摘要：農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作是高校黨建工作的一部分，做好農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作是新時期吸引農(nóng)業(yè)精英加入到黨的事業(yè)中來的重要舉措。如何做好農(nóng)業(yè)類高職學生黨員的發(fā)展工作，培養(yǎng)出不僅具有科學文化素質(zhì)和專業(yè)技能的學生，而且政治上過硬的農(nóng)業(yè)技術應用型人才，已成為農(nóng)業(yè)類高職院校黨建工作的重要內(nèi)容。分析農(nóng)業(yè)類高職院校學生的行為特點，結合農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀，提出做好農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作的對策。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)；高職院校；學生；黨建工作；建議

中圖分類號：D267.6文獻標識碼：A文章編號：1003-4374（2013）03-0062-02

農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作是高校黨建工作的一部分，做好農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作是吸引農(nóng)業(yè)精英加入到黨的事業(yè)中來的重要舉措，是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強、政治上過硬的農(nóng)業(yè)技術應用型人才的有效途徑，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人有著重要意義。

1農(nóng)業(yè)類高職院校學生的行為特點

農(nóng)業(yè)類高職院校生源中來自農(nóng)村及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生比例較高，具有以下方面特點。

1.1理論基礎薄弱，學科發(fā)展不平衡

由于受到客觀條件的限制，農(nóng)村學生接觸的傳媒較少，生活環(huán)境中相對較缺文化熏陶的氛圍，理論基礎普遍較薄弱，各科不平衡，偏科現(xiàn)象比較突出，較多學生覺得理性和抽象化的知識索然寡味，更喜歡感性具體的東西，這在較大程度上制約了他們在專業(yè)學習和文化素質(zhì)方面的較快提高。

1.2閱歷淺綜合素質(zhì)不高，缺乏明確的人生目標

相當部分學生綜合素質(zhì)不夠高，缺乏遠大的抱負和雄心壯志，對人生職業(yè)規(guī)劃的認識模糊或空白，在追求自我成長和自我發(fā)展的過程中，找不到明確的方向，得過且過。同時他們較少接觸社會，沒有經(jīng)過歷練，社會閱歷不夠豐富，對人生、對社會的看法較片面和膚淺。

1.3只重專業(yè)學習，忽略德育培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)類高職院校培養(yǎng)的人才的定位是面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務、管理的第一線崗位，有相當一部分學生進校后存在著“專業(yè)思想”問題，他們認為學好專業(yè)技術才是根本，所以非常注重專業(yè)技能的學習和提高，淡化基礎知識和基礎理論的學習，認為這些無關緊要，學與不學都沒有太大的影響。對“技術”的注重，對“德育”的忽略，增加了農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作的難度。

2農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀分析

農(nóng)業(yè)類高職院校的學生特點對黨建工作帶來了一些影響。主要表現(xiàn)在：

2.1政治意識不強，對黨組織認識不夠

多數(shù)農(nóng)業(yè)類高職學生的文化基礎相對薄弱，政治意識不強，政治覺悟不夠高，不大關心時政。在大部分學生眼里，時事政治、國家大事是領導們的事情，與他們關系不大。對思想政治教育的學習抱著逆反的心理，這就使得他們對黨組織的認識與高校學生黨建工作的要求有較大差距。第3期蔣飛燕等：農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀和對策

2.2集體觀念不強，缺乏向黨組織靠攏的積極性

農(nóng)業(yè)類高職學生要么入黨愿望不強，要么目的性很強，影響了學生黨員的發(fā)展速度。農(nóng)業(yè)類高職學生畢業(yè)后大多到企業(yè)去就業(yè)，所以認為專業(yè)技術是立足社會的支點，今后事業(yè)的高度是由專業(yè)的高度來決定的，因此入黨愿望不強。而較薄弱的文化基礎又影響了學生對黨的理論和政策的正確理解，他們覺得馬克思主義是高不可攀的，因而缺乏向黨組織靠攏的積極性。而部分想入黨的學生，集體觀念不強，表現(xiàn)也不夠優(yōu)秀而目的性很強，有入黨是為了畢業(yè)后好找工作、增加就業(yè)競爭力的思想[1]。

2.3外出實習時間多，給黨員的選拔、考察、培養(yǎng)帶來一定的困難

農(nóng)業(yè)類高職大學生注重專業(yè)學習和社會實踐相結合，很多高職院校都是大專層次教育，學生在校時間也就是兩年，外出實習時間多，而黨員的選拔、考察、培養(yǎng)卻需要一個相對較長的必備時間，這給黨支部的培養(yǎng)和考察帶來很大的困難，難以經(jīng)受黨組織的長期考驗。

2.4基層黨組織不夠完善，黨務工作不到位

隨著中國高職教育的發(fā)展，農(nóng)業(yè)類高職根據(jù)社會需求的實際情況，逐步調(diào)整專業(yè)并擴招，學生黨員人數(shù)的日益擴大與基層黨務工作人數(shù)相對較小之間的矛盾較突出，而很多農(nóng)業(yè)類高職院校由于經(jīng)費不足以及重視不夠，基層黨組織顯得相對不夠完善，黨務工作管理極其缺乏。對學生入黨積極分子的選拔和教育以及對學生黨員的再教育工作不規(guī)范，在發(fā)展黨員過程中存在重數(shù)量、輕質(zhì)量等問題。

3做好農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作的對策

3.1積極探索農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作的新機制

由于農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作機制的不健全就造成了學生黨建工作存在一些問題，所以建立健全規(guī)范、科學、有效的機制是做好農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨建工作的重要前提條件。首先是完善入黨積極分子的選拔、教育、培養(yǎng)和考察機制， 加強黨的基礎理論知識和政策路線的學習。同時完善團支部推優(yōu)機制、黨員聯(lián)系群眾制度。其次是不斷健全和完善發(fā)展黨員考核制度，要嚴格規(guī)范和健全學生黨員得發(fā)展程序，嚴格考核，保證農(nóng)業(yè)類高職院校學生黨員的發(fā)展質(zhì)量[2] 。

3.2學生黨建工作要凸顯“農(nóng)”字特色

農(nóng)業(yè)類高職院校的學生黨建文化建設要對接“農(nóng)”字特色。建立“科技三下鄉(xiāng)，服務新農(nóng)村”的學生入黨積極分子培養(yǎng)教育新制度。 要求每個入黨積極分子在確定為發(fā)展對象之前，預備黨員考察期間，成為正式黨員之后，都要參加“科技三下鄉(xiāng)，服務新農(nóng)村”的社會實踐活動，開展“三農(nóng)”問題調(diào)研、宣傳“三農(nóng)”政策、推廣農(nóng)業(yè)新技術，在服務新農(nóng)村的社會實踐中鍛煉提高和接受考驗。

3.3結合農(nóng)類專業(yè)特點，開展實踐活動

當前的學生黨員活動大多是在校內(nèi)，社會實踐活動比較少，而學生更喜歡從實踐中得到知識，因此開展黨建社會實踐活動是吸引學生黨員的有效途徑，也是理論聯(lián)系實際的重要途徑。應該經(jīng)常組織學生黨員參加社會實踐活動，通過實踐活動讓學生帶著黨建工作、農(nóng)類專業(yè)的熱點、難點問題到社會中去進行調(diào)查研究，使學生黨員在社會實踐活動中受到教育，增強學生黨建教育的生動性、吸引性和實效性。

3.4安排專項經(jīng)費推進學生黨員培訓基地建設

學校要通過各種渠道建立有針對性的學生黨員實踐基地，如一些紅色紀念地、革命烈士陵園等場所。要結合大學生活潑喜歡活動、希望多方位發(fā)展以及反對空談的心理需要，有計劃組織本校學生黨員集體參觀革命傳統(tǒng)教育基地和現(xiàn)實中先進人物事跡，通過革命先烈、優(yōu)秀黨員事跡報告激勵和鼓舞大學生黨員，以開闊學生黨員的視野，加深學生黨員對黨的歷史、黨的路線方針政策的理解。

3.5建設一支高素質(zhì)、精良務實的高職院?；鶎狱h務工作隊伍

一支強有力的黨務干部隊伍是做好大學生黨建工作的基礎，要嚴格選拔、認真培養(yǎng)學生黨務工作者隊伍，并加強相應的理論和黨建實務培訓，組織外出交流學習等，使黨建工作人員能夠確實把握學生黨員發(fā)展的程序和工作方法，真正提高學生黨務工作業(yè)務的水平。

參考文獻：

[1] 陳煜龍，張少蘭. 高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀與對策[J]. 廣東省社會主義學院學報，2006，（4）：88—89.

[2] 付春生. 高職院校學生黨建工作現(xiàn)狀及對策研究[J]. 柳州職業(yè)技術學院學報，2009，（3）：17.