歷史上，人才輩出，可他們的世界，我還不懂。

他們，一群人。我還時不時地可以聽到他還的嘆息聲；他們或遲疑地看著手中的寶劍，默而不語；或看著已經(jīng)見底的酒杯，暗自發(fā)呆……他們的世界，我還不懂。

他，放逐在外，卻仍在為國家擔憂。無法為國家出力，天天在憂憤中度過，捻斷數(shù)莖須。“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，這是他的志向。可除了他自己，誰還知道？“與天地兮比壽，與日月兮齊光”，這是他的狂傲。除了他自己，誰還了解？“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，這是他的做人之道?？沙怂约?，誰還明白？可他又為什么要抱石沉入汩羅江？是他痛恨自己的無奈，不能為國出力？還是只為了在水中才能夠得到永生？他是一位先秦文化的傳播者，結(jié)局卻是何等的悲涼！他的心難道只為了那個君王？難道……

屈原的世界，我還不懂。

他，來到烏江。八千子弟起江東，如今只剩下他一人了。想當初，他破釜沉舟，殺得秦軍主力潰不成軍。而現(xiàn)在，他卻遲疑了。還記得他小時候胸懷大志，看到秦始皇會稽巡游，他卻滿不在乎地說：“吾必將取而代之?！睕]錯，他的確做到了，成了一方霸王。

現(xiàn)在，四面楚歌之后，他與愛人虞姬要分開了，他身邊就只剩屈指可數(shù)的幾人?？粗瓭L的烏江，他仰天長嘯：“天要亡我?！边@時，烏江上來了個船夫，要他過江，回到江東，卷土重來。我想他會回去的，可他沒有。他謝絕了船夫的好意，把自己的愛馬烏稚送了出去。然后，他毅然拔出了寶劍，就地自刎。為什么？為什么他不回去？為什么一方霸主卻落了個如此地步？或許，他想虞姬了吧？或許，他想曾經(jīng)跟他一起出生入死的八千江東子弟了吧？或許……

項羽的世界，我還不懂。

他飄逸，欲上青天攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人；他清高，安能摧眉折腰事權(quán)貴；他憂愁，借酒無法消愁；他大氣，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。他曾讓楊貴妃為自己磨墨，讓高力士為自己脫靴?？伤慕Y(jié)局，怎么會與屈原一樣？可能，是他醉了，想把月亮撈上來，可此一舉，他真為酒而死去了，用詩放縱自己的靈魂。可他是否知道，杜甫思他，后人感他。余光中評價他，說他的才華秀口一吐，就半個盛唐！自賀知章當年認他做謫仙，他便更加狂放。后人把他擁為“詩仙”。他不知這個世界能否容得下他？他不知自己的生命會不會就此戛然而止？還是不知……

李白的世界，我還不懂。

他們，感情濃厚，我還不懂；他們，人生坎坷，我還不曉；他們的思想，我還不知。我還只知，路在前方。

【指導教師：黃敏】

特色點評

總體而言，本文構(gòu)思新穎，亮點眾多。具體表現(xiàn)在：1.文章標題獨具特色，一下子引起讀者的閱讀興趣，讓人產(chǎn)生閱讀欲望。標題設(shè)置懸念，富有新意。2.思路清晰。文章主體部分選用三大名人——屈原、項羽、李白的事例，點明作者的觀點。3.語言優(yōu)美。本文作者雖為一名初一的學生，其文學功底卻是不容小覷的。文中的名句、典故以及名人的生平事跡可謂信手拈來，足見作者平時深厚的文學積累。

拾階而上

文章中所舉的例子多為古代名人，如屈原、項羽、李白等，范圍過于狹隘，如果能在舉例的過程中多融入一些現(xiàn)代名人的事例，收到的效果可能會更好。另外，文章中如果可以綜合運用各種修辭手法來寫作，文章意蘊將會更為深刻。