編輯跟我約稿，說(shuō)你高考成績(jī)那么好，幫我們寫(xiě)篇方法論的稿子吧。因?yàn)樾睦餂](méi)底，沒(méi)敢爽快地答應(yīng)，只說(shuō)試試看。其實(shí)是真的，高中三年，我的成績(jī)穩(wěn)定得像一塊冰，幾乎沒(méi)有漣漪。因?yàn)樘届o了，我簡(jiǎn)直沒(méi)什么可說(shuō)。事實(shí)真的就是這樣。

我不聰明，但是成績(jī)一直是班里第一，年級(jí)前三。說(shuō)到原因，其實(shí)很簡(jiǎn)單，大概是踏實(shí)。老師們說(shuō)我自始至終沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)。大考時(shí)心態(tài)平穩(wěn)，遭遇挫折時(shí)也沒(méi)有自暴自棄。我一直是“無(wú)知無(wú)覺(jué)”地埋著頭往前走，也許很慢，但沒(méi)有過(guò)退卻和放松。班里有自主的、叛逆的、要強(qiáng)的同學(xué)，他們有的熬夜到凌晨?jī)扇c(diǎn)，做許多讓老師們都皺眉頭的偏題怪題；有的不做老師布置的作業(yè)，自己買一堆自認(rèn)為更好的練習(xí)題去鉆；還有的對(duì)老師的講解不屑一顧或充耳不聞，上課時(shí)把自己孤立起來(lái)，自顧自地做題看書(shū)。我對(duì)他們的抗干擾能力簡(jiǎn)直佩服得五體投地。而我呢，其實(shí)是最懶也最聽(tīng)話的：跟著老師走，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。

跟著老師走，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)并不容易。六門課的任務(wù)加起來(lái)真不少，每天能認(rèn)真完成的同學(xué)也沒(méi)幾個(gè)。老師的經(jīng)驗(yàn)豐富，在什么階段該干什么都很明確，跟著老師的計(jì)劃走，自己的學(xué)習(xí)更有層次有條理，循序漸進(jìn)，事半功倍。老師布置的作業(yè)都很重要，網(wǎng)羅所有知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不會(huì)漏掉，這些，埋頭于題海的學(xué)生是很難體會(huì)的。站在高處看，才能把握全景。上次回到高中看望老師，他們讓我們這幾個(gè)大學(xué)生去給他們的學(xué)生講講，考上清華的那個(gè)同學(xué)說(shuō)的就是“聽(tīng)老師的話”，就這么簡(jiǎn)單。

信任老師，跟著老師走，踏踏實(shí)實(shí)，不能自以為是。當(dāng)然也不能完全失去自我，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事，老師對(duì)學(xué)生了解再多，也不能完全知曉學(xué)生的擅長(zhǎng)和薄弱之處。所以，根據(jù)自己的情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以及時(shí)間安排，是作為學(xué)生的必備素質(zhì)。

比如到高三的最后一學(xué)期，我明顯感覺(jué)到束縛。雖然是全年級(jí)頂尖的文科試驗(yàn)班，但班里同學(xué)的差距還是很大，層次拉得很開(kāi)，老師在講一些簡(jiǎn)單的題時(shí)，我就感到浪費(fèi)時(shí)間。此時(shí)，如果確定自己已經(jīng)掌握了那些最最基礎(chǔ)的，就要自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，偶爾“抗干擾”一下也是可以的，等老師講到難題時(shí)再回過(guò)神來(lái)也不遲。那時(shí)我會(huì)在晚上抽一小部分時(shí)間自主學(xué)習(xí)，比如自己找一點(diǎn)拔高的題做。但這一定是以完成老師的所有任務(wù)為前提，而且做的題都是質(zhì)量很高的歷年高考題，絕對(duì)不鉆偏題怪題。

這就叫跟著老師走，也不能把自己弄丟。

班里很多同學(xué)都對(duì)我有偏見(jiàn)。他們覺(jué)得能考進(jìn)全市前幾名的人就是天才和書(shū)呆子，沒(méi)有共同語(yǔ)言，干脆敬而遠(yuǎn)之。這可真是太冤枉我了。我既不是聰明的天才也不是木訥的呆子，我只是很普通的人罷了。我不僅會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)玩也會(huì)煩躁也會(huì)抱怨。和我關(guān)系很好的朋友，總結(jié)我的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)，先玩好，才能學(xué)好。

我在學(xué)校旁邊租了房子，周末坐公交車回家。這些年來(lái)，我回家從沒(méi)帶過(guò)作業(yè)。每周六放學(xué)后我都是一路狂奔到租的房子里，把書(shū)包里的書(shū)扔出來(lái)，只帶一本日記本，蹦蹦跳跳地帶著過(guò)年般喜慶的心情跑向公交車站?；丶揖秃煤猛?，到了學(xué)校就好好學(xué)。作業(yè)呢，我常常留到周日晚上寫(xiě)。但我不是胡亂趕完作業(yè)，而是逼著自己提高效率，爭(zhēng)分奪秒，比考試時(shí)還集中精力。這樣，既提高了效率又能避免作業(yè)攪亂了美好周末，多好??！有的同學(xué)周末和假期都上補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)我也不好評(píng)論，因?yàn)槊總€(gè)人學(xué)習(xí)狀況不同，有的平時(shí)感到學(xué)習(xí)吃力，補(bǔ)補(bǔ)課也許真能提高成績(jī)。但我從不這么做，平時(shí)的學(xué)習(xí)就夠累了，我從來(lái)都主張善待自己。

高中三年，也是我在各種刊物上發(fā)表文章最多的時(shí)期。說(shuō)來(lái)也怪，哪兒有那么多時(shí)間呢？其實(shí)就是周末和假期罷了。周一到周五，我是全身心地投入學(xué)習(xí)，每天要完成那么多任務(wù)，不專心致志的話根本應(yīng)付不過(guò)來(lái)。從早到晚，我不會(huì)浪費(fèi)一分鐘，有了空余時(shí)間可以提前做作業(yè)，所以周末的作業(yè)我常常在學(xué)校就寫(xiě)完了，休息時(shí)心里沒(méi)有負(fù)擔(dān)，就可以好好放松了。假期就是用來(lái)玩的，如果假期都要學(xué)習(xí)，那平時(shí)上學(xué)干什么？難道用來(lái)玩嗎？在正確的時(shí)間做正確的事，就像在適宜的土壤種植相應(yīng)的作物。

平時(shí)在學(xué)校要抓緊時(shí)間，但也不能絲毫不放松。我在課間，累了就休息，不累就學(xué)習(xí)，一切順其自然，憑身體的感覺(jué)而調(diào)整。下課時(shí)我常常站在走廊里遠(yuǎn)眺，休息眼睛，放松大腦。大腦工作久了會(huì)罷工的，我每到周五晚上都覺(jué)得腦子好像銹住了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)犯迷糊，大概是工作了五天支撐不住了。周末休息好了，周一就精神煥發(fā)，思維敏捷。

我跑步的習(xí)慣，是在高中養(yǎng)成的。跑了三年，每天傍晚，夏天時(shí)改在晚上，約了好朋友邊跑邊聊，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心和郁悶的事，看看樹(shù)上的葉子和新開(kāi)的花朵，探討一道開(kāi)放性的題……總之既鍛煉了身體又放松了精神，呼吸著新鮮空氣，安慰著疲憊的自己。很多人對(duì)我的這個(gè)習(xí)慣感到不可思議，可它真的成為我高中生活不可缺少的一部分。

高三時(shí)我的語(yǔ)文作文很差，誰(shuí)都不知道怎么回事。我發(fā)表那么多文章和詩(shī)歌，但就是拼不過(guò)小小的“八股作文”。有兩次60分的作文我只得了30分。那時(shí)我就一個(gè)人在操場(chǎng)狂奔，跑得喘不過(guò)氣，把所有煩躁發(fā)泄干凈之后，就能心平氣和地繼續(xù)學(xué)習(xí)了。跑步，是我的伴侶，也是發(fā)泄消極情緒的最好方式。

高中三年，從苦難的一面看，確實(shí)是熬過(guò)來(lái)的，一夜夜的青燈苦讀并不是什么好滋味。我當(dāng)然抱怨過(guò)，我不是那種激進(jìn)分子，但也絕對(duì)不是被高考麻木了的書(shū)呆子。但是，抱怨之后又能怎樣呢？既然現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，不如就把高考當(dāng)作一場(chǎng)無(wú)法撤退的游戲，玩就玩，最終證明自己不怕高考這種選拔方式，而且最終逃脫高中的壓抑氣氛。

從樂(lè)觀的一面看，我也確實(shí)學(xué)到了很多，比如堅(jiān)持，比如探索自己的學(xué)習(xí)方法之類。高考是一次磨難也是一次洗禮，拼的是學(xué)習(xí)能力、努力和心態(tài)。它是成長(zhǎng)的一部分，逃避的孩子也許會(huì)損失許多磨練的機(jī)會(huì)。

總之，我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就兩個(gè)字——踏實(shí)。跟著老師走，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)，一切都很自然，沒(méi)有終南捷徑。

編輯/梁宇清