摘要：目前，韓國是學習漢語人數(shù)最多的國家，也是漢語教師輸出較多的地區(qū)，尤其是伴隨著CPIK（chinese Program in Korea）的成立，在2012年有160多名漢語教師志愿者赴韓任教，可以說得上是漢辦外派的全球漢語教師志愿者隊伍當中最為強大的一支，而漢語也成為韓國全國范圍內(nèi)正在普及的語言，那么，在韓國范圍內(nèi)，漢語習得的分析與研究就極為具有研究價值和現(xiàn)實意義。本人在韓一年教學實習期間，是在小學，所有教學對象均為零基礎的學生，并且沒有共同教學的搭檔教師，所以，總結(jié)了許多韓國零基礎學生在學習漢語的初級階段的漢語習得的問題，其中，多針對初學者漢語習得的“語音”偏誤分析。本文主要從聲母、韻母、聲調(diào)這三部分來談談韓國小學生在初學漢語時出現(xiàn)的主要的“語音”偏誤及相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：漢語習得 語音 偏誤