摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。探討學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不僅關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)其他知識(shí)能否更全面的掌握也有很大的影響。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；課堂氣氛；啟發(fā)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）04-0000-01

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。職業(yè)教育教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能教授的雙重教學(xué)任務(wù)，探討學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不僅關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能否更全面的掌握也有很大的影響。因此，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。當(dāng)前，在中職學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)積極性不高，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

營(yíng)造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵。教師樹(shù)立良好的自身形象，使學(xué)生信服你，認(rèn)為你是他（她）在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語(yǔ)文老師，值得欽佩，值得敬重，使你的個(gè)人魅力得以顯現(xiàn)。這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)瑢W(xué)習(xí)積極性就會(huì)被無(wú)形當(dāng)中調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)掘，最終使得課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量得以提高。教師是學(xué)生求學(xué)路中的啟明星、向?qū)?，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠在愉悅的氣氛當(dāng)中共同分享知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)與領(lǐng)悟。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的教授灌輸，更應(yīng)該是文章、老師和學(xué)生三方的互動(dòng)溝通，心靈情感的交流。求知欲活在每個(gè)人的身體里，要有情感去激發(fā)，用方法加以引導(dǎo)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在活躍的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？一是教師至始至終要正確認(rèn)識(shí)在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。如我在授課之余就和學(xué)生聊天談心，不僅談他們學(xué)習(xí)的感受，還談他們的生活、理想、人際關(guān)系以及對(duì)一些發(fā)生在自己身上、身邊的事情的感受等，能夠像大哥哥一樣的關(guān)心他們，為他們解惑和提供幫助，使他們?cè)谀承┯^點(diǎn)上產(chǎn)生共鳴，感受到老師對(duì)他的關(guān)心，有了“親切感”，學(xué)生就會(huì)自然地走近我，和我“交上”朋友。我感受到，特別要注意一點(diǎn)，就是不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待，冷嘲熱諷，這樣不會(huì)起到任何好的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯?shù)男袨楹透星槔淠默F(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反映，每個(gè)教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會(huì)在這種反映中喪失殆盡?！倍前亚楦薪逃龓нM(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。語(yǔ)文教師的施教對(duì)象，不是成品加工廠，而是情感豐富的青少年。學(xué)生的內(nèi)心世界像奔涌的河流從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)。他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴，適時(shí)的情感宣泄。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界，教師要具有豐富真摯的情感，使語(yǔ)文課堂成為“情感場(chǎng)”。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人，有了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的真實(shí)理解和感悟，就能很快地吸引學(xué)生，引發(fā)他們的興趣，他們便會(huì)自主地投入學(xué)習(xí)的氛圍中，是教學(xué)能夠順利地進(jìn)行和淋漓盡致的發(fā)揮。如果教師再在課堂教學(xué)中再加入一點(diǎn)新穎教學(xué)方法和技巧，使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一種快樂(lè)的體驗(yàn)過(guò)程；反之，如果課堂教學(xué)教師不投入真正的情感，只是為了教學(xué)而教學(xué)，沒(méi)有熱情和激情，在課堂上不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，仿佛是在出售自己的知識(shí)，這樣的教師即使知識(shí)淵博，也不能稱(chēng)其為是一名出色的語(yǔ)文教師。

二、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位，足以說(shuō)明了其重要性，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”呢？首先，應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)多下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。如在課堂教學(xué)中運(yùn)用設(shè)置懸念法，懸念設(shè)置巧妙得當(dāng)，學(xué)生的心理活動(dòng)指向就會(huì)自然而然地集中于你所講的知識(shí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的“迷宮”，接受知識(shí)要點(diǎn)。其次，備課時(shí)就需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求有別的問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求，不同對(duì)待，這樣才能使他們都在課堂上感受到教師教學(xué)中的樂(lè)趣。如我在授課中，會(huì)不失時(shí)機(jī)的設(shè)置一些難易程度不同的問(wèn)題針對(duì)學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生加以提問(wèn)，這樣不但提升了他們的注意力，也使他們參與其中，展現(xiàn)自己，獲得“成就感”。再次，在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

三、語(yǔ)言組織能力和講究授課方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師課堂教學(xué)的成功與否，其標(biāo)志之一即看其講授的表達(dá)、方法，所以語(yǔ)言組織能力和授課方法是很為重要的。所謂的語(yǔ)言組織能力，要求教師有廣泛的知識(shí)面、判斷力強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明、信心十足，講話(huà)機(jī)智幽默而富有感染力，能夠通過(guò)自身的語(yǔ)言魅力很快的吸引學(xué)生；而授課方法也多種多樣，需要多下工夫，積累經(jīng)驗(yàn)，能在不同的授課情景和授課內(nèi)容中運(yùn)用自如和恰到好處。比如用啟發(fā)教育法、角色扮演法、分組討論法、擴(kuò)展延伸法等。

四、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系。耐心教育固然重要，但更需要從實(shí)際出發(fā)，注意了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容、特點(diǎn)，發(fā)掘文化課和專(zhuān)業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在對(duì)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教授《應(yīng)用文知識(shí)二則》中“產(chǎn)品、服務(wù)廣告”知識(shí)時(shí)，先講解廣告的三大特點(diǎn)，讓學(xué)生留意觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后，讓同學(xué)們根據(jù)專(zhuān)業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告。結(jié)果證明，通過(guò)“觀”、“學(xué)”、“選”、“評(píng)”、“做”，使學(xué)生的文化知識(shí)有了很大提高，而且對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)和精準(zhǔn)把握，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)課的應(yīng)用價(jià)值。這樣，便充分地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，許多同學(xué)設(shè)計(jì)出的廣告圖文并茂、內(nèi)容清晰、特色鮮明，能夠很好地把文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)合二為一，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

“所有的智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣。”對(duì)老師而言，學(xué)生就是一座蘊(yùn)藏?zé)o窮寶藏的礦山，只有善于發(fā)掘，才能使寶藏展現(xiàn)在人們面前熠熠生輝。我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣人手，使他們?cè)诟信d趣的基礎(chǔ)上由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互動(dòng)的良好氛圍中學(xué)得知識(shí)，學(xué)生一定會(huì)喜歡上語(yǔ)文課。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的具體方法還有很多，就看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用，我想在這方面值得我們花大力氣去思考、探索。