摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，21世紀(jì)需要的人才不僅需要具有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該具備接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，是當(dāng)今社會(huì)的新要求，同時(shí)也是教學(xué)研究的重大課題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。特別是對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育更為重要。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；高職教學(xué)；創(chuàng)新；興趣

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 計(jì)算機(jī)老師教學(xué)理念的更新

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師扮演著非常重要的角色，教師不僅僅是按照教學(xué)目標(biāo)和教材完成教學(xué)任務(wù)，還需要教師通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法，通過(guò)教育期刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等擴(kuò)充教材、豐富教材，使自己處在時(shí)代的前沿，使教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的步伐。

教育不僅僅是教師對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)的過(guò)程，還應(yīng)該是教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，準(zhǔn)確解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理。教師應(yīng)該充分應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)以及討論式教學(xué)，使學(xué)生積極參與討論，交給學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)拓學(xué)生的思維獲取新知識(shí)。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，道德觀以及法律意識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及接受新知識(shí)的能力。

2 創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境以及心理環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以運(yùn)用媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段進(jìn)行課堂教育，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在課堂上，針對(duì)學(xué)科教材的特點(diǎn)，考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，寓教于樂(lè)，將知識(shí)性與趣味性融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，只有反復(fù)經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才可以達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。當(dāng)學(xué)生的想法和思維超出教學(xué)范圍時(shí)，老師不應(yīng)該強(qiáng)行否定學(xué)生的思維模式，而要給與學(xué)生充分的肯定，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，了解他們的想法，解答他們的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待新觀點(diǎn)，得出爭(zhēng)取的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)該將計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)學(xué)科融入到其他學(xué)科，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的靈活應(yīng)用，提高綜合應(yīng)用知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，采用項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作比賽、專項(xiàng)課題研究，老師和學(xué)生共同研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)互相交流的過(guò)程，在娛樂(lè)中，掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。

3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的好奇心，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和積極性，只有這樣，學(xué)生才可以開(kāi)放思維，努力獲取信息，校驗(yàn)信息，靈活掌握所學(xué)知識(shí)，并在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，取得豐碩的成果。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)該采用多種方法激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中獲得知識(shí)。

興趣是學(xué)生最好的老師，如果教師采用新鮮靈活、富有趣味性的教學(xué)方法，就可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，教師明確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)能力。教師要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如，在教學(xué)WORD時(shí)，教師可以先給同學(xué)們演示排版美觀、設(shè)計(jì)精致的電腦小報(bào)，同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生驚艷和羨慕的感覺(jué)，此時(shí)，他們就會(huì)充分發(fā)揮想象空間，思考著如何設(shè)計(jì)出如此美觀精致的小報(bào)。在這個(gè)過(guò)程中，老師的授課不僅可以滿足同學(xué)們的求知欲，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力和想象力。

4 推行問(wèn)題式教育模式，培養(yǎng)發(fā)散性思維

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，發(fā)散性思維非常重要。書中的例題一般只有一種解決方法，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，很容易形成單一的思路，遇到問(wèn)題的時(shí)候，只考慮書上的標(biāo)準(zhǔn)方法，而不選擇創(chuàng)造性地解決方案，選擇更加簡(jiǎn)便快捷的解決方案。對(duì)同一問(wèn)題，從不同角度，就會(huì)用不同的解決方案。學(xué)生們應(yīng)該創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，敢于想象，并付諸于行動(dòng)，進(jìn)行驗(yàn)證，使自己的方案更加完善。老師也應(yīng)該給與學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信，提高他們的創(chuàng)新能力。

所謂的問(wèn)題式教學(xué)，是指把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程融入到有意義的問(wèn)題情境之中。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材中潛在的教學(xué)因素，采取問(wèn)題式教學(xué)，創(chuàng)造寬松、民主、富有創(chuàng)新意義的教學(xué)情境，提出具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)們解決問(wèn)題的欲望。教師還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體播放有關(guān)的教育宣傳片，包括動(dòng)畫片制作，軍事監(jiān)控，激發(fā)同學(xué)們的好奇心。教師在教學(xué)過(guò)程中，切忌扼殺同學(xué)們的想象力，鼓勵(lì)同學(xué)們打破常規(guī)，標(biāo)新立異，獨(dú)辟蹊徑。當(dāng)同學(xué)們提出不同看法或者獨(dú)到見(jiàn)解的時(shí)候，老師要對(duì)不同的主張和見(jiàn)解“沙里淘金”，肯定合理成分，并鼓勵(lì)同學(xué)們自己驗(yàn)證這些想法，進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤，完善自己的主張，從而開(kāi)啟同學(xué)們的發(fā)散性思維。

5 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)發(fā)展更是日新月異，而老師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，培養(yǎng)主動(dòng)性非常重要。學(xué)生有了和主動(dòng)性，思維才會(huì)活躍起來(lái)，有助于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，證實(shí)新設(shè)想，有助于提高創(chuàng)新能力。因此，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，接受新的知識(shí)，并進(jìn)行探討，質(zhì)疑，交流。老師可以通過(guò)開(kāi)展興趣小組，打破課堂教學(xué)的局限性。老師可以開(kāi)展一些小活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師可以給同學(xué)找一些題目，或者同學(xué)們自己找一些題目，比如編寫軟件或者編寫游戲程序。同學(xué)們可以自由組合進(jìn)行探討和交流，老師也可以給予適時(shí)的指導(dǎo)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，展開(kāi)思維的翅膀，使思路更加開(kāi)闊和清晰，帶著問(wèn)題去思考，去探索，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，最終編制出比較完善的計(jì)算機(jī)程序。在興趣活動(dòng)中，同學(xué)們不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

6 把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師還可以通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)們靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)際操作可以促進(jìn)同學(xué)們把實(shí)際生活與內(nèi)在思維緊密聯(lián)合起來(lái)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，老師可以開(kāi)展競(jìng)賽，讓同學(xué)們互相討論交流，進(jìn)行辯論，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如讓同學(xué)們用WORD排版軟件對(duì)不同文檔進(jìn)行排版，或者制作精美的宣傳小報(bào)；用EXCEL對(duì)一些表格進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；用Photoshop制作精美卡片或者對(duì)照片進(jìn)行處理，不僅可以鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力。尤其是高等職業(yè)院校學(xué)生，他們需要根據(jù)職位要求，針對(duì)性地學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

7 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族生命力的體現(xiàn)。創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，以激發(fā)創(chuàng)新為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)和諧發(fā)展。對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅僅是指學(xué)生有什么創(chuàng)造發(fā)明，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆志軍.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2011（23）.

[作者簡(jiǎn)介]鄒燕（1982-），女（漢），貴陽(yáng)市，貴州亞泰職業(yè)學(xué)院公共課部助教，文學(xué)學(xué)士，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)研究工作。