摘要：計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展帶來了網(wǎng)絡教育的興起與發(fā)展，作為一種新型的教育方式，網(wǎng)絡教育將是未來社會教育的發(fā)展方向。在過去的十幾年里，我國諸多機構推廣并應用了網(wǎng)絡教育，網(wǎng)絡教育在我國得到了蓬勃的發(fā)展。然而，在我國網(wǎng)絡教育迅速發(fā)展的同時，也呈現(xiàn)出很多的問題。本文針對當前我國網(wǎng)絡教育發(fā)展中存在的問題與對策進行了探析

關鍵詞：網(wǎng)絡教育；問題；對策

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

隨著社會不斷發(fā)展，信息技術不斷完善，網(wǎng)絡在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步中發(fā)揮了越來越大的作用。教育與網(wǎng)絡的結合是科技發(fā)展的必然和社會發(fā)展的必需。在當前這樣一個終身教育的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡教育無疑是當下人們進行充電學習的一種最便捷的方式。

1 網(wǎng)絡教育及其特點

“網(wǎng)絡教育”又被稱為E-learning，顧名思義，它是一種利用網(wǎng)絡進行教育的的一種新型教育方式。它是一種非面授型的教育活動，是網(wǎng)絡和教育的結合，利用網(wǎng)絡的教育功能及其豐富的教育資源，為人們提供了一種網(wǎng)絡教學環(huán)境，通過信息技術來傳遞教學內(nèi)容。

相對于傳統(tǒng)的教學方式而言，它具有很多傳統(tǒng)的教學方式所不具有的特點。首先，網(wǎng)絡教學非常靈活，它不受時間空間的限制，可以隨時隨地進行，而不像傳統(tǒng)教學方式需要在特點的時間和地點進行面授型教學，它是一種學生自主性的教學方式。其次，由于互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息載體，這為網(wǎng)絡教學提供了豐富的教學資源。再者，在傳統(tǒng)教學模式中，教學交互方式為教師和學生之間或者是學生和學生之間面對面的交流互動，而網(wǎng)絡教學則可借助文字、圖像、聲音和視頻等多樣性的方式進行交流。

2 中國網(wǎng)絡教育的發(fā)展概況

網(wǎng)絡教育最早產(chǎn)生于美國，而我國的網(wǎng)絡教育發(fā)展較晚。1994年實施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”開啟了我國網(wǎng)絡教育的先河。1998年教育部批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學四所高校開展網(wǎng)絡高等教育的試點，共招收了9000名網(wǎng)上學生，這標志著網(wǎng)絡教育活動在我國正式開展起來。通過圖1我們可以看出網(wǎng)絡教育在我國的發(fā)展趨勢和巨大的發(fā)展前景，截止到目前為止，國家已經(jīng)為我國的網(wǎng)絡教育投入數(shù)億元資金進行基礎設施建設，同時網(wǎng)絡教育用戶數(shù)量也日趨增多。

目前的網(wǎng)絡教育市場主要包括基礎教育市場、學歷教育市場、職業(yè)與認證培訓市場和企業(yè)E-learning市場。截止到2011年，在新東方、弘成、雙威等11家上市的中國教育企業(yè)中，有9家均開展了網(wǎng)絡教育業(yè)務，并且業(yè)務范圍覆蓋了育兒教育、升學考試輔導、語言培訓、網(wǎng)絡高等教育、職業(yè)認證培訓、企業(yè)E-learning和網(wǎng)絡教育服務等各個領域。根未來中國網(wǎng)絡教育市場規(guī)模的增長潛力仍然巨大。相關市場分析報告指出網(wǎng)絡教育的市場規(guī)模未來的年增長率會達到30%，艾瑞市場咨詢最新預計2012年市場規(guī)模將達到723億元。隨著社會的進步和信息技術的發(fā)展，人們受教育的主觀愿望和客觀要求越來越強，我國的網(wǎng)絡教育市場將越來越大，網(wǎng)絡教育的前景也將變得更加廣闊。

3 中國網(wǎng)絡教育存在的問題

雖然我國的網(wǎng)絡教育市場將越來越大，其發(fā)展前景也日趨廣闊，然而我國的網(wǎng)絡教育還面臨著許多的問題。

在硬件方面，我國的網(wǎng)絡教學基礎設施還不完善。由于網(wǎng)絡教育的基礎配套設施的投入巨大，我國一些西部地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)的還沒有配套網(wǎng)絡教育的基礎設施，暫時還沒有網(wǎng)絡，因此無法開展網(wǎng)絡教育；而對于通了網(wǎng)絡的欠發(fā)達地區(qū)，通常情況下計算機的普及率非常低，網(wǎng)絡傳輸速度慢，網(wǎng)絡教學過程中的信息傳輸質(zhì)量與穩(wěn)定性也得不到保證。人們希望借助網(wǎng)絡教學使那些欠發(fā)達地區(qū)的人們有更多的機會來接受高等教育，但是往往欠發(fā)達地區(qū)的網(wǎng)絡基礎設施較差甚至是沒有，這樣就導致該地區(qū)的人們無法開展或是較好的網(wǎng)絡教學，使得我國的網(wǎng)絡教學不能成為推進高等教育發(fā)展的有效工具。

在軟件方面，首先是我國的網(wǎng)絡資源建設和軟件開發(fā)體系還沒有建立起來。目前在我國網(wǎng)絡教育中高質(zhì)量的課件并不多，很多課件通常是照搬課本到網(wǎng)絡，其內(nèi)容還是傳統(tǒng)教育中的內(nèi)容，無法體現(xiàn)網(wǎng)絡教育的靈活性和學生的自主性。一些網(wǎng)絡教育網(wǎng)站內(nèi)容單調(diào)，一些網(wǎng)絡課件需要付費才能瀏覽，這些都使得我國網(wǎng)絡教育的發(fā)展受到極大的限制。其次，在我國網(wǎng)絡教育中師資隊伍方面尚存在不足。網(wǎng)絡教育中，教師的身份不再是知識傳授者，而是教育活動的組織者、指導者和評價者，它要求教師不僅僅要熟悉教學內(nèi)容和學生需求，還要掌握特定的網(wǎng)絡技術，而目前我國的很多教師對網(wǎng)絡信息技術的掌握程度還不是很高，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，很多教師甚至還是“電腦盲”和“網(wǎng)盲”，所以他們根本無法運用網(wǎng)絡來進行教學。再次，我國的網(wǎng)絡教學質(zhì)量監(jiān)控體系還不完善。由于網(wǎng)絡教育是通過網(wǎng)絡進行考試，教師無法監(jiān)控網(wǎng)絡的那一頭是否是學生本人，因此極容易出現(xiàn)代考的現(xiàn)象。

4 中國網(wǎng)絡教育存在問題的應對策略

針對我國在網(wǎng)絡教育中存在的以上問題，本文提出了以下幾點對策：

4.1 充分認識網(wǎng)絡教育的本質(zhì)和特點及其與傳統(tǒng)教育的關系。作為一種新型教育方式，網(wǎng)絡教育的本質(zhì)還是教育。網(wǎng)絡教育是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，它是傳統(tǒng)教育方式的補充和發(fā)展。在我們的教學實踐中，不應該將二者割離開來，而是要有效的結合，從而提高教學的質(zhì)量和效率。

4.2 加大對我國網(wǎng)絡基礎設施的建設?；A設施不完善是制約我國網(wǎng)絡教育發(fā)展的主要因素。大量事實表明，越是欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展網(wǎng)絡教育的需求更凸顯，西部欠發(fā)達地區(qū)要騰飛，高等教育要跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡教育必不可少。

4.3 加強網(wǎng)絡資源建設與開發(fā)。從學生的實際情況和需求出發(fā)，設計出適合學生使用的，方便師生交流的多媒體課件。還要進行全面統(tǒng)籌，利用優(yōu)質(zhì)資源進行共享，不要重復制作。

4.4 加強師資隊伍建設，提高教師網(wǎng)絡技術水平。網(wǎng)絡教育要求教師不僅僅要熟悉教學內(nèi)容和學生需求，還要掌握特定的技術，因此要求教師隊伍要不斷充電學習新的知識理論和教育技術技能。

4.5 完善網(wǎng)絡教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

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[作者簡介]何芳（1980.3-），女，最高學歷：本科，職稱：講師。