摘要：二十一世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展也對人才素質(zhì)提出了更高的要求。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，社會和企業(yè)對網(wǎng)頁制作人才的需求也呈快速增長的趨勢，社會要求畢業(yè)生不僅要具有基本的知識技能，更要求在網(wǎng)頁制作過程中要具有創(chuàng)新精神。因此，高職學(xué)校教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)頁制作；教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會對人才的需求不僅僅是側(cè)重于學(xué)生的基本知識技能，而是對學(xué)生在工作過程中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。高職學(xué)校作為為社會培養(yǎng)人才的重要基地，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程開始注重創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與到課堂活動中來，更加關(guān)注學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，我們還可以發(fā)現(xiàn)部分高職教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中往往是照搬課本，課堂缺乏趣味性，學(xué)生對課堂活動缺乏興趣，不能積極參與到課堂活動中，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？傊?，高職學(xué)校教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，隨著社會的發(fā)展，人們對網(wǎng)頁制作技術(shù)日益重視。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作是集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)計(jì)能力于一體的一門學(xué)科，其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力有極高的要求。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師要通過多種教學(xué)手段，促使學(xué)生在實(shí)際操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其結(jié)合設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體，又具有較高的難度。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對這門課程感興趣，那學(xué)生就很容易參與到課堂活動中來，并逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。反之，如果學(xué)生覺得這門課程枯燥無味，那他們很難被老師的教學(xué)內(nèi)容所吸引。因此，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)任務(wù)，還可以通過競爭的方式強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教師可以在對教材進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性的任務(wù)?？傮w上，我們可以說計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作是一門實(shí)踐性，靈活性以及綜合性都很強(qiáng)的課程，這就要求教師要在對教材深入結(jié)合的基礎(chǔ)上，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作過程中，我們不可避免地要使用大量的圖片，但是，如果學(xué)生使用的圖片效果不夠理想，有可能會出現(xiàn)紅眼效果。教師在講到利用Fireworks8.0中的消除紅眼這一功能就可以解決這個(gè)問題。這一功能不僅可以很好的處理圖片問題，還能解決生活中我們經(jīng)常能遇到的問題，這一知識點(diǎn)會使很多學(xué)生感興趣。因此，教師在講解這一章節(jié)的時(shí)候，就可以結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生設(shè)計(jì)他們感興趣的任務(wù)，并引導(dǎo)他們主動思考，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

另外，在教學(xué)過程中，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，促使其創(chuàng)新意識競爭的環(huán)境中得到培養(yǎng)。例如，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對網(wǎng)頁制作的比較感興趣，這樣老師就利用較短的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生對網(wǎng)頁制作的基本過程有所了解，然后，教師就可以讓學(xué)生利用大部分時(shí)間自己收集資料，并自己動手制作網(wǎng)頁。最后，教師讓學(xué)生把自己制作的網(wǎng)頁利用多媒體展示出來，并評選出來比較優(yōu)秀的作品。在這種競爭環(huán)境中，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，也從別的學(xué)生作品中學(xué)到了其他知識，更在動手制作網(wǎng)頁的過程中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的課堂氛圍

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，一般情況下，教師往往采用演示操作的方式為學(xué)生授課。毫無疑問，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式能做到知識的傳授，但卻不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，要革新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的課堂氛圍。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師可以采用分層式，啟發(fā)式以及任務(wù)式的教學(xué)方法。首先，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不一致的，是存在差距的。例如，有的學(xué)生已經(jīng)初步掌握課網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，有的以前從來沒有接觸過這門課程。分層式教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同把學(xué)生分為掌握較好，一般掌握以及毫無基礎(chǔ)三個(gè)層次，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化及時(shí)滾動劃分，這樣也能在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們在網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，積極動手，充分發(fā)揮主觀能動性，他們都可以設(shè)計(jì)出個(gè)性，出人意料的網(wǎng)頁。接著，教師在網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，不但要注重“教”，更要對“導(dǎo)”給予高度重視。也就是說，教師要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會提出問題，并積極動腦動手，解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中注重自己的應(yīng)用能力，擴(kuò)大綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。最后，任務(wù)式教學(xué)是指教師對學(xué)生給出一定的任務(wù)，促使其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立或與其他同學(xué)合作完成任務(wù)的過程，任務(wù)式教學(xué)促使學(xué)生帶著任務(wù)去解決問題，使得教學(xué)松弛有度，在很大程度上有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

案例教學(xué)法能促使學(xué)生從案例進(jìn)行探討和研究，在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力。所謂案例教學(xué)法，就是在網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)和傳授都是配合學(xué)生活動進(jìn)行的，課堂要以學(xué)生的獨(dú)立分析研究為主。在案例教學(xué)課堂中，課堂是從案例開始，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對案例所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并在分析探究的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法。例如，教師在講授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這門課程的時(shí)候，教師首先向?qū)W生講解如何使用Dreamweaver8.0網(wǎng)頁編輯工具把圖片插入網(wǎng)頁中，以及在網(wǎng)頁中應(yīng)該如何設(shè)置字體格式等網(wǎng)頁制作的基本知識，并把一個(gè)真實(shí)的表現(xiàn)社會發(fā)展的網(wǎng)頁呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)，引導(dǎo)對網(wǎng)頁進(jìn)行分析，在進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)方法。最后，在上機(jī)操作的過程中，教師可以要求學(xué)生按照自己在課堂上的問題思路與提出的方法制作網(wǎng)頁。

2.3 進(jìn)行考試模式的改革，達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)的目的

教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低不能僅參照學(xué)生一次的筆試或者上機(jī)考試的成績，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中死記硬背，缺乏求知欲和創(chuàng)造性。因此，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，教師要改革過去陳舊的，單一的考核方法。例如，可以采取平時(shí)考核成績與期末考試成績相結(jié)合，知識理論考核與能力考核相結(jié)合的考核方法，從不同方面考查學(xué)生對網(wǎng)頁制作等知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)。

3 結(jié)語

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要注意在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，還要促進(jìn)學(xué)生在競爭中培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新營造良好的課堂氛圍，還要改革考核方法，從不同角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際操作培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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[作者簡介]吾爾尼沙·阿不都熱依，女，維吾爾族，碩士，講師，軟件工程。