摘要：伴隨著社會的發(fā)展，計算機技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，社會對于相關(guān)專業(yè)人才的需求也越來越多。于是高職學院培養(yǎng)計算機技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才的方法和模式逐漸成了人們所關(guān)注的一大問題。本文主要研究討論了高職院校在計算機技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的教學過程中建立實踐教學基地的必要性和可能性，同時分析研究了同教學基地向匹配的教學模式的選擇等問題，對于廣大高職院校的信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)教育教學方法具有一定的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；實踐教學基地；教學模式

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 在校內(nèi)內(nèi)教學過程中增加模擬實踐時間，進行大量實踐教學

1.1 多年來，我院一直致力于探索實踐教學基地的建設(shè)問題，不斷的進行研究和總結(jié)，總的來說還是取得了長足的進展。將教學實踐教學基地建立視為重要環(huán)節(jié)，以便及時轉(zhuǎn)變教學模式，從而完成和促進學生的實踐訓練。所謂的實驗室實踐教學模式是指，在教學過程中，為了使學生的專業(yè)技巧得到著實的提高和掌握，而對業(yè)務(wù)能力進行的培訓和訓練，所以相應(yīng)的創(chuàng)造相適應(yīng)的模擬環(huán)境，使學生在接受這種教學模式的訓練的時候環(huán)境是相對真實的。而這種實驗，是為了使學生對所學課程進行深入理解，對知識點加以實踐應(yīng)用，而特意設(shè)計的具體的課程教學，它作為一種輔助存在，與課堂理論教學相輔相成。這種創(chuàng)新實驗?zāi)康脑谟诎l(fā)散學生的科學思維，事實上它不具有一定的驗證性。這種模式主要依托在校內(nèi)建立，通過建設(shè)高規(guī)格的實驗室的途徑，在實驗室進行校內(nèi)合理的教學方式。在實驗室中，學生在老師的指導(dǎo)下，可以獨立自主的設(shè)計和規(guī)劃自己的整個實驗的步驟和經(jīng)過，實驗過程中所遇到的實踐問題，老師可隨時進行悉心指導(dǎo)。例如，在以往的教學過程中，往往是老師提前寫好實驗規(guī)劃指導(dǎo)意見書，模擬電路課程設(shè)計實訓課上，學生根據(jù)固定好的某一個具體的電路，依葫蘆畫瓢完成任務(wù)即可。而現(xiàn)在，由學生自主規(guī)劃整個實驗過程，從選題開始，學生可自主設(shè)計各種電源，功放，元件參數(shù)，選取元器件，制作PCB板，焊接安裝元器件等等，一套比較完備的實驗過程。為了提高積極性，還可開展競賽，比工藝，比效果，以完備和充實真?zhèn)€實驗過程。同時，實驗室教學儀器以及各項設(shè)備，仍要不斷地更新和升級，以便適應(yīng)高職高專院校的教學特征，順應(yīng)行業(yè)甚至地區(qū)技術(shù)的發(fā)展新趨勢。

1.2 采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)化模式的實踐教學方法，應(yīng)該在校內(nèi)的實驗室進行建設(shè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)化實踐教學是指，以計算機作為使用和教學的工具，通過操作商業(yè)軟件以及其他各種應(yīng)用性軟件，來實現(xiàn)教學的技能模擬和職業(yè)崗位仿真，以便完成和實現(xiàn)對學生的整個的實訓教學。應(yīng)當重視學生獨立的個人單項能力訓練，以及整個的綜合性技術(shù)全面的能力應(yīng)用技巧，還有通過完成職業(yè)崗位訓練，這些項目都是實訓教學。在常用的軟件有EWB，PROTEL等。最新的PROTEUS與KeiluVision2搭建的計算機實訓室，該仿真系統(tǒng)是二者的完美結(jié)合，充分保證了嵌入式單片機應(yīng)用系統(tǒng)的綜合實訓，它是學校應(yīng)當重點發(fā)展的核心課程。

本實訓室可進行的仿真主要包括，軟硬件的聯(lián)合仿真、統(tǒng)硬件設(shè)計及仿真、程序軟件設(shè)計及仿真，可通過邏輯分析儀，這種虛擬儀器進行故障排查，既可以程序代碼錯誤，以及硬件電路錯誤一網(wǎng)打盡，同時可以設(shè)計PCB板可以良好的電磁兼容性，以便完成實際的單片機控制電路。

這種種實訓的目的，是提高學生的基本操作技能以及實際的技術(shù)應(yīng)用能力，以便能夠迅速適應(yīng)電子信息專業(yè)領(lǐng)域的實際工作。尤其值得提出的是綜合實訓，主要訓練了學生解決實際問題的綜合能力，這些實訓項目效果明顯。為實現(xiàn)這種模式尋找合理途徑，通過學校的計算機仿真模擬實訓室的建設(shè)，通過應(yīng)用仿真軟件的操作和使用，使得現(xiàn)實企業(yè)的條件、工作崗位的職業(yè)模擬，使得學生在校園里就可以得到真實的工作和職業(yè)操作的感受。而這個過程，學生既可以真實的掌握應(yīng)用軟件的操作技巧，又可以熟練整個崗位操作的實踐過程，同時還提高崗位技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。在實驗室中，學生在實驗室老師的指導(dǎo)下，可以獨立自主的設(shè)計自己的整個實驗的步驟和經(jīng)過，實驗過程中所遇到的實踐問題，老師可隨時進行悉心指導(dǎo)。

“電子信息模擬公司”，即在校內(nèi)創(chuàng)建一個模擬經(jīng)濟活動的大環(huán)境，然后通過對應(yīng)的實現(xiàn)途徑的相關(guān)模擬公司使信息技術(shù)專業(yè)學生在這種模擬環(huán)境中實習，目的是增強學生的動手操作能力。這種模式和真實的電子信息公司一模一樣，首先外部環(huán)境架構(gòu)一樣，都是在市場機制下電子信息技術(shù)公司的運行，面臨的市場氛圍與真實毫無差別。其次是企業(yè)內(nèi)部職能組織是一樣的，都包括產(chǎn)品研究所、生產(chǎn)部門、營銷部門、以及維修部門等。學生置身其中，既不需要支付實習的費用，又能夠得到和社會實習一樣的經(jīng)驗，這是一種可以大規(guī)模的在電子信息專業(yè)中推廣，并使該專業(yè)高職實踐教學的實現(xiàn)成為可能的末世。學生在這個電子信息模擬公司中實習，雖然是在校內(nèi)實習，但是自己組建公司，仿造真實公司設(shè)立公司的各種機構(gòu)，自己真正的去動手設(shè)計、生產(chǎn)、營銷，按照市場機制去運行公司，全部都是模擬社會真是電子信息公司環(huán)境。這種仿真的實踐教學實習的方式，既能使學生真實的了解市場機制運行模式、節(jié)約實習費用，還通過全真模擬，使學生能夠提早了解市場經(jīng)濟現(xiàn)狀和實際動手能力訓練，提過學生競爭力。

2 校外實習基地——“校企合作、訂單培訓”新模式

打造與學校穩(wěn)定合作的實習及實踐能力訓練基地，為學生提供一個穩(wěn)定的實習和實踐能力訓練的地點。對電子信息技術(shù)企業(yè)來講，深入調(diào)整電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，打造電子產(chǎn)品多元化，推進產(chǎn)品創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，使企業(yè)向高精尖方向發(fā)展，是勢在必行的。所以，近年來我院實施了“校企合作、訂單培訓”、打造可靠地校園外的實習培訓基地的全新人才培養(yǎng)方式，并結(jié)合人才市場不斷變動的實際需求，有機調(diào)整變動學校的相關(guān)專業(yè)，在電子信息技術(shù)下又增設(shè)了一些技術(shù)水平高、市場定位準確的專業(yè)，并在實踐中切實迎合了廣大電子信息企業(yè)的需要。我院開辟的第一個校園外實踐培訓基地，是與長城信息股份有限公司簽訂的“校企合作、訂單培訓”模式的短期的（1年）人才培養(yǎng)合約。

與長城公司的合約規(guī)定的具體培訓方式是：長城信息股份有限公司每年會來我校，面向大三學生，通過召開企業(yè)宣講會或企業(yè)校園開放日等活動，使學生了解公司的發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)人才需求、公司提供的實習崗位、實習要求、具體需要的實習人數(shù)、實習期培訓內(nèi)容等，學生則按自身意愿選擇是否參加報名和面試，并最終進入“長城信息定向班”。參加了信息定向班的學生，在該學年的上學期，會有長城信息的第一線專業(yè)技術(shù)員工，對在校學生進行各種理論教學，還會提供企業(yè)正在使用的各種設(shè)備供學生上手實踐，提升學生的理論實踐相結(jié)合的能力，期間還會不斷對學生進行全面考核，除了實踐能力外還要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后能夠更好更快的適應(yīng)企業(yè)。大三的下學期，順利通過上學期培訓的學生，將會進入企業(yè)實習，并真正的上崗工作，實習期結(jié)束后就可以轉(zhuǎn)為正式員工。與長城信息股份有限公司的合作就是非常典型的一種能夠很好解決企業(yè)人才需求的“校企合作、訂單培訓”模式。

3 總結(jié)

計算機及其相關(guān)專業(yè)的學生的就業(yè)前的實踐能力培養(yǎng)訓練，毋庸置疑是一件意義重大的事情，有利于全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工作能力，促進學生理論知識與實際能力的完美結(jié)合。所以建立在校學生實習實訓的校內(nèi)校外基地意義重大，是一項需要長期堅持的舉措，需要學校積極推進、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師積極配合、學生踴躍參與。

參考文獻：

[1]孔云峰.論旅游信息系統(tǒng)的概念、內(nèi)涵與功能[J].桂林旅游科學校學報，2005，5.

[2]李德明，付饒，劉蘋.安徽省旅游企業(yè)信息化管理的重點和難點[J].華東經(jīng)濟管理，2006，7.

[3]徐橋猛.旅游企業(yè)信息管理系的選擇[J].中國科技信息，2005.

[作者簡介]張愛香（1964.2-），籍貫：山東省寧陽縣，單位：山東理工職業(yè)學院，職稱：講師，研究方向：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)。