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        怎樣寫出生動幽默的語言?

        2013-01-01 00:00:00李盡九
        小雪花·小學生快樂作文 2013年4期

        【美味品嘗】

        “你知道嗎?有人參觀了美國的KFC養(yǎng)雞場,那里的每只雞身上都插著管子,一只雞從孵出到成品雞的時間只有兩個星期!”

        “哇,這么快速啊?”

        “有可能嗎?”

        在我們的周圍,已經(jīng)迅速聚集起了不少的人,大家聽了我的話,都紛紛炸了鍋。

        只有未來的大偵探帶魚眼比較冷靜,她問我:“那管子里是什么東西呢?”

        “從管子里給這些雞輸?shù)亩际羌に匕?!”我為自己的話取得了驚人的效果感到欣慰,為了讓效果來得更威猛一點,我又添油加醋地比劃著說:

        “每只雞身上都沒有毛,就像我們見到了已經(jīng)開膛破肚拔完雞毛的雞一個樣!”

        “噢,麥糕!”有人低聲用英語喊上帝,更多人是倒吸一口涼氣,害得我周圍的氣溫瞬間下降到零度,我渾身都起了雞皮疙瘩。

        “在肯德基里,賣的最多的是什么,你們知道嗎?”

        我問周圍的人。

        “雞腿!”

        “雞翅膀!”他們回答我。

        我立刻語重心長地問大家:“你們想想,哪里來那么多的腿和翅?還有,其它的部位到哪里去了呢?”

        “喔,豬豬,你說得有點恐怖的!”有人怕怕地說。

        我告訴了大家一個石破天驚的超級大秘密:“在養(yǎng)雞場,你可以看到,每只雞的身上有4到5個翅膀,3到4條腿……”

        帶魚眼叫起來:“求求你不要說了,我都要吐了!”

        “喔,一只雞到底有幾條腿?難道不是4條嗎?”竟有人打斷我的話,問出這么弱智的問題出來,惹得大家一片嘩然:“倒!你以為雞是豬嗎?”

        問傻話的人竟然是我的同桌周悄悄,她不知什么時候擠了過來。

        當周悄悄的死黨阿啟告訴她,每只雞只有兩條腿。出了大糗的周悄悄,很難得地紅了臉。她不好意思地解釋說,平時不怎么看得到在地上走的雞,所以,一直以為雞有4條腿。

        “不過,好奇怪哦,兩條腿的雞,怎么能站穩(wěn)的咧?”周悄悄又這樣問大家。

        暈啊,我強撐著不讓自己倒下去!

        阿啟說:“啊,巨寒!”

        【精彩菜單】

        《男生都是挨整的命》從男生朱達爾的角度講述了成長故事?!耙槐菊?jīng)”卻又極其搞怪的豬豬、青春靚麗又品學兼優(yōu)的周悄悄、“羞澀文靜”卻是十足野蠻的阿啟、憨厚可愛的貓嗚,這些個性鮮明的人物讓我們倍感親切。這本書青春氣息濃厚,語言詼諧時尚,反映了男孩兒的成長心理。不管是男生還是女生,也不管曾經(jīng)發(fā)生過多少矛盾和沖突,大家還是非常要好的朋友,在畢業(yè)的時候仍然會有感傷,更多的卻是因成長而產(chǎn)生的相互理解。

        【名廚畫板】

        伍美珍,網(wǎng)名美美,又被稱為“陽光姐姐”。現(xiàn)為安徽大學文學院副教授,安徽大學兒童文學創(chuàng)研中心主任。她曾是“陽光姐姐熱線”主持人,專為小讀者排憂解難。自2000年起,她在內(nèi)地和港臺3地共出版了70余部少兒題材的小說和報告文學作品,曾獲中宣部“五個一工程獎”、文化部“蒲公英少兒讀物獎”及新聞出版總署“全國優(yōu)秀少兒圖書獎”、“冰心兒童圖書獎”等。

        【營養(yǎng)配方】

        許多同學寫的文章語言過于書面化、成人化,因此往往顯得古板,缺乏生氣。如何讓自己的語言生動幽默,我們來看看伍美珍阿姨寫的故事語言。

        寫充滿生活氣息的語言

        人物對話只有貼近生活,才能讀起來順口,聽起來悅耳,明白曉暢,還能寫出人物的特點。如在上文中,“哇,這么快速???” “噢,麥糕!” “喔,豬豬,你說得有點恐怖的!” “求求你不要說了,我都要吐了!” “倒!你以為雞是豬嗎?”,等等,這些口語化的對話,富有少年兒童的生活氣息,我們讀來會倍感親切,仿佛就是與自己班里的伙伴們在一起交談。從生活化的對話中,我們也能讀到了男生豬豬的故弄玄(xuán)虛、嘩眾取寵的個性,以及某些小女生的軟弱膽小的一面。因此,同學們在寫作中,特別是寫對話,多用口語,甚至還可以用上一些新詞、外來詞、網(wǎng)絡詞等,能使習作語言更加生動活潑。

        運用修辭手法使語言更幽默

        在寫作中,運用比喻、夸張等修辭手法,能使文章的語言更加具體形象,詼諧幽默。如在精彩片段中,“大家紛紛炸了鍋”、“害得我周圍的氣溫瞬間下降到零度”、“巨寒”等夸張的修辭手法,形象地寫出了“我”的話所產(chǎn)生的轟動效應?!皫~眼”、“麥糕”等諧音的運用,也讓我們感受到了作者語言的幽默情趣。同學們在細節(jié)描寫中,不妨運用一些修辭手法使自己的習作語言更加靈動起來。

        綜合描寫使語言生動形象

        有些同學在寫人物言行舉止的時候,顧此失彼,要么是一些干巴巴的行動敘述,要么是幾句單調(diào)的對話,缺乏令人印象深刻的細節(jié)描寫。在伍美珍阿姨的筆下,寫人物對話中穿插了動作、神態(tài)、心理活動等描寫,如“‘從管子里給這些雞輸?shù)亩际羌に匕?!’我為自己的話取得了驚人的效果感到欣慰,為了讓效果來得更威猛一點,我又添油加醋地比劃著說”;“‘噢,麥糕!’有人低聲用英語喊上帝,更多人是倒吸一口涼氣,害得我周圍的氣溫瞬間下降到零度,我渾身都起了雞皮疙(gē)瘩(dɑ)?!边@些語句使我們讀來如見其人,如聞其聲,仿佛身臨其境,穿越到了故事的現(xiàn)場。這樣的故事語言生動形象,富有感染力。

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