有人則企，無人則止?，F(xiàn)代企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才作為企業(yè)的核心競爭力，是企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資源。目前，在制造型企業(yè)，尤其是軌道企業(yè)，在人才培養(yǎng)方面仍舊存在著一些誤區(qū)和問題。主要表現(xiàn)在三個方面：一是人才考評和激勵機制不健全，選拔、培養(yǎng)、使用和激勵缺乏緊密的銜接，人才培養(yǎng)手段相對零散，沒有形成系統(tǒng)性培養(yǎng)舉措；二是重使用輕儲備的狀態(tài)仍然存在，大部分軌道企業(yè)人才儲備不足，核心技術(shù)人才隊伍建設(shè)會出現(xiàn)斷層局面；三是部分企業(yè)在培訓(xùn)工作上走極端，過度依賴培訓(xùn)培養(yǎng)人才，或者培訓(xùn)流于形式而達不到人才培養(yǎng)效果等。

針對軌道裝備制造企業(yè)人才培養(yǎng)工作存在的問題，我們認(rèn)為，在全周期人才培養(yǎng)過程中可按四個階段，針對不同階段的人才能力特點和成長要素，量體裁衣，制訂培訓(xùn)。

潛能期——新員工入職培訓(xùn)

對于剛剛進入軌道裝備企業(yè)技術(shù)或管理干部崗位上的應(yīng)屆全日制普通高等院校畢業(yè)生應(yīng)形成系統(tǒng)、規(guī)范的入廠教育課程和實習(xí)管理制度。以填鴨式的培訓(xùn)方式將其需要了解或掌握的崗位應(yīng)知應(yīng)會傳授給新員工，使其在較短的時間內(nèi)獲得更多的有益信息，并在以后的實習(xí)中逐步消化理解；采用理論培訓(xùn)（課堂講解）和實踐（現(xiàn)場操作）相結(jié)合的培養(yǎng)方式，使其快速掌握基礎(chǔ)知識和提升基本技能；以一對一的導(dǎo)師帶徒方式，督促見習(xí)生在一線積累經(jīng)驗、努力鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)；對于優(yōu)秀的見習(xí)生允許提前定職定崗，以激勵新員工快速成長。

成長期——多渠道鍛煉本領(lǐng)

技術(shù)人才產(chǎn)品系統(tǒng)培訓(xùn) 成長期是技術(shù)人才系統(tǒng)性掌握企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的關(guān)鍵時期，企業(yè)可以在研發(fā)、工藝、工程項目等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域開展遞進式產(chǎn)品系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)，通過結(jié)合專家授課、階段化考試、現(xiàn)場技術(shù)處理和技術(shù)課題報告等手段開展培養(yǎng)工作?？芍朴喥髽I(yè)內(nèi)部技術(shù)等級資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，以研發(fā)為例，實習(xí)設(shè)計師處于產(chǎn)品技術(shù)學(xué)習(xí)初級階段，部件設(shè)計師表示具有設(shè)計產(chǎn)品零部件的資質(zhì)，系統(tǒng)設(shè)計師則能夠主持產(chǎn)品的一個或幾個系統(tǒng)研發(fā)設(shè)計。當(dāng)然，不同等級技術(shù)資質(zhì)要有不同的待遇，以激勵技術(shù)人才主動、快速成長。

技能人才現(xiàn)場教學(xué)練比 廣泛開展現(xiàn)場“教、學(xué)、練、比”四位一體崗位練兵活動，可有效提高一線工人的操作技能，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，把對職工的接力培訓(xùn)、后續(xù)培訓(xùn)由課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場，在每道工序采取指導(dǎo)教師現(xiàn)場講解、標(biāo)準(zhǔn)示范，操作者結(jié)合實物現(xiàn)場實習(xí)、在崗位上反復(fù)練習(xí)，在此基礎(chǔ)上舉辦工序小型技術(shù)比賽，用“比”促進員工“學(xué)”和“練”，檢驗“教”的效果。采用這樣一整套程序性培訓(xùn)方式反復(fù)循環(huán)，直到操作者的操作行為規(guī)范、固化成習(xí)慣動作。

管理干部專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn) 結(jié)合管理人員特點分層實施：針對高層管理團隊，圍繞行業(yè)最新發(fā)展態(tài)勢、技術(shù)最新進展、專業(yè)知識、戰(zhàn)略管理等內(nèi)容開展培訓(xùn)，用不斷發(fā)展的管理理念引領(lǐng)塑造優(yōu)秀的管理人才；針對中層管理隊伍，提升和拓展與崗位相關(guān)的專業(yè)知識和技能；針對一般管理人員，深化專業(yè)管理能力提升的培訓(xùn)，提升管理團隊綜合素質(zhì)，實現(xiàn)管理能力高速提升。

在開展分層管理人員培訓(xùn)的同時，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，通過分模塊培訓(xùn)，提升管理人員職業(yè)技能：一是加強通用管理能力的培養(yǎng)，比如有效溝通、管理技巧、企業(yè)文化、職業(yè)道德、執(zhí)行能力等方面的課程引入，用不斷發(fā)展的管理理念引領(lǐng)塑造優(yōu)秀的管理人才；二是對專業(yè)管理人員的專業(yè)管理能力提升的培訓(xùn)，比如生產(chǎn)管理、物流管理、項目管理、財務(wù)管理等課程的培訓(xùn)；三是進行非專業(yè)管理人員的專業(yè)管理知識培訓(xùn)，比如非人力資源管理人員的人力資源管理知識的培訓(xùn)、非財務(wù)人員的財務(wù)知識培訓(xùn)等，加快復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

骨干期——專業(yè)化考核管理

專家、拔尖人才隊伍的建設(shè)與管理 建立符合企業(yè)需要的核心專業(yè)人才隊伍，在軌道企業(yè)，專家、拔尖人才隊伍建設(shè)已經(jīng)粗具規(guī)模，未來需要形成切實有效的管理機制和考評手段，需要融合公司三大主體核心人才培養(yǎng)思路，具有適用全員、以各系統(tǒng)骨干人才為對象、量化條件、評選不設(shè)指標(biāo)、與行業(yè)接軌、注重能力與業(yè)績雙向提升的特點，以資質(zhì)、學(xué)歷、業(yè)績、創(chuàng)新及成果等方面設(shè)置條件，為員工明確了發(fā)展及努力方向。

專業(yè)化人才的選聘與管理 針對軌道企業(yè)技術(shù)核心或?qū)I(yè)特性，可開展專項人才培養(yǎng)和選拔工作，專業(yè)技術(shù)人員在工作能力達到一定水平后可自愿報名參加一定周期的專業(yè)理論及實作培養(yǎng)，按階段考核，最后選拔通過即聘任相應(yīng)專業(yè)資格，享受一定的津貼待遇，并每年針對專業(yè)水平和業(yè)績表現(xiàn)等方面進行考核。

各層次干部后備人才培訓(xùn)班 正規(guī)化組織自主培養(yǎng)越來越成為企業(yè)開發(fā)人才的主導(dǎo)思路，軌道企業(yè)應(yīng)更加重視培訓(xùn)對人才培養(yǎng)發(fā)揮的作用，將內(nèi)部培訓(xùn)和委外培訓(xùn)資源整合，從豐富理論知識、磨煉鋼鐵般意志、加強團結(jié)協(xié)作、提升專業(yè)水平方面出發(fā)，公開選拔學(xué)員，以年度為單位，分期組織適合對應(yīng)群體特征及需求的管理干部后備人才培訓(xùn)班。組織過程要注意：首先，要完善選拔形式，優(yōu)化選拔手段（如圖）；其次，外聘專業(yè)老師，豐富理論知識，課程的設(shè)計主要針對人力資源、財務(wù)、生產(chǎn)、項目、創(chuàng)新、戰(zhàn)略及執(zhí)行力等方面，旨在加強和提升干部后備人才必備的管理能力和理論素養(yǎng)，同時也為公司干部人才間的交流和溝通搭建了新的平臺。

多崗位歷練培養(yǎng)全面型人才 通過典型人才成長調(diào)研的結(jié)果可以看出，多崗位鍛煉對骨干期人才成長有非常大的幫助，尤其是配合一線較多的工藝技術(shù)、生產(chǎn)管理崗位和比較全面的綜合管理崗位，所以企業(yè)在骨干期人才培養(yǎng)過程要根據(jù)人才自身能力特點，開展輪崗、掛職、參與項目課題等全面鍛煉個人綜合素質(zhì)的科目。

專家期——深層次提升水平

通過梯隊式導(dǎo)師帶徒進一步發(fā)揮核心人才作用 專家、拔尖人才是軌道企業(yè)的核心人才隊伍，如何提升核心人才隊伍整體水平，促進關(guān)鍵技術(shù)、業(yè)務(wù)和技能的傳承，是企業(yè)人才培養(yǎng)及管理始終研究和不斷完善的重點工作。通過分析典型人才成長案例、調(diào)研典型人才成長特點，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師帶徒在人才成長過程中起到了巨大的作用。本文提出梯隊式導(dǎo)師帶徒人才培養(yǎng)模式，并在核心人才隊伍中推行實施。側(cè)重人才成長各階段的特點，按照專業(yè)水平分層級進行帶徒，保證專業(yè)水平的承接。

加強專家型人才的知識更新和前沿技術(shù)積累 對專家型人才的培養(yǎng)，軌道企業(yè)現(xiàn)行的人才培訓(xùn)形式和培養(yǎng)手段不足以支撐專家型人才專業(yè)水平的持續(xù)提升。對此，應(yīng)為專家人才提供行業(yè)交流、出國培訓(xùn)、國家及省部級課題研究的機會，旨在持續(xù)提升專家型人才的理論知識，及時使其了解和掌握行業(yè)乃至國際上的前沿技術(shù)，積累豐富而全面的專業(yè)技術(shù)知識和技能。同時，在企業(yè)內(nèi)組織接力培訓(xùn)，提高核心人才隊伍整體實力。

組織專家學(xué)術(shù)報告促進技術(shù)交流和核心技術(shù)傳遞 為有效促進技術(shù)人才間的關(guān)鍵技術(shù)交流和溝通，促進核心技術(shù)和經(jīng)驗的傳遞，可定期組織專家學(xué)術(shù)報告，報告內(nèi)容涉及公司技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展期核心技術(shù)、各部位技術(shù)成果、先進的技術(shù)思想和模式介紹等。組織專業(yè)人員聽取報告，并針對專家學(xué)術(shù)報告作出評價和意見，促進專家學(xué)術(shù)報告的水平不斷提高。此舉有效地推進了核心技術(shù)、前沿知識的傳遞和積累，促進專家人才總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗，為軌道企業(yè)加快骨干人才成長提供幫助。

成立專家合作小組以發(fā)揮核心人才隊伍合力作用 注重技術(shù)專家的培養(yǎng)和使用，成立具有聯(lián)合性、專業(yè)性特點的專家合作小組，凝聚高端人才的合力。充分利用技術(shù)專家優(yōu)勢，使其參與公司重要技術(shù)方案、決策的評審，并參與公司科技發(fā)展及產(chǎn)品戰(zhàn)略的制定；以科技創(chuàng)新項目帶動技術(shù)專家在科研創(chuàng)新方面的積極性，鼓勵人才帶頭搞科研、搞創(chuàng)新，形成良好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍；注重培養(yǎng)行業(yè)頂尖技術(shù)人才，通過企業(yè)承擔(dān)的多項國家及省部級科研項目，組織專家人才形成科研攻關(guān)團隊，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢，保持軌道企業(yè)技術(shù)發(fā)展的前瞻性與科學(xué)性。

生產(chǎn)現(xiàn)場操作演示提高高技能人才技能經(jīng)驗傳遞 搭建高技能人才技藝展示和傳承平臺，開展現(xiàn)場技藝展示、學(xué)技練功、技術(shù)比武等一系列高技能展示活動，各項活動緊密結(jié)合現(xiàn)場作業(yè)內(nèi)容進行，使員工達到熟練掌握作業(yè)技巧和作業(yè)內(nèi)容，掌握作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的目的。技能領(lǐng)軍人才在現(xiàn)場教練，現(xiàn)場指導(dǎo)，最大限度發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。

金藍領(lǐng)工作室建設(shè)促進專家型技能大師隊伍建立 “金藍領(lǐng)”工作室，是以“金藍領(lǐng)”為主體、以少數(shù)工藝技術(shù)人員和技術(shù)工人為輔助、非行政建制的工作團隊，可實現(xiàn)操作技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和解決技能難題；搭建理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的“橋梁”，提煉出生產(chǎn)操作最佳方法，反作用于產(chǎn)品研發(fā)和工藝改進；創(chuàng)新操作方法，創(chuàng)造發(fā)明絕技訣竅，提高勞動效率；培養(yǎng)技能骨干，開展技術(shù)講座和專業(yè)知識培訓(xùn)，促進全員技術(shù)技能素質(zhì)的整體提高；打造技能人才品牌隊伍。

（責(zé)任編輯：郝幸田）