《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者”?！坝H其師信其道”良好的師生關(guān)系是教育成功的保證?！钡珎鹘y(tǒng)教學(xué)中教師是絕對(duì)的權(quán)威，課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)，消極地接受知識(shí)，老師是管理者，學(xué)生是被管理者；老師是教育者，學(xué)生是受教育者；老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的吸收者。師生關(guān)系難以融洽，一言堂，抹殺學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性思維。因此新課改要求建立“自主，合作，探究，互教互學(xué)的”的良好的師生關(guān)系，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、為學(xué)生營(yíng)造活而不亂，嚴(yán)而不死課堂教學(xué)氛圍

在課堂上對(duì)學(xué)生一方面要求要嚴(yán)格，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，不可隨意應(yīng)付，要搞好學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，學(xué)習(xí)氛圍要好。學(xué)生對(duì)老師的嚴(yán)格要求，他們會(huì)理解老師對(duì)他們很負(fù)責(zé)。另一方面在課堂該幽默的時(shí)候就幽默，老師在課堂上氛圍太古板不行，那樣課堂就不活躍，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣讓學(xué)生在課堂既感到嚴(yán)謹(jǐn)，又感到輕松愉快?！皣?yán)師出高徒”，學(xué)生會(huì)從心里佩服老師。學(xué)生就會(huì)喜歡老師所教的科目。為新課改背景下要建立良好的新型師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。

二、平等對(duì)待學(xué)生

教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童。”教師和學(xué)生無(wú)論在地位和人格上都是平等的，我們必須正確對(duì)待。不能壓制學(xué)生，更不能辱罵、訓(xùn)斥、體罰或變相體罰學(xué)生，不能諷刺、挖苦學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無(wú)法靜下心來(lái)，裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)?！?/p>

三、尊重學(xué)生的個(gè)性和自尊

學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，是具有各自的特點(diǎn)和差異的，不僅有先天的因素，也有后天的因素。不同的環(huán)境形成了不同的性格、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，這些差異往往決定了一個(gè)人一生的發(fā)展方向。教師應(yīng)注意到學(xué)生的差異性，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是以同一尺度衡量學(xué)生，磨平了學(xué)生的棱角。注重個(gè)性是新課程改革的又一亮點(diǎn)。

自尊的存在對(duì)于學(xué)生異常重要，一旦他們感覺(jué)到自尊的存在，就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉，反之，則會(huì)失去向上的動(dòng)力與精神支柱，由此導(dǎo)致消沉。因此在課堂上教師對(duì)那些自制力較弱、調(diào)皮搗蛋，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，不能在全體學(xué)生面前訓(xùn)斥、批評(píng)，說(shuō)一些傷學(xué)生自尊心的話(huà)，以至學(xué)生破罐子破摔，失去求知向上的信心。因此，教師在處理課堂偶發(fā)事件時(shí)，一定要慎重，不要輕易懷疑學(xué)生，輕率處罰學(xué)生，要本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，和氣平等地對(duì)待他們，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

四、衷心熱愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

我們所面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生。老師對(duì)待他們的態(tài)度是否真誠(chéng)，學(xué)生馬上就可以感覺(jué)到。特別是老師對(duì)每一位學(xué)生必須公平，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，不管是男生還是女生，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，一律平等，做到不偏心，不袒護(hù)于任何學(xué)生。讓學(xué)生感到老師對(duì)每個(gè)人都是一樣的，學(xué)生會(huì)從心里感謝老師公正處事方法，這樣有利于老師與每一位學(xué)生建立良好師生關(guān)系。

在每天的教育教學(xué)，與學(xué)生接觸中，別忘了為學(xué)生們留下一點(diǎn)贊賞?！叭祟?lèi)的本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被別人肯定”。每一位學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們最真誠(chéng)，慷慨地贊美。這一點(diǎn)點(diǎn)的贊賞就象一點(diǎn)小火花會(huì)燃起師生之間友誼的火焰。

如果老師要學(xué)生喜歡你，師生之間就必須交流，互相關(guān)心。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師可以與學(xué)生交流自己在教育教學(xué)中的思想，告訴學(xué)生老師平時(shí)是如何做的，可請(qǐng)學(xué)生提出意見(jiàn)，說(shuō)出他們的想法。也可以與學(xué)生互相交流大家高興的事情或共同分擔(dān)痛苦。

新課改背景下要建立良好的新型師生關(guān)系，老師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教育教學(xué)中教育觀念。老師應(yīng)該與學(xué)生和諧平等相處，把學(xué)生當(dāng)朋友看，一個(gè)老師能夠把學(xué)生當(dāng)朋友看，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)把你當(dāng)朋友看。這樣，老師的教育教學(xué)工作就會(huì)事半功倍。

★作者單位：甘肅渭源縣第二中學(xué)。