演講中，由于學(xué)識(shí)有限、經(jīng)驗(yàn)不足，在評(píng)論大事件時(shí)，容易泛泛而談。相反，如果從小處著手，深入挖掘“小材料”，“小材料”也會(huì)發(fā)揮“大功效”，收到平中見(jiàn)奇的效果。

“小材料”可以是一次有趣的經(jīng)歷

“幸?！边@個(gè)主題是演講的“常客”，而“家庭帶給自己的幸?！眲t可以是一次有趣的經(jīng)歷。來(lái)看李薇同學(xué)的演講：

一天，我們一家人晚飯后閑聊，老爸吹他起碼認(rèn)識(shí)8000個(gè)漢字。老媽不信，便考他，讓他在5分鐘內(nèi)寫(xiě)30個(gè)“木”字旁的字，時(shí)間到了，老爸寫(xiě)了不到20個(gè)，被我和老媽嘲笑一番。老媽提議說(shuō)：“不如我們一起寫(xiě)，看誰(shuí)10分鐘內(nèi)寫(xiě)的‘木’字旁的字最多?！蔽伊ⅠR表示同意。誰(shuí)知l0分鐘下來(lái)，我竟“名落孫山”。有些字一下子沒(méi)想起來(lái)。我便想：這樣的文字游戲比閑聊、看電視好多了，既能溫故知新，還能增進(jìn)家庭和睦氣氛。我建議，每逢周末進(jìn)行一次文字游戲。每到周末，我們家里總能聽(tīng)到歡聲笑語(yǔ)……

李薇將“焦點(diǎn)”集中在家庭中一段有趣的經(jīng)歷上。事雖小，卻顯幸福。這一典型而有意義的小材料，會(huì)以點(diǎn)帶面、因事見(jiàn)理。

“小材料”可以是一段驚人的見(jiàn)聞

如果以“戰(zhàn)勝自己的劣勢(shì)”這個(gè)主題演講，很多同學(xué)會(huì)從名人戰(zhàn)勝挫折這一角度大談特談，而顏秋梅同學(xué)的演講卻獨(dú)具一格：

我在電視上看了一場(chǎng)辯論賽。有位女辯手思維敏捷，榮獲了“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。她，竟然雙目失明！主持人問(wèn)她：“你的成功秘訣是什么？”她淡淡地說(shuō)：“在所有參賽選手中，我是唯一一個(gè)雙目失明的人?！痹?huà)語(yǔ)一出，全場(chǎng)驚訝。女辯手平靜地說(shuō)：“我眼睛失明，的確是缺陷，但我因此也沒(méi)了一切顧慮。比賽中，我不會(huì)被現(xiàn)場(chǎng)氣氛和觀(guān)眾情緒所感染。我只要調(diào)整好心態(tài)，讓自己處于最佳狀態(tài)就行?！迸q手的話(huà)，詮釋了一個(gè)道理：一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，如果不好好把握，就會(huì)變成劣勢(shì)；而一個(gè)人的劣勢(shì)，只要努力付出，也可像金子一樣閃光。

顏秋梅從一段電視畫(huà)面的見(jiàn)聞入手，引出大主題，令聽(tīng)眾耳目一新。

“小材料”可以是一處尋常的景物

孩子的成長(zhǎng)總受著家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，孩子的成長(zhǎng)究竟需要什么呢？楊雅倫同學(xué)在演講中以小見(jiàn)大：

學(xué)校公寓樓前有一塊雜草叢生的地方，種上了臺(tái)灣草。臺(tái)灣草色澤嫩綠，平整美觀(guān)。在臺(tái)灣草還沒(méi)有生根時(shí)，雜草就長(zhǎng)出來(lái)了，風(fēng)頭很快蓋過(guò)了臺(tái)灣草。園藝工人使盡各種法子除草，雜草還是蓬勃生長(zhǎng)，臺(tái)灣草卻被折騰得奄奄一息。園藝工人只好放棄，沒(méi)想到，臺(tái)灣草都“賤活”了下來(lái)。它們努力地生長(zhǎng)，變得生機(jī)勃勃，而雜草呢？只能在臺(tái)灣草的“壓迫”下零星地生存。其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也和臺(tái)灣草一樣，不需要大人過(guò)度的關(guān)注，只需要自然的空間……

極簡(jiǎn)單的事物，卻說(shuō)明大主題：成長(zhǎng)的天空，需要大人關(guān)注，但更需要讓孩子自己去搏擊長(zhǎng)空。