今天的作文課很特別，一上課，盧老師在黑板上寫下了三個大字：畫爸爸。大家一看，全都傻了眼，開始在下面議論紛紛。有的說：“我沒帶圖畫本呀！”有的說：“我畫畫畫得不好。”還有的說：“這個題目可真難寫，換一個行嗎？”就連身經(jīng)百戰(zhàn)的我也覺得大腦一片空白，手足無措。爸爸究竟該怎么畫呢？

老師看著同學們千奇百怪的表情，笑瞇瞇地說：“各位同學，開完家長會后，我發(fā)現(xiàn)爸爸對你們提出了很高的要求，那你們有沒有想對爸爸提出一些要求呢？”“有！”“今天我們就來塑造一個自己心目中的好爸爸吧！”

聽完盧老師這番話，教室里沸騰起來，頓時炸開了鍋?！氨R老師，有沒有什么提示呀？”大家紛紛問道。

“不，一百個人都能標榜出一百零一種特色，相信每個人心里也都有不同的想法。開始寫吧！”盧老師最終還是拒絕提供思路。

老師命令一下，大家只好乖乖聽從。到底該怎么寫呢？我從來都沒有這種無從下筆的感覺，但又不能不寫，還是先列個提綱比較好。不過煩心事又來了，我可沒列過提綱呀！怎么辦呢？我始終還是不知道該怎樣“畫”爸爸。

有了！受一篇文章的啟發(fā)，我決定先列出希望爸爸改進的地方，用加號串起來，這樣我就有素材了。我越寫越多，像滾雪球一般越滾越大。再看看同學們，有的在咬筆頭，愁眉苦臉的；有的嘴里念念有詞：“難哪！難哪！”還有的索性丟下筆，津津有味地玩起文具做的玩具。更多的同學是在抓耳撓腮，絞盡腦汁地想，原來大家也都沒有頭緒??！

老師看到我們這樣沒有狀態(tài)，沒有思路，只好先讓我們下課。老師走后，同桌一把把我的本子抓過去，大聲念起來：“1. 不要在打電話的時候口吃+2. 不要瘋瘋癲癲+3. 不口臭+4. 不要整天玩游戲+5. 不腳臭+6. 不爽約+7. 不睡懶覺（不晚起床）+8. 達到正常視力+9. 不經(jīng)常喝酒+10. 不要對我期望太高+11. 不要老跟我搶電腦+12. 不要在給我講題時沒有耐心+13. 不要動不動就罵我+14. 不要把面條煮得太干+15. 不要總在蛋花湯里放醬油+16. 不要總把車開得太快+17. 不要吹牛+18. 做事不要慢吞吞+19. 不要總和媽媽聯(lián)起手來對付我=一個好爸爸?！苯淌依镄β曇黄?，我也跟著笑得東倒西歪。

第二節(jié)課上課后，盧老師修改了作文題目，并神秘地一笑后擦掉了“失敗”兩個字。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，題目竟然變成了“一節(jié)成功的作文課”！

是??！在這么短的時間內(nèi)完成一篇作文，這難道不是一節(jié)成功的作文課嗎？