現(xiàn)在的很多賽課，老師成了演員，后面有導(dǎo)演、編劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)，像演一臺(tái)戲似的。教學(xué)流程都設(shè)計(jì)好了，上課不再根據(jù)學(xué)生的情況。它比的不是平常之課，而大都是一節(jié)經(jīng)多人指點(diǎn)、精心打磨一兩個(gè)月甚至半年時(shí)間的課。學(xué)校的花費(fèi)更是一筆驚人的數(shù)目。自從入圍名單確定開(kāi)始，每一次試講，學(xué)校必須請(qǐng)不同的專(zhuān)家會(huì)診、把脈。試講以來(lái)，十幾位教育理論專(zhuān)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育研究所研究員，先后走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)，各種接待、勞務(wù)費(fèi)等，數(shù)目之大，無(wú)法清算。（2012年11月6日《中國(guó)青年報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】讓優(yōu)秀的教師在不影響日常教學(xué)的前提下參加賽課，在比賽中獲得專(zhuān)家指點(diǎn)，找到不足，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這是一種較好的交流方式。但如果把賽課的目的變成唯一的“為了獲獎(jiǎng)”，那這樣的賽課注定是變味的。尤其是在功利心的驅(qū)使下，某些教管部門(mén)耗費(fèi)大量的人力物力，期間還“拉”上學(xué)生作“陪襯”，使得教育教學(xué)偏離了正規(guī)，這顯然不值得效尤。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平曾批評(píng)：“當(dāng)前的‘賽課之風(fēng)’成就了一批名師，耽誤了一批學(xué)生?！庇纱丝梢?jiàn)，這種耽誤學(xué)生的賽課之風(fēng)不可長(zhǎng)！1