特色化是深化素質(zhì)教育的有效途徑，是搶占教育市場制高點(diǎn)的重要策略。有特色的學(xué)校才能在一定程度上積極主動地參與社會資源的配置，才能滿足社會與學(xué)生的要求，是實(shí)現(xiàn)教育均衡的核心與關(guān)鍵。

重慶市教育評估院院長龔春燕說：任何一個(gè)學(xué)校都會做特色，而且特色學(xué)校能夠改變一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)，能夠改變一個(gè)學(xué)校在老百姓心中的口碑。

特色學(xué)校最深層的追求是人的發(fā)展

什么是最好的教育，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。從“特色教育”角度看，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)環(huán)境和條件、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)途徑……都可以與眾不同，從而形成“特色”。但就學(xué)校教育而言，“特色”的核心是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，即“育人模式”，即讓學(xué)校教育更好地服務(wù)于學(xué)生的充分、個(gè)性、多元發(fā)展，促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升華，讓學(xué)校不斷地走向卓越。

學(xué)校發(fā)展的道路也是同一個(gè)道理，適合學(xué)校個(gè)性發(fā)展的道路才是最好的道路。推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，就是要善于“揚(yáng)長”，注意“避短”，重視學(xué)校特色與個(gè)性的打造，追求“一校一品”，校校有特色，校校有風(fēng)格。如重慶市巴蜀幼兒園的“創(chuàng)造教育”、重慶市渝中區(qū)民生路小學(xué)的“綠色教育”、重慶市南岸區(qū)四公里小學(xué)的“象棋文化——走好每一步”、重慶市九龍坡區(qū)楊家坪小學(xué)的“立字立人——書法文化”、重慶市蜀都中學(xué)的“科技教育”等探索。

特色意味著人無我有、人有我優(yōu)、人有我精、勝人一籌。特色學(xué)校追求的是“與眾不同”、“難以模仿”、且能長期保持的競爭優(yōu)勢。

提升特色學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，

彰顯育人特色

學(xué)校文化就是學(xué)校的生存和發(fā)展方式。以文化構(gòu)建引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，確立共同愿景和價(jià)值觀，增強(qiáng)底蘊(yùn)，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的文化氛圍。

建設(shè)特色學(xué)校，就是要創(chuàng)辦文化上有自身特色的學(xué)校，即精神、制度、行為等文化特征。特色學(xué)校是個(gè)性化了的學(xué)校文化模式。學(xué)校特色是學(xué)校文化的整體表現(xiàn)，是學(xué)校理念和精神由內(nèi)而外的自然呈現(xiàn)與自然生成；全體師生所共同認(rèn)可的，并能夠表現(xiàn)為師生基本行為的；在學(xué)校氛圍中能夠感覺到的，而不需要刻意講解和闡述的。只有打造學(xué)校特色，挖掘文化內(nèi)涵，才能彰顯育人魅力。

“紅色遵義，多彩校園”：

遵義特色學(xué)校的文化內(nèi)涵

“紅色遵義，多彩校園”的文化內(nèi)涵和教育意蘊(yùn)是根據(jù)遵義市政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化特點(diǎn)和辦學(xué)的資源條件而產(chǎn)生的學(xué)校發(fā)展觀念。同時(shí)，又依據(jù)國家教育發(fā)展的趨勢，以領(lǐng)先一步的的創(chuàng)新精神，準(zhǔn)確把握學(xué)校教育的未來方向。

遵義的“多彩校園”與“多彩貴州”具有文化的延續(xù)性。“多彩貴州”作為文化已經(jīng)在全國產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化影響力，是貴州在努力向中國和世界述說著的文化故事。它所呈現(xiàn)的既可能是少數(shù)民族絢爛的民族風(fēng)情，也可能是貴州的山水風(fēng)景，也可能是馳名中外的茅臺酒和珍稀動植物的原始之美，它們所體現(xiàn)出來的是一種地域文化的多樣性和包容性。這種多樣的民族文化氛圍，特色鮮明而實(shí)現(xiàn)個(gè)性的張揚(yáng)；這種包容性的多民族的民俗文化，形成多民族文化的獨(dú)立與交融，相互兼容體現(xiàn)出文化的開放。

遵義是中國歷史文化名城。遵義歷史久遠(yuǎn)，其名出自《尚書》：“無偏誤陂，遵王之義?！弊窳x俗稱黔北，扼川黔渝交通要沖，為川黔渝門戶。紅色的歷史文化傳承給遵義教育打上了歷史的烙印。遵義教育正是從戰(zhàn)略高度，以執(zhí)著的教育精神、卓越的教育質(zhì)量在貴州創(chuàng)造了“遵義教育”的品牌。隨著教育的需求和教育自身的發(fā)展規(guī)律，遵義教育必將以新的戰(zhàn)略眼光重新審視遵義教育的未來方向，創(chuàng)造遵義教育新的成就。從這種意義上講，突出遵義辦學(xué)特色、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，也是一種觀念的“轉(zhuǎn)折”，在這種觀念引領(lǐng)下，遵義教育必將“轉(zhuǎn)折”進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。

作為遵義教育的文化愿景，尊重文化積淀和文化歷史的最佳選擇就是尊重“紅色”與“多彩”文化價(jià)值觀的傳承。

鏈接——世界上最好的十所學(xué)校

美國《新聞周刊》曾經(jīng)對全世界的學(xué)校作過大規(guī)模的調(diào)查，最后評出十所最好的學(xué)校。

新西蘭特卡波湖學(xué)校的教育特色就是注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過有創(chuàng)造性的課程，把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作方面的專門才能。

意大利迪亞納學(xué)校的四面墻壁都是玻璃，教室墻上貼的，窗上畫的，從天棚垂掛下來的，桌子上鋪展開的，全都是兒童工藝品。

荷蘭格雷達(dá)莫斯學(xué)校采用“實(shí)用數(shù)學(xué)”教學(xué)方法，每教一個(gè)題目便要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行討論，以便顯示數(shù)學(xué)的真正含義是普通生活的有機(jī)組成部分。

日本東京四谷第六小學(xué)的特色在于科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。如讓四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)、電路圖以及發(fā)動機(jī)的基本知識時(shí)，自帶零件，動手修理烤面包爐，讓10歲的孩子用太陽能電池和汽車模型設(shè)法裝配太陽能玩具汽車。

荷蘭埃克納頓學(xué)校的成功之處在外語教學(xué)方面。學(xué)生們能用英語辯論美國社會問題，以提高自己的表達(dá)技巧。

美國匹茲堡市威斯汀霍斯中學(xué)的成功之處就是實(shí)施“藝術(shù)推動”計(jì)劃，把藝術(shù)科目作為教育的重要組成部分，其內(nèi)容包括音樂、視覺藝術(shù)和寫作，學(xué)生們學(xué)習(xí)用藝術(shù)來表現(xiàn)自己的情感和解決問題。

德國安克庫敦考勒中學(xué)的特色之一就是崇尚工藝，不僅在課程中設(shè)置了專業(yè)教育課程，而且在星期一、二、五讓學(xué)生到一些小型企業(yè)中去充當(dāng)工程師的學(xué)徒，并要參加專門的畢業(yè)考試，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間可以領(lǐng)取報(bào)酬。

美國加州大學(xué)伯克利分校在教學(xué)中非常鼓勵學(xué)生按照自己的思路去進(jìn)行研究，以便產(chǎn)生完全不同的思維模式。

瑞典斯德哥爾摩職業(yè)培訓(xùn)中心在教育上的成功之處是為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。該校在教學(xué)中十分注重對學(xué)生就業(yè)必需的知識的傳授，如現(xiàn)代財(cái)會業(yè)務(wù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等課程。

德國科隆地區(qū)教育部在教育方面的特色是十分重視教師的嚴(yán)格挑選與培訓(xùn)，并大力提高教師的待遇，使一些最優(yōu)秀和最聰穎的人才能投入到教育事業(yè)中來。

這十所學(xué)校之所以被認(rèn)為是世界教育的成功典范，其實(shí)并不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都非常強(qiáng)大或者綜合實(shí)力超越一般的學(xué)校，而在于它們獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立異，在某一方面取得了重要的成功，使學(xué)校形成了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。