摘要：如何構(gòu)建健康的語文課堂？具體可以從以下幾方面著手：一、營造氛圍，使學(xué)生愛學(xué)。二、授之以漁，使學(xué)生會學(xué)。三、鼓勵信任，使學(xué)生樂學(xué)。我們只有“相信學(xué)生”，才能“依靠學(xué)生最終成就學(xué)生”，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 教育智慧 健康課堂

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）04-0000-01

從教十多年來，我曾為學(xué)生上課不認(rèn)真聽講而生氣，也曾為自己教的辛苦、學(xué)生學(xué)的疲憊而傷心，還曾為一些學(xué)生的語文成績提不高而苦惱……這種種問題不得不讓我經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，并試著去分析如何構(gòu)建健康的語文課堂。

這是有關(guān)人士統(tǒng)計的一組驚人的數(shù)據(jù)：教師一生在課堂的時間：35×240×3=25200節(jié)課；35×240=8400天。學(xué)生一生在課堂里的時間：12×240×8=23040節(jié)課；19×240×7=31920節(jié)課；31920×45=14364000分鐘（23940小時）。學(xué)生對課堂滿意度調(diào)查：很滿意：9.2%；較滿意：26.8%；不滿意：56.3%；無所謂：7.7%。這一系列數(shù)據(jù)讓人震撼，發(fā)人深省。它讓我深刻地認(rèn)識到：我們要善于運(yùn)用教育智慧來打造健康課堂。具體可以從以下幾方面著手：

一、營造氛圍，使學(xué)生愛學(xué)。

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)健康課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在語文課堂上，我們可以用《好漢歌》激情導(dǎo)入《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們跟唱歌曲，興趣盎然；可以用一張張參天聳立、直通九霄的望天樹的圖片精彩導(dǎo)入《望天樹》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們看圖抒感，意味深長；還可以用詩一般的語言詩意導(dǎo)入《湖心亭看雪》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們品味雋永，陶醉其中。通過這些精彩的導(dǎo)入，我們可以感受到學(xué)習(xí)氛圍的營造對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，我們也可以欣喜地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更主動、更愛學(xué)習(xí)了。

所以，在新課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，敢于發(fā)表自己的見解，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且能培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時，學(xué)生自然而然就會愛上學(xué)習(xí)。

二、授之以漁，使學(xué)生會學(xué)。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造健康課堂提供了重要保障。

我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑，使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求教師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先自學(xué)，然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。這個“引導(dǎo)”的過程，就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”完全融入到一起。

在語文教學(xué)過程中，某學(xué)校創(chuàng)立的“四四jk'’教學(xué)模式，就以“四會”為目標(biāo)，讓學(xué)生會傾聽、會表達(dá)、會質(zhì)疑、會合作。教學(xué)流程為：四步：學(xué)、展、點(diǎn)、練；八環(huán)節(jié)：目標(biāo)自學(xué)、預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)；互查檢測、展示交流；探究合作、點(diǎn)撥升華；拓展延伸、當(dāng)堂訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，我們欣喜地看到了在有效的方法引導(dǎo)下，學(xué)生真的會學(xué)習(xí)了。

三、鼓勵信任，使學(xué)生樂學(xué)。

課堂要面向全體學(xué)生。教師不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)、及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。教師適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

在日常教學(xué)過程中，我們還經(jīng)常遇到這樣的問題：學(xué)生遲到了怎么辦？學(xué)生上課不聽講怎么辦？學(xué)生當(dāng)面罵人怎么辦？等等，這一系列的問題都讓老師頭疼。面對這樣的問題，專家告訴我們：要學(xué)會控情制怒，樹立“沒有差生，只有差異”、“沒有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)”的觀點(diǎn)。用尊重和信任來引導(dǎo)學(xué)生，并耐心等待，相信“每個學(xué)生都是一朵花，每朵花都有它的自己的花期?！泵鎸?jīng)常遲到的學(xué)生，可以讓他在班上唱首歌以示懲戒，或者電話叫早，讓他不好意思再遲到；面對上課不聽講的學(xué)生，可以點(diǎn)其前后左右的同學(xué)回答問題，使他神情緊張，精神振作……

我們相信每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望；相信每個學(xué)生都有學(xué)好的能力；信任學(xué)生是課程改革的必須。學(xué)習(xí)力、組織力、理解力、積極向上的天性是被復(fù)制到每個人的基因，相信我們具備的能力，學(xué)生同樣具備。我們只有“相信學(xué)生”，才能“依靠學(xué)生最終成就學(xué)生”，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

總之，探尋健康課堂是我們努力的方向。我們只有在課堂中探尋，在探尋中發(fā)展，將我們的教育融入智慧，生成智慧，才能構(gòu)建和諧、健康的語文課堂！