摘要：新課該堅(jiān)持學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想；將身體練習(xí)為基本手段將運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康與心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)下方面串聯(lián)起來(lái)，增加了體育與健康課程的內(nèi)容，為學(xué)生們擴(kuò)大了課程內(nèi)容的選擇性；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展制定實(shí)施建議；在教學(xué)評(píng)價(jià)中也提高了學(xué)生的主體地位。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以健康為主旨。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想 多元價(jià)值 實(shí)施建議 教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）04-0000-01

前言：義務(wù)教育“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）于2001年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)制定、實(shí)驗(yàn)、修訂三個(gè)較大階段，歷時(shí)10余年，終于頒布實(shí)施了。新中國(guó)建立以來(lái)，黨和國(guó)家十分重視學(xué)校體育工作，積極推進(jìn)學(xué)校體育課程改革。這次的新課標(biāo)全面灌輸了以人為本，以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想。

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

體育與健康課程是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。

1999年國(guó)家在《深化改革教育，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》中指出：“健康的體魄是青少年為祖國(guó)服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。”但是理論地位與社會(huì)現(xiàn)實(shí)落差巨大。在社會(huì)穩(wěn)定、物質(zhì)豐富、生活水平提高的情況下，我國(guó)青少年體質(zhì)某些指標(biāo)連續(xù)20多年下滑，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引起黨中央、國(guó)務(wù)院和全社會(huì)高度重視和憂慮，因此，突出“健康第一”是本次新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)。

2、四個(gè)學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)了健康的“多元價(jià)值”

新課標(biāo)把原來(lái)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域合并為四個(gè)學(xué)習(xí)方面，四個(gè)學(xué)習(xí)方面分別為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。

四個(gè)學(xué)習(xí)方面的劃分體現(xiàn)了體現(xiàn)了體育與健康課程的多元價(jià)值。如：體育與健康課程可以幫助學(xué)生掌握體育的知識(shí)、鍛煉身體和提高健康水平；可以學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；可以促進(jìn)學(xué)生的形態(tài)生長(zhǎng)、機(jī)能發(fā)育、體能增強(qiáng)、素質(zhì)提高；可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法、形成合作意識(shí)與能力，培養(yǎng)良好的體育道德；可以促使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，積極參與鍛煉，為終生體育奠定基礎(chǔ)等。簡(jiǎn)而言之，體育與健康課程具有學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)體能、陶冶情操、體驗(yàn)樂(lè)趣、增強(qiáng)自信、改善交往、適應(yīng)社會(huì)等多元價(jià)值。

3、加大了課程內(nèi)容的選擇性

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容規(guī)定了具體的教學(xué)項(xiàng)目以及教學(xué)時(shí)數(shù)和比重，讓體育課程的內(nèi)容顯得比較單一，2011版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往的完全按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，并且徹底打破了競(jìng)技體系一統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)象。新課標(biāo)根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓體育課程更加豐富多彩。

新課標(biāo)在課程內(nèi)容中增加了更多的體育項(xiàng)目，老師可以選擇更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。在運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域選擇的球類有學(xué)生們的籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、并以嶄新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生的面前，每學(xué)期選擇其中的一項(xiàng)；體操選擇的內(nèi)容有基本體操動(dòng)作，單杠、雙杠、支撐跳躍、每學(xué)期選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)；田徑選擇了短跑、中長(zhǎng)跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實(shí)心球等項(xiàng)目；選擇了學(xué)生們喜歡的健美操、韻律操、舞蹈，并提倡學(xué)生們自創(chuàng)自編；武術(shù)選擇了一些基本動(dòng)作、組合動(dòng)作和套路等；選擇了名族民間傳統(tǒng)體育的一些竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項(xiàng)目；選擇了游泳、滑冰、滑雪等項(xiàng)目；還有一些競(jìng)技性的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)處理教材化后每年選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。身體健康領(lǐng)域選擇了發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈敏性和平衡能力、速度、力量、心肺耐力相關(guān)的項(xiàng)目，并結(jié)合實(shí)踐課進(jìn)行安排。

4、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，制定教學(xué)實(shí)施建議

新課標(biāo)在每個(gè)學(xué)期中都制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)水平一、水平二、水平三、水平四的劃分以及各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)，分配每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并落實(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)度中去。根據(jù)選擇的幾大板塊內(nèi)容制定體育與健康教學(xué)單元計(jì)劃，每學(xué)期的課時(shí)單元計(jì)劃都充分考慮了所選內(nèi)容的具體情況、可操作性等。最后制定體育課時(shí)計(jì)劃，如有不當(dāng)之處還可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，教學(xué)建議體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得、體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)類容”的思想，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求等“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的思想制定了教學(xué)實(shí)施建議，給學(xué)生以自主練習(xí)提供機(jī)會(huì)，打破以往教學(xué)中統(tǒng)得過(guò)死的體育課程局面，適時(shí)地讓學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)非常重視每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情義與合作納入了體育與健康評(píng)價(jià)范圍。在評(píng)價(jià)方法上采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合并結(jié)合學(xué)校的體育與健康的實(shí)際評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生作出綜合性評(píng)價(jià)。體育與健康課程評(píng)價(jià)采用多方面的評(píng)價(jià)主體，有教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)以及其他人員評(píng)價(jià)。其中學(xué)生評(píng)價(jià)又分自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等，提高了學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。

6、小結(jié)

新課標(biāo)堅(jiān)持學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想；將身體練習(xí)為基本手段將運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康與心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)下方面串聯(lián)起來(lái)，增加了體育與健康課程的內(nèi)容，為學(xué)生們擴(kuò)大了課程內(nèi)容的選擇性；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展制定實(shí)施建議；在教學(xué)評(píng)價(jià)中也提高了學(xué)生的主體地位。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以健康為主旨。