教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要注重教書育人?！按缶V”明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行思想教育?！罢Z(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育二者是統(tǒng)一的，相輔相承的。語(yǔ)文訓(xùn)練必須重視思想政治教育；思想教育必須根據(jù)語(yǔ)文科的特點(diǎn)滲透在教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用?！边@不僅點(diǎn)明了二者的關(guān)系，還明確告訴我們思想教育的重要性和實(shí)施辦法。

一、緊扣課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

從某種意義上，我們可以說，語(yǔ)文教學(xué)是“人”學(xué)。語(yǔ)文課本身這種與其他學(xué)科迥然不同的特點(diǎn)，使它在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，在推動(dòng)“人的全面發(fā)展”過程中有著顯著的、獨(dú)特的意義。正因?yàn)檎Z(yǔ)文課有著強(qiáng)烈的思想性，所以，語(yǔ)文教學(xué)必須努力通過課堂直接提高學(xué)生的思想教育水平。

語(yǔ)文課的思想教育主要是通過文學(xué)形象，將自然和社會(huì)中的美丑善惡生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，而且比現(xiàn)實(shí)生活更高，以此感染人。可以說，形象教育比理性教育更感人、更強(qiáng)烈，也更能深入到學(xué)生的心中，從而產(chǎn)生深遠(yuǎn)長(zhǎng)期而不可抹去的影響。我們應(yīng)以教材提供的形象為依據(jù)，自覺主動(dòng)地幫助學(xué)生在頭腦中樹立正確的榜樣，分清是非，用自己的心靈之火去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之炬，使學(xué)生真正體驗(yàn)到形象的美，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康的思想感情，自覺成為一代新人。但是，這種教育應(yīng)是悄悄地、不露痕跡，能夠引起學(xué)生感情的共鳴，潛移默化，耳濡目染，使語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育就象清澈的小溪一樣不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田。這樣，教師講起課來(lái)順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)生接受起來(lái)自然而然。比如《記念劉和珍君》，魯迅先生五次寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。然而，正是這樣一位微笑溫和的女性，卻表現(xiàn)出了火一般的革命熱情和鮮明的愛憎感情，敢于帶領(lǐng)進(jìn)步青年反抗“廣有羽翼”的校長(zhǎng)，敢于同賣國(guó)的反動(dòng)軍閥作殊死的斗爭(zhēng)，敢于在槍彈的攢射下正視淋漓的鮮血和慘淡的人生。在劉和珍的微笑中，我們看到了反動(dòng)派的兇殘卑劣，看到了革命青年的風(fēng)采和情操，看到了衰亡民族的曙光和希望。又如《小狗包弟》中的巴金先生，讓我們看到了一個(gè)敢于嚴(yán)于解剖自己，敢于說真話的有勇氣有度量的形象，這有助于學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。

在教學(xué)中抓住名言警句，關(guān)鍵字詞講解，分析它的感情色彩，深入啟發(fā)認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，使之升華到一定的高度，給學(xué)生以深刻的思想啟迪。如《有的人》，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！弊プ　盎睢焙汀八馈倍忠l(fā)學(xué)生理解“活著”是建立在別人不能活的基礎(chǔ)上，因此，這種人的靈魂早已死去；后者“死了”是為了多數(shù)人活得更好，所以，這樣的人雖死猶生，他們的精神永遠(yuǎn)活在人民的心中，從而震憾了學(xué)生的靈魂。又如指導(dǎo)閱讀《普通勞動(dòng)者》，我們可以通過深入啟發(fā)牽動(dòng)學(xué)生對(duì)“吃”的理解，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人生的思索：艱苦奮斗的關(guān)鍵不是“吃什么”，而是“干什么”和“怎么干”，只想吃不想干，既使吃得再差，也不能算是有艱苦奮斗的精神。如果我們能夠時(shí)常撥動(dòng)學(xué)生進(jìn)取向上的心弦，那么，就可以克服不利情緒的干擾，產(chǎn)生主動(dòng)向上的要求和欲望，使蘊(yùn)藏在他們心中的上進(jìn)心和思想積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力就會(huì)變得巨大而持久，并把行動(dòng)貫徹始終。

語(yǔ)文課本中有許多文章，都是作者思想感情的產(chǎn)物。教師要善于披文以入情，把蘊(yùn)藏在文中的思想感情披露，以情動(dòng)人，使學(xué)生“驚心動(dòng)魄”，自然而然地接受。但是，要達(dá)到這一目的，就需要讀好文章，就一定要讀出文章的感情?！案腥诵恼撸群跚??！闭b讀，不僅可使學(xué)生加深理解文章的主旨，受到思想的熏陶默化，愛憎感情的陶冶，又能積累豐富的語(yǔ)言材料。

二、積極開展第二課堂，不斷提高學(xué)生的思想覺悟

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展。一部好書，有時(shí)可能影響一個(gè)人的一生，比如《紅巖》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等曾點(diǎn)燃了多少熱血青年的心靈之火?。∥覀兛梢越M織專題文學(xué)講座或討論會(huì)，了解學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)，又可及時(shí)又有針對(duì)性地給予指導(dǎo)；學(xué)生也能互相啟迪，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高思想認(rèn)識(shí)水平；而且對(duì)于后進(jìn)生也是一種鞭策、促進(jìn)和潛移默化。

帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會(huì)，激發(fā)責(zé)任感。對(duì)社會(huì)的接觸可使學(xué)生觸摸到時(shí)代跳動(dòng)的脈膊，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。要求學(xué)生寫周記，記下所見、所聞、所感，促使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，以積極態(tài)度思考社會(huì)與人生，促使他們對(duì)社會(huì)思潮，文藝動(dòng)向等進(jìn)行審慎的思考。這樣，不但可了解學(xué)生的動(dòng)向，掌握脈膊，加強(qiáng)寓思想教育于教學(xué)之中的針對(duì)性，而且大大提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；端正思想，方使學(xué)生切身感受到祖國(guó)的存在和發(fā)展是和自己息息相關(guān)的，同時(shí)也提高了學(xué)生讀寫、分析評(píng)論的能力。

指導(dǎo)學(xué)生積累材料，豐富思想教育。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本手冊(cè)隨時(shí)按如下類別搜集材料：愛國(guó)主義；集體主義、理想與前途、道德與紀(jì)律、創(chuàng)業(yè)與守業(yè)、立志與成才、愛勞動(dòng)，愛人民、防微杜漸，防止污染、學(xué)校生活等等，這樣不但積累了素材，而且得到了思想的教育。

聯(lián)系思想實(shí)際，組織討論，深化思想教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，有些人追求什么“低頭向錢看，抬頭向權(quán)看”。我們可以就學(xué)生反映出來(lái)的錯(cuò)誤思想，以“樹崇高理想，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路”為題組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己看社會(huì)，找材料，頌崇高理想，走社會(huì)主義道路，從而增強(qiáng)社會(huì)主義觀念，加強(qiáng)了是非明辨力。許多學(xué)生都說，印象最深的往往是討論的問題。中學(xué)生善思善辯，思想活躍，討論是很適合他們的學(xué)習(xí)心理的，又是最佳的交流思想的時(shí)機(jī)。

三、抓好作文教學(xué)，落實(shí)思想教育

作文教學(xué)如何與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既鍛煉了寫作能力，又在思想上受到良好教育，這是語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。這些年來(lái)，中學(xué)生作文能力降低已引起各方充分的重視。造成這種結(jié)果的一個(gè)重要原因就是學(xué)生的政治思想水平不高。要寫出有見地，感情豐富健康的文章，如果沒有相應(yīng)的思想認(rèn)識(shí)水平，是不可能做到的。只有具備比較高的思想覺悟，才有可能寫出感人肺腑的好文章。因此，語(yǔ)文教師必須有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透，培養(yǎng)正確、積極、健康的思想感情。

作文教學(xué)應(yīng)該和時(shí)代合拍。千人一面，刻板八股，堆砌詞藻的文章，與社會(huì)是不協(xié)調(diào)的，更不能引起學(xué)生的寫作興趣。只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，深入生活，觀察實(shí)踐，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生才能寫出有思想、有感情的好文章，同時(shí)又懂得如何做人。

“作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的新人新事，開窗望外，讓祖國(guó)的每一成就都成為鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓生活中的每一輪波紋，擦拭學(xué)生稚嫩眼睛中的灰塵，讓祖國(guó)的發(fā)展揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆。一句話，就是讓學(xué)生的脈膊與祖國(guó)的心臟一起跳動(dòng)，讓學(xué)生的習(xí)作，化成美好心靈的窗戶。

“文如其人”，名流學(xué)者常以此褒貶人。“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血?！币粋€(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活冷若冰霜，胸?zé)o大志的人，是永遠(yuǎn)也不可能寫出熱情洋溢，催人奮進(jìn)的好文章來(lái)的。關(guān)心時(shí)事，的確是相當(dāng)重要的。作文教學(xué)既不能粉飾太平，掩飾矛盾，或?qū)⑽恼屡靡粺o(wú)是處，又不能不聞不問，逃而避之，聽任泛濫；要肯定學(xué)生敢于接觸社會(huì)實(shí)際，揭示矛盾的探索精神，還要指導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，正確選擇觀察角度和材料，并透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，抒發(fā)真情實(shí)感；還應(yīng)出好每一個(gè)作文題目，讓學(xué)生喜歡作文，有素材作文，樂于作文。這樣，才有可能通過作文教學(xué)澄清學(xué)生頭腦中的模糊意識(shí)，生動(dòng)有效的進(jìn)行思想教育。

影視評(píng)論活動(dòng)既可提高藝術(shù)鑒賞能力和語(yǔ)文水平，又可透過中學(xué)生意識(shí)中帶有文藝欣賞性的各種觀點(diǎn)表露和爭(zhēng)鳴，捕捉到中學(xué)生頭腦中平時(shí)難于掌握的世界觀中那些帶有根本性的問題，從而有的放矢進(jìn)行教育，不愧為一條很好的思想教育的渠道。但是，要搞好這個(gè)工作就必須有計(jì)劃、有步驟地完成，才能真正起到作用。首先，要做好思想動(dòng)員工作，提出思考問題；其次，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，搞好影視評(píng)論輔導(dǎo)講座；再次，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手寫影視評(píng)論；最后，教師根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行講評(píng)。

總之，語(yǔ)文課的思想教育途徑是多種多樣的。“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處”（陶行知語(yǔ)）。所以，教師一定要深入實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、能力及文章的特點(diǎn)來(lái)考慮具體措施，利用課內(nèi)課外的滲透和影響，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師將語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一的主體作用，最終達(dá)到文道統(tǒng)一、教書育人的目的。

★作者單位：福建安溪一中。