電專(zhuān)業(yè)的課程一定要根據(jù)職業(yè)崗位的需要來(lái)設(shè)計(jì)。我們要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，一方面要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面更要提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)一定要從基礎(chǔ)延伸到專(zhuān)業(yè)，再?gòu)膶?zhuān)長(zhǎng)延伸到實(shí)際應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生的職業(yè)能力得到提高。

（二）豐富教學(xué)方式

中職學(xué)校與其他很多高等院校的教學(xué)模式基本一致，但是這種模式主要是以老師為主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師所講的知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問(wèn)題的能力不能得到提高，而所學(xué)的實(shí)際生產(chǎn)管理知識(shí)技能也會(huì)嚴(yán)重不足。因此，我們要采用多種多樣的教學(xué)方式使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到提高。主要做法是：以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用，把職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，優(yōu)化機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)更加具有針對(duì)性，學(xué)生也能依照老師的提示，自己動(dòng)手尋找資料，進(jìn)一步提高自己解決問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)職業(yè)技能的考評(píng)方式

中職學(xué)校主要是想把學(xué)生培養(yǎng)成為生產(chǎn)、管理以及服務(wù)第一線(xiàn)的人才，而這些人才一定要具有綜合的職業(yè)能力。作為中職學(xué)校的學(xué)生不僅要獲得一本證書(shū)，更應(yīng)該以獲得多種證書(shū)為目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)鑒定的要求，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)?nèi)绻玫秸J(rèn)證是可以把這一成績(jī)作為課程成績(jī)的，或者我們可以將國(guó)家認(rèn)證作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施，這樣，學(xué)生就能獲得更多的職業(yè)技能，滿(mǎn)足崗位的需要。

（四）提高實(shí)際操作的能力

中職教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)不僅僅是課程的某一項(xiàng)內(nèi)容，更是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)行校企合作的方式，可以使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。企業(yè)可以為學(xué)校提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中不斷實(shí)踐和鍛煉，企業(yè)還能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

總之，中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)最終還是為了滿(mǎn)足社會(huì)的需要，因此，學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)的需求，就應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生以后能學(xué)以致用。

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