傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

流水?dāng)鄻虼翰萆?，槿籬茅屋午雞聲。絕憐人境無車馬，信有山林在市城。

——文徵明《拙政園圖詠·若墅堂》

徑點蓊臺，墻遮翠柳，閑亭面面開疏牖。不知城市有山林，謝公丘壑應(yīng)無負。

——徐崧《踏莎行》

隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家。屋頭棗結(jié)離離實，池面蕷浮艷艷花。

——汪琬《再題姜氏藝圃》

中國傳統(tǒng)園林，伴隨著文人山水文化，以描摹自然的奇思妙想為基礎(chǔ)，走過了漫長的發(fā)展道路。威嚴壯觀的紫禁城、清涼秀麗的避暑山莊、浪漫多情的西湖十景……莫不是古典園林的產(chǎn)物。

中國園林不僅是景觀的載體，更是歷史的烙印。隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，城市化進程的加快，城市空間競爭的不斷加劇，如今的園林已經(jīng)從庭院設(shè)計過渡到城市公園與開發(fā)綠地的設(shè)計與規(guī)劃中，與其他設(shè)計行業(yè)相似，園林設(shè)計也充滿著創(chuàng)新、神秘與文藝的色彩。走進這個專業(yè)，你將會了解到北京奧林匹克公園如何將中國紅和中國元素融入現(xiàn)代設(shè)計中，也會了解到設(shè)計大師如何用兩個巨大的正方形空間記錄紐約雙子樓倒下時的一聲哀鳴。

在報考志愿選擇專業(yè)時，不少同學(xué)將園林專業(yè)誤認為是“種樹”與“綠化城市”的專業(yè)，這有可能是將其與園藝專業(yè)混淆了。研究果樹、蔬菜和觀賞植物的栽培、繁育技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營方法的是園藝專業(yè)。它與園林專業(yè)的設(shè)計導(dǎo)向不同，園藝專業(yè)更側(cè)重生物微觀方面，以植物栽培與養(yǎng)護、土壤肥料為主，生物方面則會學(xué)習(xí)基因工程、分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)等課程。而在園林的營造中，更多的是運用地貌學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、建筑學(xué)、土木工程學(xué)等方面的知識，還有美學(xué)理論和藝術(shù)創(chuàng)作方法，尤其需要繪畫技法和文學(xué)知識，并且還涉及社會學(xué)和心理學(xué)等方面的理論。建造一個城市公園，哪里挖方造湖，哪里堆筑山石，都離不開園林專業(yè)嚴謹?shù)睦碚擉w系；哪里休憩游覽，哪里娛樂游戲，則體現(xiàn)出一個設(shè)計師獨到的眼光和把握全局的能力；如何栽植樹木以實現(xiàn)季季有花香，月月有花色，如何保護場地中原有的歷史文物，更是對設(shè)計師知識與設(shè)計能力的考驗。當(dāng)你漫步在公園小道上，疲勞時，突然顯現(xiàn)于眼前的休閑廣場與餐飲設(shè)施會讓你頓時神清氣爽；當(dāng)你在生態(tài)園區(qū)度假，依山傍水的度假村配合著茂密森林的天然氧吧，更能讓你體味健康生活的美好。這一切，都是園林設(shè)計師與規(guī)劃師辛勤工作帶給市民的享受。

理工與藝術(shù)在這里擦出火花

日前，教育部頒布實施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，原來的景觀建筑設(shè)計、景觀學(xué)、風(fēng)景園林專業(yè)合并為風(fēng)景園林專業(yè)。授予工學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，部分代替了原來的農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。之前不同名稱反映出來的更多是該專業(yè)在發(fā)展方向的不同。綜合總結(jié)來看，園林專業(yè)根據(jù)不同的院校類型可以分為三個方向：

一是同濟大學(xué)、華南理工大學(xué)這些理工類大學(xué)開設(shè)的“建筑型”園林專業(yè)，它們大多依托院校自身強大的建筑系而發(fā)展起來。在園林設(shè)計中，這類院校的學(xué)生更注重空間的感受，強調(diào)運用建筑空間的組織手法組織園林景觀。例如設(shè)計一個廣場，會通過西方“流動空間”理論，讓廣場的活動路線更加自由，為的是減少劃分空間而給人造成支離破碎的感覺。在表現(xiàn)方面，該方向?qū)W生的明顯特點是對于建筑的描繪更加細致，這往往是由于整個課程體系對于建筑的重視而造成的潛移默化的影響。這類院校畢業(yè)的學(xué)生，在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計、景觀建筑、空間設(shè)計、材料構(gòu)造等方面的知識比較豐富，建筑理論課程也更強調(diào)實際的動手操作，例如構(gòu)成設(shè)計往往會將概念做成實體模型。其雇主主要包括景觀設(shè)計與施工企業(yè)、房產(chǎn)類開發(fā)公司、園林局等行政主管部門、項目管理公司以及園林類教學(xué)科研機構(gòu)等。

二是北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)這些農(nóng)林類高校開設(shè)的“植物型”園林專業(yè)，它們從農(nóng)林院校的特質(zhì)出發(fā)，充分結(jié)合了農(nóng)林類高校植物學(xué)的強大實力，在強調(diào)設(shè)計的同時，也強調(diào)了對于植物的運用。對于一個在建的園林景觀，他們更多考慮的是搭配什么植物。比如要降低成本，他們會優(yōu)先選擇當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土樹種，以及耐旱型的植物和自播能力較強的地被植物。如果想要建設(shè)季相分明的園林，則配置異齡樹種，比如說種植富于季相變化的喬、灌、草結(jié)合的人工植物群落。而要想實現(xiàn)生物多樣化和種群穩(wěn)定性，就要種植適應(yīng)能力強、種源多，栽植后恢復(fù)生長勢頭較快，對于病蟲害有較強的抗性的植物，如美國紅櫨、秋紅楓、地中海莢迷等。在課程設(shè)置上，這類高校會增加一些植物體系課程，例如園林植物概論、樹木學(xué)、花卉學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、植物保護、植物栽培等。植物設(shè)計是“植物型”園林設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向之一，大型的設(shè)計公司往往也相應(yīng)配有植物設(shè)計部門。相較于方案設(shè)計，植物設(shè)計需要有良好的植物學(xué)基礎(chǔ)，特別需要設(shè)計師了解本土樹種，并在實際設(shè)計中合理的運用植物間的相互關(guān)系，構(gòu)造立體合理的生態(tài)系統(tǒng)。

在藝術(shù)類專業(yè)中開設(shè)有園林專業(yè)的第三極——環(huán)境設(shè)計，相比前兩種園林專業(yè)類型，就課程體系而言，環(huán)境設(shè)計專業(yè)在工程方向及植物方向課程較少。部分院校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)中，課程內(nèi)容包括了室內(nèi)設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計、環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計、建筑空間設(shè)計、展示設(shè)計等，具有偏向于陳設(shè)藝術(shù)的特點。在就業(yè)方面，相對于其他兩類型的園林專業(yè)，它們還可以選擇平面設(shè)計（廣告、海報、刊物）以及展示設(shè)計（策劃類、策展類）等工作。我們平常看到的精美海報、現(xiàn)代感十足的雜志封面、大型活動的現(xiàn)場布置，就出自這些藝術(shù)天賦十足的環(huán)境設(shè)計師之手。需要強調(diào)的是，在這些院校的招生中，考生要格外注意招生時間與學(xué)費等條件，合理評估與選擇。

風(fēng)景園林促進城市發(fā)展

當(dāng)然，在園林專業(yè)三個側(cè)重的背后，我們不可以忽略三者的共性。就專業(yè)技能而言，園林專業(yè)的表達常用的手法有繪畫與電腦軟件，其中繪畫主要是快速表達與速寫。美術(shù)能力在園林專業(yè)非常重要，不少具有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)在接觸這個專業(yè)后還會根據(jù)專業(yè)需求進一步加強表達能力。在深造學(xué)習(xí)或者就業(yè)選拔的過程中，3小時或者6小時快速設(shè)計是重要的考察手段。因此，不少院校的園林專業(yè)在入學(xué)前會加試美術(shù)，這一點應(yīng)該引起考生注意。另外，我們常用的軟件則有AutoCAD、Photoshop、Indesign、3ds　max、Lumion、Sketchup　等。軟件的掌握使得園林專業(yè)的學(xué)生真正掌握一門技巧和一個生存的工具。因為高水平的繪圖員或者制圖專員在就業(yè)市場仍然存在一定的缺口。

在現(xiàn)代，由于高度的工業(yè)化、現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國都面臨一個十分嚴峻的問題：城市爆炸，自然環(huán)境和自然與人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費，就需要有一種與自然系統(tǒng)、自然演變進程和人類社會發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識、新技術(shù)和新經(jīng)驗，這正是風(fēng)景園林專業(yè)的核心——城市環(huán)境的綠色生物系統(tǒng)工程和園林藝術(shù)。因此，時至今日，風(fēng)景園林依然是世界各國的熱門專業(yè)，并將不斷發(fā)展。