摘要：云計算的使用使我們個人計算機的性能越來越小，而功能確越來越大，像這種對資源的分配方式正是高校教學資源整合所需要的。本論文闡述了云計算的基本概念、原理和特點，將云計算計算應(yīng)用到了高校的資源整合當中，降低了資源建設(shè)和維護成本，提高了資源的利用率，并最終給出了一個整合模型。

關(guān)鍵詞：云計算；高校；教學資源；整合

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

1 云計算概述

1.1 云計算的概念。云計算（Cloud Computing）是2007年第3季度才誕生的新名稱，它是網(wǎng)格計算出現(xiàn)以后的又一種新的計算模式，或者說它是一種網(wǎng)格計算的商業(yè)實現(xiàn)。云計算至今沒有一個統(tǒng)一的定義，至少可以找到100多種解釋，維基百科給云計算的定義：云計算是一種通過Internet以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。綜合已有的定義，筆者認為：“云計算是一種IT各種資源的交付和使用的模式，前臺采用網(wǎng)絡(luò)按需、易擴展的方式為用戶提供服務(wù)。后臺使用虛擬機的方式，有大量的資源集群，由高速的網(wǎng)絡(luò)互連，組成超大容量的資源池。這些虛擬的資源自主的進行管理與配置。采用數(shù)據(jù)的冗余性來保證這些虛擬資源較高的可用性。并具有并行處理、集群管理、高可用性、海量存儲等特征?！?.2 云計算的特點。云計算有很多非常重要的特點，其中最重要的一個特點，它能將大量的計算任務(wù)分布在大量由計算構(gòu)成的資源池上，各種應(yīng)用程序根據(jù)各自的需求獲取相應(yīng)的計算能力、存儲空間和軟件服務(wù)。換句話說它把運算服務(wù)從技術(shù)平臺轉(zhuǎn)化成了某種服務(wù)。當前，我們有了很好的網(wǎng)絡(luò)，通過云計算技術(shù)可以把運算變成一種服務(wù)。就好象說有了供電系統(tǒng)、供電線路，我們就有可能把供電變成一種服務(wù)。我們有了基于云計算的網(wǎng)絡(luò)之后，就不需為所以的用戶建設(shè)一個計算機中心，但是每個用戶都可以獲得像一個計算機中心一樣的服務(wù)。這是一個重大的改革。下面是列舉出云計算的四大特點：（1）規(guī)模龐大?！霸啤倍季哂泻艽蟮囊?guī)模，“云”能夠提供具有強大的讀寫能力和海量存儲能力。（2）并行處理。如果要用很多的計算機同時為某人處理一個數(shù)據(jù)，如果買這么多計算機來說這個成本就太高了，而且需要這些計算機協(xié)同工作很難，也很難想象為個人來做這樣的系統(tǒng)，進行數(shù)據(jù)處理；很多人來共享，處理速度是非常低的，云計算可以實現(xiàn)并行處理。（3）分布式系統(tǒng)。文件的類型和數(shù)量可以是巨大的，而且有各種資源控制系統(tǒng)。（4）集群式管理模式。怎么樣讓各種各樣的人都能上這個平臺，涉及到非常多的技包括實施和應(yīng)用、管理監(jiān)控、流量計算等，這是目前云計算急需創(chuàng)新的一個方面。

2 高校教學資源整合現(xiàn)狀

高校教學資源整合主要存在以下幾個方面的問題：

2.1 教學資源更新速度慢，教學資源陳舊。為了適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會，我們總是需要最新的實驗室，但是高校每年常規(guī)用于設(shè)備更新方面的經(jīng)費很難滿足設(shè)備更新的需求，這為我們高校的發(fā)展帶來了很大的壓力。2.2 教學資源的重復建設(shè)嚴重、維護成本高。雖然說網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得我們高校的教學資源在一定程度上實現(xiàn)了整合，但是由于高校的硬件資源無法真正實現(xiàn)整合，比方說各個高校建設(shè)了相同的數(shù)字圖書館，但是各個高校在對它進行軟硬件升級和維護的時候，都需要很高的成本，這在一定程度上造成了很大的資源浪費。2.3 教學資源不夠規(guī)范，高校具有各類教學資源，這些資源存在這復雜性和多樣性的特點，這使得很多的教學資源不好被管理和利用，這也造成了教學資源的不規(guī)范。2.4 教學資源共享性差。雖說網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用使高校的教學資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)得到了整合。但是這種資源的共享度還遠遠不夠，特別是在硬件資源方面仍然無法實現(xiàn)真正意義上的整合。

3 云計算技術(shù)在高校資源整合中的應(yīng)用

3.1 云計算在整合高校資源中優(yōu)勢。目前，我們正在進行各大高校的信息化建設(shè)，在建設(shè)過程中最為主要的的成本就是硬件的購置、軟硬件的維護以及設(shè)備的更新。但是，如果我們將這些成本建立在新型的云計算和服務(wù)的基礎(chǔ)之上，這將會大大減少這些資金的投入。主要表現(xiàn)為兩個方面，第一，云服務(wù)提供商將為我們提供一個統(tǒng)一的具有跨平臺性的、運算能力強大的、具有豐富資源的通用的信息平臺，這就不需要我們每個學校再花費大量的財力購買大量的本地服務(wù)器，只要投入少量的成本來購買管理終端以及云接入設(shè)備；第二，云端提供所有的服務(wù)，我們不再無需考慮服務(wù)器運行的可靠性、數(shù)據(jù)存儲過程中的安全性，以及各種網(wǎng)絡(luò)訪問異常導致的服務(wù)器癱瘓，不需要再對服務(wù)器的接入數(shù)量進行現(xiàn)在，不再需要考慮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器響應(yīng)問題，因此原來需要的維護、升級等成本幾乎降至最低點，管理成本也大大降低，真正實現(xiàn)了資源整合，建立起一個統(tǒng)一的資源平臺。3.2 高校資源整合方案。各種終端設(shè)備在使用了云計算技術(shù)以后，性能已經(jīng)最小化、但是功能達到了最大化。云計算技術(shù)讓一切資源和有效信息都存儲在“云”當中，高校只需要提供給老師和同學通暢的網(wǎng)絡(luò)和最最簡單的終端設(shè)備，讓大家其能運行各種瀏覽器即行。云計算模式還提供了強大的無線接入技術(shù)，使用戶使用手機、PDA等各種終端設(shè)備就能訪問到各種資源，能讓我們的學生隨時隨地學習。在基于云計算的高校資源整合模型中，高校的教學資源是以“服務(wù)”的形式存儲在云服務(wù)端，用戶能通過各種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備來訪問和使用教育資源。高校用戶可以通過提供的服務(wù)分類模塊來進行資源檢索，當然也可以通過用戶交互界面使用資源。下圖1我們提出的一個高校云平臺架構(gòu)模型，正是基于以上的目的提出來的。

當前，各種用于教學和研究用的高性能的服務(wù)器的架設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)中心在各大高校的發(fā)展讓我們很多高校都具有了較強的信息處理能力。另外各種開放的理念包括各種開源軟件，開放的數(shù)據(jù)訪問，開放的學習，和開放的科研等等這些推動了開放的教育內(nèi)容，從課程、課件到互動的教學社區(qū)、論壇。較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施加上簡單的資源共享，這所有的一切都為云計算在高校資源整合中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。加入了云計算概念以后高校間的各種資源共享也稱為可能。

4 結(jié)束語

雖然云計算已經(jīng)有了一些應(yīng)用，但還是處于探索階段，運用云計算技術(shù)來整合我們的高校教學資源還有很多的困難，如數(shù)據(jù)安全問題、資費問題、協(xié)議接口問題等，這些都是今后研究的重點，無論如何它還是為高校教育資源的發(fā)展與建設(shè)提供了一種新的模式，隨著它的日趨成熟與完善，云計算技術(shù)將會在教學、教育領(lǐng)域中應(yīng)用越來越廣泛。

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[作者簡介]

周瑜龍（1977-），男，南京師范大學泰州學院，講師，工程碩士，主要研究方向：網(wǎng)格計算、云計算。

*泰州市社會發(fā)展計劃（指導性）項目：云計算與整合教育資源（201155）。