他是一位“80后”校長(zhǎng)，年輕、有活力。自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，他不辭勞苦，推陳出新，為管轄下的各所學(xué)校解決了基礎(chǔ)設(shè)施不完備等諸多實(shí)際問(wèn)題，還不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，由此贏得了上級(jí)部門的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)。他就是百色市隆林各族自治縣德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)鄢永獎(jiǎng)。

2008年秋，鄢永獎(jiǎng)被任命為德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)。本著對(duì)民族教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，他立志改變多民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育滯后的現(xiàn)狀。為此，他執(zhí)著追求、辛勤耕耘。幾年來(lái)，他先后被評(píng)為縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)教育工作者、常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人、安全管理先進(jìn)個(gè)人等。2011年10月，鄢永獎(jiǎng)被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)。

完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施

德峨鄉(xiāng)位于隆林各族自治縣南面，離縣城30公里，是苗、彝、仡佬、壯、漢5個(gè)民族聚居的行政鄉(xiāng)，少數(shù)民族群眾占全縣總?cè)丝诘?4%。各民族群眾習(xí)俗各異，加上居住環(huán)境惡劣，該鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育較為落后。

龍洞村完小位于德峨鄉(xiāng)北部，雖然校園地處大公路沿線，但學(xué)校多年來(lái)并沒(méi)有得到較好的發(fā)展。整個(gè)學(xué)校只有一棟簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓，校園沒(méi)有圍墻和校門，時(shí)常有做農(nóng)活的農(nóng)民拉著牛馬經(jīng)過(guò)，不時(shí)還有摩托車等機(jī)動(dòng)車輛竄進(jìn)竄出，極大地影響了學(xué)校師生的正常學(xué)習(xí)和生活，也給校園帶來(lái)了極大的安全隱患。2008年，像龍洞村完小這樣簡(jiǎn)陋的小學(xué)在德峨鄉(xiāng)還有很多所。這也是鄢永獎(jiǎng)當(dāng)年上任時(shí)，面臨的一個(gè)較為棘手的問(wèn)題。

為了讓師生能擁有一個(gè)安全、舒適的校園環(huán)境，鄢永獎(jiǎng)決心加大力度完善各校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。上任伊始，他便帶領(lǐng)新班子領(lǐng)導(dǎo)，用了近半月的時(shí)間深入全鄉(xiāng)23所學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行檢查，掌握了轄區(qū)內(nèi)各所學(xué)校校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等第一手材料。隨后，他又集中召開二層機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)會(huì)議，商討學(xué)校校園建設(shè)問(wèn)題。他要求，一個(gè)學(xué)期內(nèi)，各校、教學(xué)點(diǎn)要做出校園規(guī)劃方案，要?jiǎng)澇鼍G化帶，完成植樹、栽花種草等任務(wù)；一年內(nèi)要完成校園文化長(zhǎng)廊建設(shè)。校舍短缺的學(xué)校要做好規(guī)劃，及時(shí)向上級(jí)部門呈報(bào)，盡快獲得校舍工程建設(shè)項(xiàng)目，以完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為了讓各項(xiàng)工程順利推進(jìn)，鄢永獎(jiǎng)想方設(shè)法籌措資金，主動(dòng)爭(zhēng)取鄉(xiāng)政府和行政村領(lǐng)導(dǎo)的支持，并與學(xué)校附近的土地承包人協(xié)商，適當(dāng)征用一些土地以拓寬校園。

明確了工作方向后，全鄉(xiāng)各校興起了改擴(kuò)建校園的熱潮。其間，鄢永獎(jiǎng)不是下去指導(dǎo)學(xué)校劃定綠化區(qū)和植樹、栽花種草，就是聯(lián)系鄉(xiāng)村干部一起深入村屯和農(nóng)戶協(xié)商征地問(wèn)題，他還利用節(jié)假日時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出購(gòu)置樹木、花草等，幾乎沒(méi)有休過(guò)一個(gè)完整的雙休日。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，德峨鄉(xiāng)中心校管轄下的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，全鄉(xiāng)小學(xué)新增校舍面積8 670平方米，重新綠化校園面積6 908平方米，新建文化長(zhǎng)廊1 536米，新硬化校園校道面積4 665平方米，新建圍墻3 346平方米，添置課桌椅1 250套。

簡(jiǎn)陋的龍洞村完小，現(xiàn)在不但已經(jīng)修好了校園圍墻、校門和文化長(zhǎng)廊，而且還新建了嶄新的學(xué)生宿舍樓、綜合樓、學(xué)生食堂樓各1棟，基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，教育教學(xué)環(huán)境煥然一新，校園美觀、整潔、舒適，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

此外，鄢永獎(jiǎng)還解決了全鄉(xiāng)小學(xué)的飲水問(wèn)題。2010年春季學(xué)期開學(xué)初，由于持續(xù)高溫、干旱，德峨鄉(xiāng)中心小學(xué)原有的水源面臨枯竭。鄢永獎(jiǎng)為此又奔波起來(lái)，他帶領(lǐng)班子成員，攀高崖、鉆溶洞，積極尋找新水源。找到新水源后，他又想方設(shè)法，多方聯(lián)系，爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與愛心人士的幫助和支持，購(gòu)買了抽水設(shè)施，從水源處抽出了清亮、干凈的水引到學(xué)校，全校的1 300多名師生再也不用為水而發(fā)愁了。

在2010年的抗旱保學(xué)中，鄢永獎(jiǎng)積極奔走，全鄉(xiāng)的小學(xué)共籌措捐贈(zèng)的物品蔬菜5 650公斤、礦泉水2 120件、水200方、膠桶515只、引水管2 300米及現(xiàn)金11 600元。隨后他又親自開車把水和物資送到各個(gè)村校。抗旱結(jié)束后，他又為各學(xué)校爭(zhēng)取到21座水柜并引來(lái)了自來(lái)水，從根本上解決了全鄉(xiāng)小學(xué)5 000多名師生的飲水困難的問(wèn)題。

提高教師專業(yè)素質(zhì)

鄢永獎(jiǎng)重視教師素質(zhì)的提高，他深知，教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是辦好教育的基礎(chǔ)。他身體力行，以樸實(shí)無(wú)華的工作作風(fēng)帶出了一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，鄢永獎(jiǎng)積極推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)改革，先后進(jìn)行了學(xué)校人事制度改革、分配制度改革、后勤管理體制改革、辦學(xué)機(jī)制改革等。通過(guò)改革，鄉(xiāng)中心校教職工的觀念不斷更新，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，精神面貌煥然一新，學(xué)校充滿了活力。

大膽提拔青年教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是鄢永獎(jiǎng)做出的一項(xiàng)人事制度改革。德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)有一名年輕的苗族教師叫熊玉昌，2000年畢業(yè)參加工作以來(lái)，一直在本鄉(xiāng)條件較為艱苦的偏僻村級(jí)學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)任教，并且取得了較好的工作成績(jī)。鄢永獎(jiǎng)了解到該教師的情況后，經(jīng)與其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員討論商量，對(duì)熊玉昌進(jìn)行了多方面的考核，于2009年4月讓熊玉昌擔(dān)任了本鄉(xiāng)一所村級(jí)小學(xué)的校長(zhǎng)。這一做法起到了良好的激勵(lì)作用，熊玉昌出任該村級(jí)小學(xué)的校長(zhǎng)后，積極肯干，工作成績(jī)突出，在2010年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，2011年被評(píng)為百色市優(yōu)秀青年教師。在鄢永獎(jiǎng)的激勵(lì)下，熊玉昌不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2012年，他調(diào)到了鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任教務(wù)處主任一職。

鄢永獎(jiǎng)還在提高師德師能方面狠下工夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，尤其是對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加大學(xué)習(xí)力度，督促教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義的理想和信念，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。要求教師堅(jiān)持“敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律”八字方針，把學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教研教改方面，鄢永獎(jiǎng)多次派遣年輕骨干教師參加區(qū)、市、縣教學(xué)科研機(jī)構(gòu)組織舉辦的各類培訓(xùn)和教學(xué)科研成果觀摩，要求全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過(guò)努力，德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校教師的職業(yè)素質(zhì)有了很大的提高，校園里充滿歡聲笑語(yǔ)，師生和諧共處。

提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校管轄下有一所村小叫保上小學(xué)，因地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)條件艱苦，教學(xué)資源匱乏，受客觀條件影響，該校的教學(xué)質(zhì)量一直不理想，學(xué)科測(cè)試成績(jī)一直偏低。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量老是上不來(lái)的保上小學(xué)，鄢永獎(jiǎng)沒(méi)有放棄，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“我們?nèi)l(xiāng)23所小學(xué)，要好大家一起好，不能丟下哪一所學(xué)校不管、不要，因?yàn)樗俏覀儾豢煞指畹囊徊糠帧！睘榱颂岣弑Ｉ闲W(xué)的教學(xué)質(zhì)量，鄢永獎(jiǎng)經(jīng)常到該校了解情況，與該校的教師談心、交流，盡可能地滿足該校教師提出的合理要求，解除他們的后顧之憂，同時(shí)派遣具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)中心小學(xué)骨干教師到該校支援。保上小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量開始逐步提高。2012年春季學(xué)期，全縣小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)一測(cè)試中，保上小學(xué)的六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，獲全縣同類學(xué)校學(xué)科成績(jī)?nèi)泉?jiǎng)。

鄢永獎(jiǎng)自擔(dān)任德峨鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，通過(guò)制訂和完善學(xué)校各種常規(guī)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作做到了制度化、常規(guī)化。尤其是實(shí)行隨時(shí)巡回督查制度，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嚴(yán)令限時(shí)整改，從而使管轄下各校的教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升。

鄢永獎(jiǎng)提倡，下轄的各所學(xué)校每學(xué)期至少舉行兩次以上學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，每年還可以借慶祝“六·一”活動(dòng)的契機(jī)，在各小學(xué)舉行全鄉(xiāng)性的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高了全鄉(xiāng)各校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科任教師的工作積極性。

一系列有效的舉措，使德峨鄉(xiāng)各小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步提高，在2008—2009學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生水平測(cè)試中，德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校一改過(guò)去經(jīng)常排在全縣16個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）后面的狀態(tài)，開始擠入中上水平；2009—2010學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生水平測(cè)試，德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校的成績(jī)排到了全縣第三名，其中畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)水平測(cè)試獲全縣“成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)”。

現(xiàn)在，德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校在鄢永獎(jiǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，下轄的各學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施日趨完善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，周邊鄉(xiāng)村不少學(xué)生的家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)把孩子送到德峨鄉(xiāng)的學(xué)校來(lái)就讀，該鄉(xiāng)小學(xué)在校學(xué)生也從2008年秋季學(xué)期的4 391人增到2012年秋季學(xué)期的5 630人，這是當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)鄢永獎(jiǎng)管教舉措的最好肯定。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是鄢永獎(jiǎng)奮斗在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)崗位上的座右銘。面對(duì)取得的成績(jī)，鄢永獎(jiǎng)看得很淡，他說(shuō)：“當(dāng)校長(zhǎng)是暫時(shí)的，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)才是永恒的?！北局鴮?duì)民族教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，鄢永獎(jiǎng)一直在用行動(dòng)譜寫著自己的教育華章。

人物簡(jiǎn)介：鄢永獎(jiǎng)，男，壯族，生于1980年10月。1999年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，2010年獲本科學(xué)歷。1999年7月參加工作以來(lái)，先后在百色市隆林各族自治縣德峨鄉(xiāng)八科小學(xué)、保上小學(xué)、鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。2007年9月任德峨鄉(xiāng)中心小學(xué)政教處主任，2008年11月任德峨鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)。