摘要：近年來(lái)隨著各種職業(yè)技能大賽，尤其是以應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)為主的技能大賽在我院的成功舉辦，對(duì)《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)無(wú)論是培養(yǎng)目標(biāo)的制定，教學(xué)內(nèi)容選取，還是實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等方面都起到了很大的促進(jìn)作用，拉近了課堂教學(xué)與企業(yè)需求之間的距離，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要圍繞技能大賽對(duì)推動(dòng)Java課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽，Java，工學(xué)結(jié)合，教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP312.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 技能大賽在我院舉辦概況

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)黃堯在教育部新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話“‘普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽’，這是我國(guó)教育制度的一項(xiàng)重大創(chuàng)新?！蓖ㄟ^(guò)舉辦面向職業(yè)院校的各種技能大賽，可以把多年以來(lái)高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中逐步探索出的具有中國(guó)特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化，是推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的重要舉措。近幾年來(lái)，各種面向大中專院校的技能大賽旨在以賽促教、以賽促改，推動(dòng)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革為目的接踵而來(lái)，以和《Java程序設(shè)計(jì)》課程相關(guān)的技能大賽為例，近幾年我們學(xué)院主要參加的技能大賽有北京中科紅旗軟件技術(shù)有限公司舉辦的“紅旗杯”全國(guó)大學(xué)生開(kāi)源軟件技術(shù)大賽，谷歌公司舉辦的Android大學(xué)生應(yīng)用挑戰(zhàn)賽，教育部教育管理信息中心舉辦的全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽以及教育部和工業(yè)信息化部聯(lián)合舉辦的“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽等。通過(guò)各種大賽的組織參與，學(xué)院在以技能大賽促進(jìn)課程教學(xué)改革方面取得了一定成果，許多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了良好的條件。為了更好地促進(jìn)各種技能大賽與課程教學(xué)的相互融合，以上幾個(gè)大賽已經(jīng)在學(xué)院建立了長(zhǎng)效機(jī)制，每年定期舉辦。

2 技能大賽對(duì)本課程教學(xué)改革的推動(dòng)作用

2.1 對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的制定起到導(dǎo)向作用。技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目都是來(lái)自企業(yè)、行業(yè)一線需求，基本上都有企業(yè)、行業(yè)的參與。通過(guò)組織技能大賽，可以增加與企業(yè)之間溝通交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步深入市場(chǎng)調(diào)研，把握市場(chǎng)變化，明確企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)需求和綜合素質(zhì)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)更多適合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

在《Java程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)制定中，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)主要從專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力三方面進(jìn)行修訂，以達(dá)到與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接。

【專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)】（1）能夠熟練運(yùn)用Java語(yǔ)言基本代碼編制。（2）能夠規(guī)范編寫及調(diào)試一般Java應(yīng)用程序。（3）能夠使用API進(jìn)行幫助查詢。（4）具備對(duì)常見(jiàn)Java錯(cuò)誤的修改能力。

【社會(huì)能力培養(yǎng)目標(biāo)】（1）良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力；（2）具有勤于鉆研、客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?；?）具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力；（4）具備良好的職業(yè)道德。

【方法能力培養(yǎng)目標(biāo)】（1）能夠具有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想，即能將現(xiàn)實(shí)世界的物體抽象為對(duì)象；（2）具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力；（3）能夠熟練運(yùn)用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力；（4）具備中小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。

2.2 以工作過(guò)程為導(dǎo)向，選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。Java憑借其“面向?qū)ο?、穩(wěn)定、安全、結(jié)構(gòu)中立、易移植、高性能、多線程”的眾多優(yōu)點(diǎn)席卷全球，成為當(dāng)今世界軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的主流技術(shù)。Java的風(fēng)靡，超出了人們的想象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)類人才的需求已達(dá)20萬(wàn)，并且以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。在未來(lái)5年內(nèi)，合格軟件人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給，尤其以Java軟件人才最為缺乏。但是對(duì)該類人才需求旺盛的IT企業(yè)卻很難招聘到合格的Java人員。其中，最根本的原因就是，許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間，并沒(méi)有掌握實(shí)用的技能與經(jīng)驗(yàn)，距離企業(yè)的實(shí)際用人需求有較大的差距。

該課程主要面向軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生開(kāi)設(shè)，是軟件技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)+1周教學(xué)實(shí)習(xí)。綜合考慮與該課程相關(guān)的技能大賽的能力考核要求，在充分與企業(yè)溝通交流，深入市場(chǎng)調(diào)研，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，明確企業(yè)對(duì)人才的需求情況下，結(jié)合以工作過(guò)程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育改革理念，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)科型的知識(shí)點(diǎn)講授到基于工作任務(wù)的技能操作轉(zhuǎn)換。最終確定該課程的組織結(jié)構(gòu)如下：

2.3 促進(jìn)校企合作，加大實(shí)踐教學(xué)力度，建立完善的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。技能大賽的舉辦，旨在為學(xué)校與企業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)，增加校企合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)校重視技能操作訓(xùn)練，加大實(shí)踐教學(xué)力度，以培養(yǎng)面向社會(huì)的符合企業(yè)需求的高素質(zhì)實(shí)用型人才。本課程重視與技能大賽的緊密結(jié)合，開(kāi)設(shè)的理論和實(shí)踐比為1：1，另在課程結(jié)束后安排1周的教學(xué)實(shí)習(xí)，將技能大賽真實(shí)項(xiàng)目引入實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教、學(xué)、練統(tǒng)一的效果，并充分考慮技能大賽采取的團(tuán)隊(duì)合作模式，主要采取的教學(xué)方法如下：（1）“學(xué)中練，練中學(xué)”。本門課程的講授在機(jī)房，每堂課的理論和實(shí)踐比基本達(dá)到1：1，講述過(guò)程中引入大量、豐富的實(shí)例，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。在每堂課中都會(huì)給學(xué)生留30-40分鐘的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)時(shí)間，切實(shí)做到“學(xué)中練，練中學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。（2）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法。對(duì)于最后一個(gè)教學(xué)能力單元：網(wǎng)絡(luò)編程，通過(guò)一個(gè)基于Tcp協(xié)議的簡(jiǎn)單聊天系統(tǒng)，從最初的設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)，分析過(guò)程中引出相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)的闡述，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也取得了很好的教學(xué)效果。（3）小組管理模式。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生劃分為小組（3人/組），并確定一名組長(zhǎng)，實(shí)行教師——組長(zhǎng)——組員三層管理模式，整個(gè)練習(xí)時(shí)間由小組全權(quán)把握，并在小組之間展開(kāi)討論、展示、競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后綜合考慮大賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。考核以小組為單位，采取上機(jī)操作、PPT演示和答辯的形式，通過(guò)小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式給出最終的考核結(jié)果。

綜上所述，各類技能大賽的舉辦使我們開(kāi)拓了視野，積累了經(jīng)驗(yàn)，拉近了課堂教學(xué)與企業(yè)需求之間的距離，對(duì)課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革起到很大的推動(dòng)作用。各類技能大賽的舉辦就像一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，今后，我們會(huì)更好地將技能大賽與課程深入融合，以技能大賽為平臺(tái)加大與企業(yè)的合作力度，在課程教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和需求，培養(yǎng)更多的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

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[作者簡(jiǎn)介]

李桂珍（1982-），女（漢），新疆自治區(qū)昌吉市人，講師，工程碩士，主要研究方向?yàn)檐浖こ獭?/p>